Questões de Libras para Concurso - Página 53

Q3569919

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569919 Libras

A mediação tradutória em espaços escolares bilíngues configura-se como prática pedagógica complexa, tensionada por disputas epistêmicas entre modelos hegemônicos de escolarização e epistemologias surdas. Com base nos estudos de Skliar, Strobel, Fernandes e na Resolução CNE/CEB nº 4/2021, qual alternativa expressa, de maneira mais refinada, os desafios que atravessam a atuação do intérprete no espaço educativo?

A

O intérprete, em ambientes escolares, deve garantir o paralelismo lexical entre as línguas envolvidas, assegurando a equivalência semântica dos conteúdos pedagógicos.

B

A função do intérprete é coextensiva à do professor, cabendo-lhe atuar como facilitador linguístico em situações de baixa inteligibilidade entre interlocutores.

C

O intérprete, ao atuar no ensino básico, deve adotar estratégias de simplificação linguística, dada a ausência de léxico técnico compatível com o conteúdo formal.

D

A atuação em sala de aula deve obedecer a uma lógica distributiva, limitando-se a repassar conteúdos sem interferência nas dimensões formativas do processo.

E

A prática do intérprete em contextos escolares requer leitura crítica das materialidades discursivas, dos posicionamentos docentes e das múltiplas formas de constituição de subjetividades surdas.

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Q3569918

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569918 Libras

Em contextos institucionais marcados por formalismos linguísticos, hierarquias comunicacionais e performances públicas de autoridade, a atuação do tradutor-intérprete de Libras-Língua Portuguesa demanda competências que extrapolam a fidelidade linguística e se inscrevem nos regimes ético-discursivos da enunciação situada. À luz dos aportes teóricos de Diriker, Wadensjö e Metzger, qual alternativa representa, com maior densidade analítica, a complexidade da mediação em eventos multilíngues formais?

A

A mediação em contextos institucionais implica o trânsito do intérprete entre papéis performativos, discursos normativos e negociações interacionais, exigindo leitura crítica das dinâmicas enunciativas.

B

A atuação do intérprete se pauta por convenções de equivalência formal, priorizando a reprodutibilidade sintática do discurso original em detrimento da mediação pragmática.

C

A mediação em ambientes institucionais pressupõe o apagamento intencional da presença do intérprete, a fim de garantir uma neutralidade protocolar compatível com os discursos oficiais.

D

A presença do intérprete deve ser esteticamente atenuada, uma vez que sua visibilidade pode interferir na fluidez do evento e comprometer a formalidade do espaço comunicativo.

E

A literalidade textual do discurso de origem deve ser a prioridade tradutória, mesmo que isso ocasione perdas de inteligibilidade para o público sinalizante.

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Q3569917

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569917 Libras

A estruturação gramatical da Libras, marcada por fenômenos como os classificadores, a direcionalidade verbal e os processos de topicalização, impõe desafios teóricos à tradução entre línguas tipologicamente não equivalentes. Considerando os estudos de Brentari, Sandler e Quadros & Karnopp, qual alternativa expressa uma análise tecnicamente fundamentada sobre as implicações linguísticas da tradução interlingual entre português e Libras?

A

A tradução entre português e Libras opera sobre padrões sintático-semânticos convergentes, sendo as diferenças estruturais compensadas por estratégias de adaptação morfológica previsível.

B

O sistema classificatório da Libras, ancorado em parâmetros visuais e topográficos, demanda do tradutor uma reorganização do sentido discursivo segundo padrões espaciais, e não lineares.

C

As categorias gramaticais da Libras, embora estruturadas de forma visual, seguem uma lógica distributiva análoga à da língua portuguesa, permitindo a construção de correspondências diretas e simétricas.

D

A topicalização em Libras compromete a inteligibilidade da tradução, razão pela qual deve ser evitada em situações formais que exijam equivalência sintática explícita.

E

Os verbos direcionais da Libras funcionam como marcadores exclusivamente de aspecto e tempo, e sua equivalência com o português se dá por mapeamento semântico unívoco.

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Q3569916

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569916 Libras

No campo da tradução intermodal, especialmente na transposição de enunciados entre sistemas linguísticos com base sensório-motora distinta, as teorias semióticas de Jakobson, Saussure e Peirce subsidiam a reflexão sobre os limites da equivalência e da transdução. Com base nas contribuições contemporâneas de autores como Sutton-Spence, Quadros e Bauman, qual alternativa expressa de modo mais consistente os desafios da tradução intermodal entre português oral e Libras?

A

A tradução intermodal fundamenta-se na preservação da linearidade textual do idiomafonte, assegurando equivalência funcional por meio da literalidade discursiva.

B

As categorias semióticas tradicionais aplicadas à tradução entre línguas orais são plenamente replicáveis no contexto da Libras, dada sua sistematicidade e estrutura composicional isomórfica.

C

A transposição do português oral para Libras requer a reformulação discursiva do enunciado em termos espaciais, simultâneos e icônicos, implicando uma abordagem não linear de equivalência funcional.

D

A correspondência tradutória entre signos verbais e visuais se dá prioritariamente em função da indexação simbólica entre unidades lexicais, o que garante estabilidade interpretativa.

E

O processo tradutório entre português e Libras deve minimizar a iconicidade e a gestualidade da língua sinalizada, com vistas à neutralidade comunicativa e à precisão terminológica.

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Q3569915

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569915 Libras

A incorporação da Libras como língua de produção científica e circulação acadêmica tem colocado em evidência tensões tradutórias vinculadas à transposição de gêneros técnico-discursivos em contextos institucionais. Com base nos aportes teóricos de Quadros, Karnopp e Vigário, qual alternativa representa, de maneira mais coerente e epistemologicamente refinada, uma dificuldade inerente à tradução de gêneros acadêmicos do português para a Libras?

A

A transferência intermodal entre português e Libras, no âmbito acadêmico, pressupõe um processo de equivalência estrutural pautado em unidades terminológicas fixas e transferíveis entre as línguas.

B

A tradução de discursos técnico-científicos para Libras envolve a adoção de modelos de literalidade controlada, de modo a preservar os padrões sintáticos do idioma de partida, garantindo rigor semântico.

C

A consolidação de um léxico técnico-científico na Libras tem neutralizado os desafios tradutórios, viabilizando a fidelização terminológica por meio da glosa sistematizada.

D

A interpretação de textos acadêmicos do português para a Libras requer a construção de estratégias tradutórias que tensionam linearidade, iconicidade e espacialização discursiva, exigindo do intérprete repertório epistemológico ampliado.

E

A estruturação da Libras como língua minoritária compromete sua aplicabilidade em domínios científicos, uma vez que sua organização morfossintática inviabiliza a formulação de proposições lógicas complexas.

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Q3569914

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569914 Libras

A noção de neutralidade na prática tradutória, particularmente no campo da tradução e interpretação de Libras, tem sido criticamente reavaliada à luz das abordagens interacionais e socioconstrucionistas. Com base nos aportes teóricos de Cecilia Wadensjö, Ebru Diriker e Melanie Metzger, qual alternativa expressa uma concepção epistemologicamente consistente e eticamente situada sobre a atuação do intérprete em contextos discursivos multilíngues e multimodais?

A

O princípio da neutralidade é operacionalizado como exclusão da subjetividade do intérprete, de modo que sua presença não afete a autenticidade enunciativa dos interlocutores.

B

A imparcialidade, entendida como supressão das marcas individuais do intérprete, constitui um valor universalmente aplicável e necessário à manutenção da transparência comunicativa.

C

A atuação tradutória contemporânea reconhece o intérprete como agente coconstrutor de sentido, cuja presença discursiva é mediada por parâmetros éticos, contextuais e relacionais, tensionando a noção tradicional de neutralidade.

D

A função do intérprete é garantir a equivalência referencial entre as línguas envolvidas, sendo quaisquer inserções pragmáticas consideradas interferências indesejadas no processo comunicacional.

E

A neutralidade do intérprete está ancorada na reprodutibilidade técnica do conteúdo linguístico, devendo sua performance ser mensurada pela aderência formal ao enunciado original.

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Q3569913

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569913 Libras

No âmbito da formação tradutória em contextos bimodais, especialmente na interface entre Libras e língua portuguesa, emergem desafios que demandam do profissional não apenas domínio linguístico, mas também competências de natureza intercultural, pragmática e metacognitiva. Considerando os aportes de Franz Pöchhacker, Jemina Napier e Stauffer, qual alternativa apresenta uma análise criticamente articulada às exigências formativas para atuação em contextos de ambiguidade, variação enunciativa e regimes de performatividade discursiva?

A

O aprimoramento técnico de habilidades manuais e cinésicas constitui o núcleo das formações tradutórias em contextos visuais, sendo as competências reflexivas desenvolvidas de maneira espontânea e não sistematizada.

B

A presença de ironia, ambiguidade e deslizamentos pragmáticos, embora recorrente, não demanda intervenções complexas do intérprete, desde que ele siga os protocolos convencionais de fidelidade e literalidade interpretativa.

C

Em função do caráter visual e tridimensional da Libras, a formação do intérprete deve focar-se na estabilização de parâmetros semânticos, minimizando a interferência de subjetividades na mediação interlinguística.

D

A neutralidade tradutória deve ser reforçada por treinamentos baseados em replicação textual e simulação de contextos padronizados, evitando a exposição do profissional a tensões interculturais que afetem a precisão da equivalência.

E

A construção de estratégias tradutórias eficazes exige o acoplamento entre modelagens culturais e referenciais metacognitivos, permitindo respostas interpretativas ajustadas às situações de sobreposição discursiva e negociação de sentidos.

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Q3569912

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569912 Libras

No âmbito da teoria funcionalista da tradução, especialmente nas formulações de Katharina Reiss e Hans Vermeer, o princípio do escopo (Skopos) reorganiza os parâmetros tradicionais da fidelidade e da equivalência. No contexto da tradução intermodal entre Libras e o português escrito, qual alternativa expressa com maior precisão teórico-metodológica as implicações do Skopos na prática tradutória?

A

O Skopos estabelece que a equivalência semântica entre as línguas deve ser rigidamente mantida, independentemente da função pragmática do texto traduzido.

B

A teoria do Skopos afirma que a fidelidade à forma gramatical do texto de partida é a condição fundamental para a produção de traduções eficazes entre línguas de modalidades distintas.

C

A abordagem funcionalista é inaplicável à tradução entre línguas de modalidades diferentes, por comprometer a neutralidade do profissional e introduzir subjetividade excessiva.

D

A aplicação do Skopos à tradução Libras– Português exige do tradutor uma abordagem orientada à função do texto-alvo, levando em conta as expectativas do público e as condições de recepção.

E

O princípio do Skopos afirma a primazia do texto de partida como determinante absoluto da forma e da função da tradução, mesmo em contextos intermodais.

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Q3569911

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569911 Libras

A atuação do tradutor e intérprete de Libras em contextos educacionais bilíngues impõe desafios de natureza interlinguística, pedagógica e ética, especialmente na mediação de discursos que transcendem a literalidade lexical. À luz dos aportes teóricos de Skliar, Quadros e Karnopp, bem como das diretrizes da resolução CNE/CEB nº 4/2021, qual alternativa melhor expressa os limites e possibilidades dessa atuação?

A

A mediação linguística em contextos educacionais exige do profissional a capacidade de realizar equivalências discursivas que considerem os gêneros textuais, os conteúdos curriculares e a heterogeneidade dos sujeitos surdos.

B

A função do tradutor e intérprete, em ambientes escolares, deve restringir-se à reprodução fidedigna dos enunciados orais do professor, sem qualquer interferência de ordem pedagógica ou pragmática.

C

Em função do princípio da neutralidade, o intérprete deve abster-se de adaptar estruturas visuais ou espaciais da Libras para adequar-se ao conteúdo pedagógico proposto.

D

A atuação do profissional de Libras na sala de aula consiste em adaptar os conteúdos ao nível de proficiência do aluno surdo, o que exige formação pedagógica equivalente à dos docentes.

E

A mediação do intérprete em espaços educativos consiste exclusivamente na transposição linguística bidirecional, não sendo recomendável sua familiarização com os temas curriculares.

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Q3569910

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569910 Libras

A relação entre sinalização, escrita e oralidade na tradução intermodal entre Libras e língua portuguesa desafia paradigmas tradicionais de textualidade, exigindo do tradutor-intérprete uma reconfiguração conceitual das categorias de linearidade, iconicidade e multimodalidade. Com base nas contribuições de Ong, Fiorin, Ladson-Billings e Cuxac, qual alternativa apresenta uma análise aprofundada das implicações desse fenômeno para os estudos tradutológicos?

A

A sinalização, por apresentar simultaneidade e iconicidade gestual, não comporta transposição textual plena, devendo ser tratada como performance não linguística no processo tradutório.

B

A transposição intermodal exige estratégias discursivas que reconheçam os modos oraisvisuais da Libras, sua estrutura multilinear e seu suporte cinésico, de modo que o sentido seja reconstruído e não apenas transcodificado.

C

A equivalência textual entre Libras e português é assegurada pela aplicação de categorias sintáticas paralelas, visto que ambas compartilham modos de enunciação organizados por princípios pragmáticos convergentes.

D

A natureza tridimensional da Libras impossibilita qualquer representação textual eficaz, sendo a tradução reduzida a uma atividade interpretativa de reconstrução subjetiva e desancorada de parâmetros linguísticos.

E

O paradigma fonocentrado da língua portuguesa pode ser expandido para abarcar elementos visuais da Libras, desde que haja adaptação lexical e fidelidade sintática no registro escrito.

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Q3569909

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569909 Libras

No domínio da tradução e interpretação intermodal entre Libras e português, a noção clássica de neutralidade do intérprete tem sido tensionada por abordagens sociolinguísticas e discursivas que compreendem o intérprete como sujeito atravessado por variáveis ideológicas, institucionais e culturais. À luz das reflexões de Angelelli, Bauman e Lívia Motta, qual alternativa expressa de maneira crítica e epistemologicamente densa os limites da ideia de neutralidade em contextos de surdez?

A

O princípio da neutralidade se sustenta enquanto eixo metodológico, permitindo ao intérprete operar como mediador técnico entre dois sistemas linguísticos, independentemente de marcadores contextuais.

B

A concepção de imparcialidade, ainda que referenciada em protocolos profissionais, torna-se problemática na prática interlinguística, dada a incidência de assimetrias discursivas, interdependências pragmáticas e construções posicionadas de sentido.

C

A atuação do intérprete deve pautar-se por condutas isentas de subjetividade, assegurando que sua presença não interfira na arquitetura comunicacional dos sujeitos surdos em ambiente institucional.

D

O ideal de transparência enunciativa corresponde ao compromisso ético do intérprete com a literalidade da mensagem, sendo qualquer posicionamento interpretativo considerado infração aos códigos deontológicos.

E

A imparcialidade do intérprete garante a simetria discursiva entre os interlocutores, constituindo-se como prerrogativa inegociável nas interações intermodais, especialmente naquelas mediadas por dispositivos públicos.

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Q3569908

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569908 Libras

O reconhecimento da Libras como língua legítima de instrução, expressão cultural e produção de conhecimento por parte da comunidade surda tem implicado um reposicionamento epistemológico no campo da tradução intermodal. Diante da centralidade do corpo, da espacialidade tridimensional e da iconicidade na constituição linguística da Libras, como abordado por Cuxac, Ronice Müller de Quadros e Janice de Souza, qual alternativa expressa uma leitura complexa e teoricamente fundamentada sobre os desafios tradutológicos dessa configuração?

A

A materialidade visual e espacial da Libras representa um obstáculo tradutório contornável por estratégias de linearização textual e neutralização gestual, assegurando, assim, a fidelidade à língua-alvo.

B

A iconicidade, ainda que presente na Libras, pode ser considerada elemento estético e acessório, não afetando diretamente os princípios formais que orientam o processo tradutório para línguas orais-auditivas.

C

A tradução intermodal se realiza prioritariamente no eixo da correspondência lexical e semântica, cabendo ao tradutor apenas a adaptação superficial das formas não verbais à lógica discursiva da língua-alvo.

D

A conversão da Libras para o português escrito pressupõe a abstração dos marcadores gestuais, sendo o foco principal do tradutor a equivalência gramatical e lexical entre os sistemas linguísticos.

E

A dimensão enunciativa da Libras exige, na prática tradutória, um deslocamento de paradigma, que reconheça a produção de sentido como indissociável da corporeidade, da espacialização e das formas icônicas de articulação.

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Q3569907

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569907 Libras

A constituição do campo profissional do tradutor e intérprete de Libras–Língua Portuguesa no Brasil insere-se em uma tessitura histórica marcada por embates entre normatividade estatal, demandas sociolinguísticas da comunidade surda e epistemologias da diferença. Com base no Decreto n.º 5.626/2005 e nas contribuições de autores como Skliar, Strobel e Fernandes, assinale a alternativa que apresenta uma análise que melhor contempla as contradições e complexidades desse processo:

A

A regulamentação da profissão resultou em parâmetros técnicos objetivos que garantem a padronização das práticas tradutórias, sem interferências dos aspectos socioculturais da surdez.

B

O reconhecimento do tradutor-intérprete consolidou sua atuação enquanto mediador neutro, sendo o desempenho profissional medido primordialmente por sua fidelidade linguística aos enunciados de partida.

C

A formalização da profissão permitiu avanços significativos na garantia de acessibilidade, ainda que persistam tensões entre a lógica institucional normativa e os saberes comunitários forjados na experiência surda.

D

A profissionalização do tradutor-intérprete consolidou sua função como suporte técnico ao professor, sendo sua atuação delimitada pelo campo educacional formal e pela normatividade gramatical da Libras e do português.

E

A estruturação legal da carreira tradutória privilegiou uma abordagem universalista da tradução intermodal, desconsiderando especificidades contextuais e demandas sociolinguísticas de diferentes coletivos surdos.

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Q3569906

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Bom Jardim - PE Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Professor II - Tradutor de Libras |

Q3569906 Libras

No campo da Tradução e Interpretação de Língua Brasileira de Sinais–Língua Portuguesa, os estudos sobre equivalência têm superado concepções essencialistas e mecanicistas de correspondência linguística, orientando-se por paradigmas discursivos, construcionistas e socioculturais. Considerando as contribuições de Mona Baker, Anthony Pym, Ronice Müller de Quadros e Thoma Bello, assinale a alternativa que expressa uma compreensão crítica, atualizada e epistemologicamente complexa acerca da noção de equivalência em contextos intermodais:

A

A equivalência intermodal é assegurada por mecanismos de transposição formal entre as estruturas gramaticais da Libras e da língua portuguesa, garantindo simetria linguística e consistência textual entre os enunciados.

B

O conceito de equivalência, ao ser aplicado à tradução bimodal, deve priorizar invariâncias lexicais e sintáticas, ainda que respeite as especificidades fonológicas e icônicas das línguas envolvidas.

C

A equivalência é concebida como uma operação estritamente funcional, orientada por princípios de literalidade e por parâmetros de fidelidade semântica, independentemente do gênero discursivo ou da situação comunicativa.

D

Em abordagens contemporâneas, a equivalência é entendida como construção relacional e situada, moldada por aspectos enunciativos, culturais e interacionais, e não como correspondência unívoca entre signos linguísticos.

E

A ausência de paralelismo morfossintático entre Libras e português compromete a possibilidade de equivalência pragmática, sendo necessário recorrer à neutralização das marcas discursivas em prol da inteligibilidade textual.

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Q3566208

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566208 Libras

No ensino de leitura em português como L2 para estudantes surdos, a atuação pedagógica mais adequada deve considerar que:

A

A ativação de conhecimentos prévios em Libras e o uso de recursos visuais são fundamentais para favorecer a apropriação do texto em L2.

B

A Libras pode comprometer o processo de compreensão leitora, sendo necessário reforçar práticas isoladas de leitura em português.

C

A leitura silenciosa, com foco exclusivo na codificação fonética das palavras, é a abordagem mais eficiente para estudantes surdos bilíngues.

D

O trabalho com gêneros textuais deve se limitar àqueles com estrutura sintática simples, para evitar confusão semântica.

E

O uso de glossas entre Libras e português deve ser constante, ainda que isso afete a fluência textual, pois auxilia na familiarização lexical.

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Q3566207

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566207 Libras

Considerando a aquisição da escrita em português como L2 por estudantes surdos em contexto bilíngue, é correto afirmar que a proposta pedagógica deve:

A

Favorecer o uso da Libras como apoio inicial, mas restringir gradualmente sua presença, a fim de priorizar o português escrito como meta final.

B

Estimular traduções automáticas entre Libras e português como prática de aproximação lexical e sintática entre as línguas.

C

Enfatizar regras gramaticais do português desde os anos iniciais, com exercícios repetitivos que fortaleçam a estrutura textual.

D

Desenvolver estratégias que reconheçam a Libras como língua de base e promovam, por meio da comparação linguística e atividades significativas, a construção do sentido no português escrito.

E

Priorizar a padronização textual e a memorização de modelos prontos, a fim de evitar desvios de norma culta no processo de produção.

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Q3566201

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566201 Libras

De acordo com Quadros, Machado e Silva (2025), os léxicos nativos da Libras são “[...] sinais que naturalmente, na interação entre os usuários da língua, emergem, obedecendo às regras de boa formação em termos [...]”:

A

Morfológicos

B

Fonológicos

C

Sintáticos

D

Pragmáticos

E

Semânticos

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Q3566198

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566198 Libras

Considerando as diretrizes da educação especial na perspectiva inclusiva, especialmente no que se refere à prática docente com estudantes surdos, é pedagogicamente adequado adotar metodologias que:

A

Estimulem a aquisição do português oral como foco principal, utilizando a Libras apenas como ferramenta de transição para a linguagem falada e escrita.

B

Combinem recursos visuais, estratégias bilíngues (Libras como L1 e português como L2), tecnologias assistivas e propostas de mediação cultural e linguística no ambiente escolar.

C

Preservem a unidade curricular, priorizando o ensino uniforme a todos os estudantes, com adaptações mínimas para estudantes surdos, a fim de garantir igualdade.

D

Valorizem práticas comunicativas baseadas na oralização, desde que mediadas por intérpretes de Libras, garantindo assim o acesso à comunicação.

E

Promovam o atendimento educacional especializado como substituto ao ensino comum, direcionando os estudantes surdos prioritariamente para espaços adaptados de aprendizagem.

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Q3566194

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566194 Libras

Em relação à identidade surda, de acordo com estudos de Perlin (1998) e Strobel (2008), é correto afirmar que:

A

Está restrita a indivíduos com surdez profunda e usuários exclusivos de Libras.

B

É uma construção dinâmica, ligada à experiência comunitária, à cultura surda e ao uso da língua de sinais.

C

Independe da língua de sinais, sendo puramente biológica.

D

É incompatível com indivíduos que utilizam aparelhos auditivos ou implantes cocleares.

E

É fixa e não sofre transformações ao longo da vida.

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Q3566192

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Libras com ênfase em Pedagogia |

Q3566192 Libras

O paradigma educacional que considera a Libras como primeira língua (L1) e o português escrito como segunda língua (L2) para estudantes surdos está fundamentado em:

A

Noções de integração sem adaptações curriculares.

B

Políticas oralistas defendidas historicamente em congressos, como o de Milão (1880).

C

Metodologias exclusivamente gestuais, sem valorização da língua portuguesa.

D

Diretrizes que defendem a oralização como objetivo final da inclusão.

E

Princípios do bilinguismo, que respeitam a língua de sinais como base para o desenvolvimento cognitivo e linguístico.

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