Questões de Inglês - Ensino da Língua Estrangeira Inglesa para Concurso
Foram encontradas 506 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |
Q2392989
Inglês
Match the types of task presented in the box to the activities listed below. Check the alternative that labels
the tasks from 1 to 5 in respective order.
Choral drill – brainstorming – role play – rank ordering – jumbled sentence
Task 1: Students are asked to put words in the right order as to form an interrogative sentence.
Task 2: Students are asked to listen to a list of words and repeat after the presentation of the audio.
Task 3: Students are asked to make a list of as many fun places to go on the weekend as they can.
Task 4: Students are asked to act as travel agents and clients in a situation of planning a trip.
Task 5: Students are asked to order a list of frequency adverbs from least frequent to most frequent.
Choral drill – brainstorming – role play – rank ordering – jumbled sentence
Task 1: Students are asked to put words in the right order as to form an interrogative sentence.
Task 2: Students are asked to listen to a list of words and repeat after the presentation of the audio.
Task 3: Students are asked to make a list of as many fun places to go on the weekend as they can.
Task 4: Students are asked to act as travel agents and clients in a situation of planning a trip.
Task 5: Students are asked to order a list of frequency adverbs from least frequent to most frequent.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |
Q2392985
Inglês
Correction of students’ work constitutes a relevant part of teaching-learning process. Given that,
understanding the nature of students’ incorrect language productions is key to effective correction.
Assuming the sentences in the box below are productions from Brazilian students, check the alternative
which labels the presented language problems accordingly.
I have 12 years old. - I goed to school yesterday. - I am with a headache. - She work in the morning.
I have 12 years old. - I goed to school yesterday. - I am with a headache. - She work in the morning.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |
Q2392979
Inglês
Read the three idioms below and check the alternative which represents their correct usage.
Idiom 1: Better late than never Idiom 2: go back to the drawing board Idiom 3: make a long story short
Idiom 1: Better late than never Idiom 2: go back to the drawing board Idiom 3: make a long story short
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Inglês |
Q2392972
Inglês
In text 2 - Theme for English B by Langston Hughes, the author suggests that:
Ano: 2022
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2022 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor de Educação Básica II – PEB II – Inglês |
Q2385596
Inglês
Texto associado
“Deste modo, considerar o desenvolvimento de habilidades
orais como central no ensino de Língua Estrangeira no Brasil não
leva em conta o critério de relevância social para a sua
aprendizagem. Com exceção da situação específica de algumas
regiões turísticas ou de algumas comunidades plurilíngues, o uso
de uma língua estrangeira parece estar, em geral, mais vinculado
à leitura de literatura técnica ou de lazer. Note-se também que os
únicos exames formais em Língua Estrangeira (vestibular e
admissão a cursos de pós-graduação) requerem o domínio da
habilidade de leitura. Portanto, a leitura atende, por um lado, às
necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade
que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além
disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode
ajudar o desenvolvimento integral do letramento do aluno. A
leitura tem função primordial na escola e aprender a ler em outra
língua pode colaborar no desempenho do aluno como leitor em
sua língua materna”.
(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto
ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira.
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:
MEC/SEF, 1998, p. 20).
O desenvolvimento da leitura, como também das demais
habilidades comunicativas, depende estritamente de um
________________________, além do uso consciente de
________________________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.