As políticas linguísticas voltadas à comunidade surda constituem instrumentos essenciais para a garantia de direitos linguísticos, educacionais e culturais. No Brasil, o reconhecimento legal da Libras e sua regulamentação ampliaram o acesso à educação, à informação e aos serviços públicos. No entanto, a efetivação dessas políticas depende de ações concretas, como a formação de profissionais, a presença de intérpretes e a adoção de práticas pedagógicas coerentes com a perspectiva bilíngue.
Assinale a alternativa correta. 

As identidades surdas não se constituem de forma homogênea nem exclusivamente a partir de fatores biológicos. Elas são construídas social e historicamente, mediadas pelas experiências linguísticas, pelo acesso ou não à língua de sinais, pela convivência com outros surdos e pelas relações estabelecidas com a cultura ouvinte. Estudos contemporâneos apontam que o reconhecimento da Libras como língua legítima e o pertencimento à comunidade surda desempenham papel central na consolidação de identidades positivas, enquanto contextos marcados pela negação linguística tendem a produzir processos identitários fragilizados ou conflitivos.
Assinale a alternativa correta. 

A cultura surda constitui-se a partir da experiência visual do mundo, do uso da língua de sinais e de práticas sociais próprias da comunidade surda. Ela se expressa em produções artísticas, narrativas, literatura surda, eventos culturais e modos específicos de interação social, fortalecendo vínculos identitários e o sentimento de pertencimento coletivo.
Assinale a alternativa correta. 

A Comunicação Total emerge como resposta às críticas ao Oralismo, propondo o uso simultâneo de diferentes recursos comunicativos no processo educativo de pessoas surdas, tais como fala, leitura labial, gestos, sinais, escrita e apoio visual. Apesar de ampliar as possibilidades de interação, essa abordagem foi amplamente questionada por não reconhecer a língua de sinais como sistema linguístico pleno e por promover práticas híbridas que podem comprometer a aquisição linguística consistente.
Assinale a alternativa correta. 

O Oralismo consolidou-se, especialmente a partir do final do século XIX, como abordagem educacional dominante para pessoas surdas, fundamentando-se na concepção de que a oralização seria condição indispensável para a integração social e escolar. Essa perspectiva orientou práticas pedagógicas que priorizavam o treino da fala e da leitura labial, frequentemente acompanhadas da proibição explícita do uso da língua de sinais. Tais práticas produziram efeitos significativos no acesso linguístico, no desempenho escolar e na construção identitária dos estudantes surdos.
Assinale a alternativa correta.

A história da educação de surdos é marcada por disputas entre diferentes concepções de linguagem, aprendizagem e normalidade. Ao longo do tempo, abordagens como o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo refletiram projetos pedagógicos e ideológicos distintos, com impactos profundos no desenvolvimento linguístico, cognitivo e identitário da pessoa surda.
Assinale a alternativa correta. 

A educação inclusiva pressupõe práticas pedagógicas que reconheçam e respeitem as especificidades linguísticas e culturais dos estudantes, garantindo igualdade de oportunidades no processo educativo. 

Assinale a alternativa correta.

A língua de sinais exerce papel mediador no processo de aquisição da língua portuguesa pela pessoa surda, especialmente na modalidade escrita, uma vez que oferece base linguística sólida para a construção de novos conhecimentos.
Assinale a alternativa correta.

A Libras pode ser adquirida como primeira língua ou como segunda língua, dependendo do contexto de exposição e das experiências linguísticas do indivíduo. Essa distinção possui implicações pedagógicas relevantes no processo educacional.

Assinale a alternativa correta.

A educação bilíngue e bicultural de surdos fundamenta-se no reconhecimento da surdez como diferença linguística e cultural, propondo práticas pedagógicas que respeitem a Libras como língua de instrução e a cultura surda como elemento constitutivo do processo educativo.
À luz dessa concepção, assinale a alternativa correta.

A prática da língua de sinais no contexto educacional não se restringe à comunicação cotidiana, mas envolve o desenvolvimento da fluência linguística, da competência discursiva e da consciência cultural. A literatura surda, nesse cenário, atua como ferramenta pedagógica capaz de ampliar o repertório linguístico e expressivo dos estudantes surdos.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A literatura surda constitui uma forma legítima de produção cultural da comunidade surda, expressando valores, memórias, identidades e experiências próprias. Diferentemente das tradições literárias baseadas na oralidade ou na escrita, a literatura surda prioritariamente se desenvolve em língua de sinais, utilizando recursos visuais, espaciais e corporais como elementos narrativos centrais. No contexto educacional, essa produção assume relevância tanto linguística quanto pedagógica.

Com base nesse entendimento, assinale a alternativa correta.

A literatura surda emerge como uma manifestação cultural própria da comunidade surda, fundamentada na experiência visual, no uso expressivo da língua de sinais e na valorização das narrativas identitárias.

Assinale a alternativa correta.

As políticas linguísticas voltadas à surdez configuram instrumentos fundamentais para a efetivação dos direitos linguísticos, educacionais e culturais da comunidade surda. Elas orientam ações estatais relacionadas ao ensino da Libras, à formação de profissionais e à oferta de serviços acessíveis.

Assinale a alternativa correta.

A identidade surda é construída social e historicamente, sendo fortemente influenciada pelo acesso à língua de sinais, pela convivência com outros surdos e pelo reconhecimento social da surdez como diferença linguística. A ausência ou o atraso no acesso linguístico pode gerar impactos significativos no desenvolvimento pessoal e educacional.

Assinale a alternativa correta.

Compreender os surdos como minoria social implica deslocar o olhar da deficiência individual para as dimensões linguísticas, culturais e políticas da surdez. Essa perspectiva reconhece que a exclusão vivenciada pela comunidade surda decorre, em grande medida, da negação de seus direitos linguísticos e do acesso limitado à comunicação.
Com base nessa abordagem, assinale a alternativa correta.

A análise histórica das práticas educacionais voltadas à pessoa surda revela disputas entre diferentes concepções de linguagem, identidade e normalidade. Essas disputas influenciaram diretamente as políticas educacionais, os currículos escolares e as formas de inserção social da pessoa surda, produzindo efeitos que ainda se fazem presentes nas práticas contemporâneas.

Assinale a alternativa correta.

A história da educação de surdos no Brasil está profundamente relacionada às concepções sociais e científicas acerca da surdez e da linguagem. Durante longo período, a surdez foi compreendida predominantemente sob uma perspectiva médica e deficitária, o que influenciou a adoção de métodos educacionais que buscavam aproximar o surdo do padrão ouvinte. Nesse contexto, o Oralismo consolidou-se como abordagem hegemônica, orientando práticas pedagógicas que impactaram o desenvolvimento linguístico, cognitivo e identitário da pessoa surda.

Com base nessas considerações, assinale a alternativa correta sobre o Oralismo.

A teoria da aquisição de linguagem e os princípios da educação bilíngue apontam para a interdependência entre a aquisição da primeira língua (L1) e o aprendizado da segunda língua (L2). Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a aquisição da Libras e o desenvolvimento do aluno surdo:

I. A aquisição precoce da Libras como L1 fornece a base cognitiva e os conceitos metalinguísticos necessários para o aprendizado da Língua Portuguesa como L2, facilitando o processo de letramento.

II. O período crítico de aquisição da linguagem sugere que a exposição tardia à Libras pode resultar em déficits permanentes na competência linguística e cognitiva, dificultando também a aprendizagem da L2.

III. A melhor estratégia para o ensino de L2 é impedir o acesso à Libras nos primeiros anos escolares, forçando o cérebro da criança surda a processar o Português escrito como se fosse sua língua materna (L1).

Está correto o que se afirma em:

A constituição histórica da Língua Brasileira de Sinais (Libras) não ocorreu de forma isolada, mas sim através de um complexo processo de contato linguístico e cultural iniciado no século XIX, que envolveu a vinda de educadores estrangeiros ao Brasil e a interação com os sistemas de comunicação já utilizados pelos surdos locais. Considerando as raízes linguísticas e a influência predominante na gênese da Libras, formalizada com a fundação do Imperial Instituto de Surdos-Mudos em 1857, assinale a alternativa correta.