Questões de Concurso
Sobre conhecimentos gerais de educação nas questões sociais em conhecimentos gerais
Foram encontradas 658 questões
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História |
Q800453
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Texto 15A2BBB
Na escola, a ideologia racista se expressaria em diversos
níveis, que iriam desde a ausência da pluralidade cultural no
currículo até a manifestação de preconceito em razão do
desconhecimento de questões de ordem racial e da ridicularização
de identidades e estéticas diferentes das que foram estabelecidas
como ideais. Nesse ponto, a questão da religiosidade se faz
novamente presente, pois seu desconhecimento gera a sua ausência
como elemento importante da reconstrução da cosmovisão africana
no Brasil, elemento que uma educação étnico-racial almejaria
recuperar.
Raquel Bakke. Na escola com os orixás. São Paulo:
Universidade de São Paulo, 2011, p. 81 (com adaptações)
Texto 15A2AAA
Dados compilados pela Comissão de Combate à
Intolerância Religiosa do Rio de Janeiro mostram que mais de 70%
de 1.014 casos de ofensas, abusos e atos violentos registrados entre
2012 e 2015 são contra praticantes de religiões de matrizes
africanas. O tema ganhou as páginas dos jornais como no caso de
uma jovem atingida por uma pedra na cabeça em junho de 2015, na
Zona Norte do Rio de Janeiro, quando voltava para casa trajando
vestimentas religiosas candomblecistas. Também em 2015, no mês
de novembro, um terreiro de candomblé foi incendiado em Brasília.
Para especialistas, duas são as razões da hostilidade contra as
religiões de origem africana: por um lado, o racismo e a
discriminação que remontam à escravidão e que rotulam tais
religiões pelo simples fato de serem de origem africana, e, por outro
lado, a ação de alguns grupos religiosos que, nos últimos anos,
teriam se valido de mitos e preconceitos para insuflar a perseguição
a umbandistas e candomblecistas.
Internet: (com adaptações).
Com base nos textos 15A2AAA e 15A2BBB, julgue o próximo item, a respeito do ensino de história da religiosidade africana e dos aspectos a ele relacionados.
O Currículo em Movimento da Educação Básica destinado aos
anos finais do Ensino Fundamental, apesar de explicitar entre
seus conteúdos a abordagem da história da África e do negro
no Brasil, exclui o estudo das cosmogonias africanas e de suas
contribuições na formação da cultura afro-brasileira.
Ano: 2017
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
METROFOR - CE
Provas:
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Assistente Operacional - Administrativo
|
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Assistente Técnico - Técnico em Segurança do Trabalho |
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Auxiliar Operacional - Manobrador |
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Assistente Operacional - Agente de Estação |
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Assistente Controlador de Movimento |
UECE-CEV - 2017 - METROFOR - CE - Assistente Condutor |
Q790609
Conhecimentos Gerais
Tanto as mobilizações estudantis quanto as
ocupações de escolas secundárias e de
universidades que têm ocorrido recentemente em
diversos estados do Brasil têm, além da intenção de
protestar contra algumas medidas e gestão de
governos estaduais e governo federal, um foco
específico na questão educacional. Entre outros
pontos de pauta e posições do movimento
estudantil, há uma contundente reação às mudanças
propostas no âmbito da educação por meio do
Projeto de Lei do Senado nº 193 (PLS 193) de 2016.
Sobre o PLS 193, é correto afirmar que
Q785573
Conhecimentos Gerais
Brasil cai em ranking mundial de educação em ciências, leitura e matemática
Dados do Pisa, prova feita em 70 países, foram divulgados nesta terça; Brasil ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em leitura e na 66ª colocação em matemática.
“Os resultados do Brasil no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa, na sigla em inglês), divulgados na manhã desta terça-feira (6), mostram uma queda de pontuação nas três áreas avaliadas: ciências, leitura e matemática. A queda de pontuação também refletiu uma queda do Brasil no ranking mundial: o país ficou na 63ª posição em ciências, na 59ª em leitura e na 66ª colocação em matemática.”
(Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/brasil-cai-em-ranking-mundial-de-educacao-em-ciencias-leitura-e-matematica.ghtml.)
Sobre a prova do PISA é correto afirmar que:
Ano: 2017
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
CFESS
Prova:
CONSULPLAN - 2017 - CFESS - Assistente Técnico Administrativo |
Q785529
Conhecimentos Gerais
Aprender uma segunda língua, ainda na infância, pode trazer uma série de benefícios como a ampliação de horizontes,
pois se pode ver o mundo por outros pontos de vista, ganhando flexibilidade e amplitude intelectual. No entanto, são
problemas enfrentados pelos professores no ensino de uma segunda língua nas escolas públicas no Brasil, EXCETO:
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia |
Q777339
Conhecimentos Gerais
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), julgue o próximo item.
As referidas diretrizes contemplam a oferta de exames
supletivos para efeito de certificado de conclusão das etapas do
ensino fundamental e do ensino médio.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia |
Q777338
Conhecimentos Gerais
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), julgue o próximo item.
Tendo em vista que a maioria dos alunos da EJA são
trabalhadores, a legislação vigente permite que as unidades de
ensino ofereçam essa modalidade no período noturno, bem
como organizem seus currículos e metodologias de forma
adequada ao perfil específico dos alunos.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - Sociologia |
Q777336
Conhecimentos Gerais
A respeito do uso de tecnologias digitais na educação básica, julgue o item a seguir.
Além de desejável, a utilização da tecnologia digital na sala de
aula é condição necessária para que o professor possa ter
recursos materiais de inovação pedagógica.
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Leopoldo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de São Leopoldo - RS - Professor de Geografia |
Q1780420
Conhecimentos Gerais
O trabalho com os temas
transversais reforça um princípio estabelecido a
priori nos Parâmetros Curriculares Nacionais de
Geografia, qual seja, a:
Ano: 2016
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Viamão - RS
Prova:
FUNDATEC - 2016 - Prefeitura de Viamão - RS - Médico Clínico Geral |
Q1394039
Conhecimentos Gerais
Em 2011, o Instituto Marista
Graças liderou o ranking do exame que avalia a
educação do ensino médio em Viamão. A média
obtida pelo colégio foi de 601,29. Trata-se de
um bom indicador diante da crescente
visibilidade e importância que o exame assumiu
no cenário educacional brasileiro. Qual o nome
do exame nacional que consiste de uma prova
elaborada pelo Ministério da Educação para
verificar o domínio de competências e
habilidades dos estudantes que concluíram o
ensino médio, usado também como parte do
processo seletivo de centenas de Instituições de
Ensino Superior, públicas e privadas?
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Apiacá - ES
Provas:
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Assistente Social
|
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Dentista |
IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo Orientador II |
Q1372143
Conhecimentos Gerais
“O Exame Nacional do Ensino Médio, mais conhecido como Enem, completa, em 2016, 18 anos em meio as críticas, elogios e alteração no formato. Desde 1998, ano de sua criação, a prova passou por diversas modificações, e de acordo com especialistas, ainda tem melhoramentos que precisam acontecer. Educadores indicam que a avaliação é uma ferramenta importante de promoção do acesso ao ensino superior, mas destacam que o modelo precisa se adequar melhor ao cotidiano dos candidatos e avaliar outras competências além do conteúdo das disciplinas.”
(Disponível em: radioboanova.com.br/jornal-nova-era/enem-completa-18-anos/.)
Atualmente um dos principais eixos cognitivos cobrados no Enem é:
Q1238068
Conhecimentos Gerais
“Ao definirem o tema transversal ‘pluralidade cultural’, os autores dos PCNs enfatizam que não se trata de dividir a sociedade brasileira em grupos culturalmente fechados, mas de educar com vistas a estimular a convivência entre tradições e práticas culturais diferenciadas, presentes na sociedade brasileira [...]” (MATTOS, Hebe. O Ensino da História e a Luta Contra a Discriminação Racial no Brasil. In: ABREU, Martha; SOIHET, Rachel. Ensino de História. Conceitos, temáticas e metodologias. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003. p. 127-128).Com relação a essa educação com “[...] vistas a estimular a convivência entre tradições e práticas culturais diferenciadas, presentes na sociedade brasileira [...]”, leia as afirmativas.
I) Objetiva educar para a tolerância e o respeito às diversidades, sejam culturais, linguísticas, étnico-raciais, regionais ou religiosas.
II) No texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998, não é possível encontrar uma noção essencializada de cultura.
III) Para Hebe Maria Mattos, a interpretação dada à “pluralidade cultural” – mencionada no texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998 – deve enfatizar a tolerância, a convivência e o respeito entre as tradições.
IV) O aprendizado do respeito às diferenças está na base de qualquer possibilidade de superação do racismo.
V) A ideia de um Brasil formado originalmente por três raças – o índio, o branco e o negro – reforça a perspectiva da “pluralidade cultural”.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
I) Objetiva educar para a tolerância e o respeito às diversidades, sejam culturais, linguísticas, étnico-raciais, regionais ou religiosas.
II) No texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998, não é possível encontrar uma noção essencializada de cultura.
III) Para Hebe Maria Mattos, a interpretação dada à “pluralidade cultural” – mencionada no texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de 1998 – deve enfatizar a tolerância, a convivência e o respeito entre as tradições.
IV) O aprendizado do respeito às diferenças está na base de qualquer possibilidade de superação do racismo.
V) A ideia de um Brasil formado originalmente por três raças – o índio, o branco e o negro – reforça a perspectiva da “pluralidade cultural”.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
Q1235573
Conhecimentos Gerais
Com relação aos valores e objetivos na educação, analise as afirmativas a seguir.
I. A Educação visa à promoção do homem, são as necessidades humanas que irão determinar os objetivos educacionais.
II. Já ao nascer, além de uma localização geográfica mais ou menos favorável, o homem defrontou-se com uma época de contornos históricos precisos, marcado pelo peso de uma tradição mais ou menos longo, com uma língua já estruturada, costumes e crenças definidos.
III. O homem não tem necessidades que precisam ser satisfeitas, esse fato leva a valorização e aos valores.
IV. Se o homem não fica indiferente às coisas, isso significa que ele não é um ser passivo.
V. A cultura não é outra coisa se não, por um lado, a transformação que o homem opera sobre o meio e, por outro, os resultados dessa transformação.
I. A Educação visa à promoção do homem, são as necessidades humanas que irão determinar os objetivos educacionais.
II. Já ao nascer, além de uma localização geográfica mais ou menos favorável, o homem defrontou-se com uma época de contornos históricos precisos, marcado pelo peso de uma tradição mais ou menos longo, com uma língua já estruturada, costumes e crenças definidos.
III. O homem não tem necessidades que precisam ser satisfeitas, esse fato leva a valorização e aos valores.
IV. Se o homem não fica indiferente às coisas, isso significa que ele não é um ser passivo.
V. A cultura não é outra coisa se não, por um lado, a transformação que o homem opera sobre o meio e, por outro, os resultados dessa transformação.
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218089
Conhecimentos Gerais
Nos últimos anos, o professor de História tem se deparado com
a oferta crescente de livros didáticos. Daí ser necessário uma
reflexão sobre o livro didático como recurso didático para o
ensino de História. Sobre o livro didático, avalie se é correto
afirmar que:
I. É um produto cultural complexo, o qual se enquadra na lógica da indústria cultural capitalista. II. É um recurso de ensino que transmite valores e sistemas culturais predominantes em uma época determinada e na sociedade. III. É um recurso que veicula conteúdos e métodos, os quais oferecem importantes balizamentos para a construção do saber escolar.
Assinale a alternativa correta:
I. É um produto cultural complexo, o qual se enquadra na lógica da indústria cultural capitalista. II. É um recurso de ensino que transmite valores e sistemas culturais predominantes em uma época determinada e na sociedade. III. É um recurso que veicula conteúdos e métodos, os quais oferecem importantes balizamentos para a construção do saber escolar.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218085
Conhecimentos Gerais
O professor utilizou o seguinte documento para a construção
de uma aula no 9° ano:
“No final de 1971, o Professor Paulo Freire, do Departamento de Educação do Conselho Mundial de Igrejas (CMI), efetuou sua primeira visita à África. Ele foi para a Zâmbia e a Tanzânia onde ele encontrou africanos nos seus grupos de discussão e grupos de estudo sobre vários temas e teve contatos com as pessoas engajadas nos movimentos de Libertação. Assim que regressou a Genebra, ele se colocou ao trabalho e escreveu suas impressões e reflexões sobre o que havia percebido. Paulo Freire escreveu em inglês. O inglês não é a sua língua materna. Para aqueles que já fizeram essa experiência e são obrigados a se expressar numa língua que não a sua, será fácil compreender o estilo às vezes inarticulado de Paulo. Para aqueles que nasceram num país anglofônico e cuja língua materna é o inglês, a linguagem do seu relatório pode colocar alguns problemas. Assim, nós vos solicitamos que o leiam com um espírito aberto e de busca, não só por aquilo que vocês poderão apreender a respeito da África, através da percepção de um cristão de uma sensibilidade extraordinária, de um filósofo e de um educador, mas também por aquilo que vocês poderão aprender do pensamento e da linguagem hispano-portuguesa de Paulo, bem como de sua herança e da sua formação latino-americana em geral e brasileira em particular. É por vezes com pesar que se constata que as relações ecumênicas são feitas do Norte para o Sul e vice-versa. O que Paulo nos está dizendo reflete o autêntico esforço de um diálogo sul-sul, isto é, entre África e América Latina. (Irmã Claire-Marie, do CIMI, apresentando um relatório de Freire, em 1972).
Sobre os objetivos propostos pelo professor para o uso do documento acima citado, avalie se é correto afirmar que:
I. O professor considera que o uso do referido documento em sala de aula contribui para mobilizar habilidades de leitura, interpretação e escrita dos alunos. II. O professor propõe mobilizar saberes relativos ao contexto político brasileiro e africano nos anos 1960 e 1970, os quais foram anteriormente trabalhados, para situar o documento e o personagem citado. III. O professor propôs construir uma aula sobre as relações Brasil-África nos anos 1960 e 1970 a partir da trajetória individual de Paulo Freire.
Assinale a alternativa correta:
“No final de 1971, o Professor Paulo Freire, do Departamento de Educação do Conselho Mundial de Igrejas (CMI), efetuou sua primeira visita à África. Ele foi para a Zâmbia e a Tanzânia onde ele encontrou africanos nos seus grupos de discussão e grupos de estudo sobre vários temas e teve contatos com as pessoas engajadas nos movimentos de Libertação. Assim que regressou a Genebra, ele se colocou ao trabalho e escreveu suas impressões e reflexões sobre o que havia percebido. Paulo Freire escreveu em inglês. O inglês não é a sua língua materna. Para aqueles que já fizeram essa experiência e são obrigados a se expressar numa língua que não a sua, será fácil compreender o estilo às vezes inarticulado de Paulo. Para aqueles que nasceram num país anglofônico e cuja língua materna é o inglês, a linguagem do seu relatório pode colocar alguns problemas. Assim, nós vos solicitamos que o leiam com um espírito aberto e de busca, não só por aquilo que vocês poderão apreender a respeito da África, através da percepção de um cristão de uma sensibilidade extraordinária, de um filósofo e de um educador, mas também por aquilo que vocês poderão aprender do pensamento e da linguagem hispano-portuguesa de Paulo, bem como de sua herança e da sua formação latino-americana em geral e brasileira em particular. É por vezes com pesar que se constata que as relações ecumênicas são feitas do Norte para o Sul e vice-versa. O que Paulo nos está dizendo reflete o autêntico esforço de um diálogo sul-sul, isto é, entre África e América Latina. (Irmã Claire-Marie, do CIMI, apresentando um relatório de Freire, em 1972).
Sobre os objetivos propostos pelo professor para o uso do documento acima citado, avalie se é correto afirmar que:
I. O professor considera que o uso do referido documento em sala de aula contribui para mobilizar habilidades de leitura, interpretação e escrita dos alunos. II. O professor propõe mobilizar saberes relativos ao contexto político brasileiro e africano nos anos 1960 e 1970, os quais foram anteriormente trabalhados, para situar o documento e o personagem citado. III. O professor propôs construir uma aula sobre as relações Brasil-África nos anos 1960 e 1970 a partir da trajetória individual de Paulo Freire.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218079
Conhecimentos Gerais
A construção do Estado nacional esteve no centro das
atenções das elites brasileiras no século XIX. A educação era
um instrumento indispensável para tal empreendimento e o
ensino de História o meio de difusão de uma História nacional.
Este é o contexto em que se configura a História como uma
disciplina escolar no Brasil. Sobre o ensino de História no Brasil
no século XIX, avalie se é correto afirmar que:
I. A questão da identidade nacional em um país diversificado étnica e culturalmente esteve presente na narrativa historiográfica brasileira. II. O Colégio Pedro II, criado em 1837, introduziu o ensino de História nas oito séries, servindo assim como modelo para as demais escolas do Império. III. A preocupação com o resgate da história dos vencidos foi uma preocupação presente no ensino de História durante o século XIX.
Assinale a alternativa correta:
I. A questão da identidade nacional em um país diversificado étnica e culturalmente esteve presente na narrativa historiográfica brasileira. II. O Colégio Pedro II, criado em 1837, introduziu o ensino de História nas oito séries, servindo assim como modelo para as demais escolas do Império. III. A preocupação com o resgate da história dos vencidos foi uma preocupação presente no ensino de História durante o século XIX.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218077
Conhecimentos Gerais
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, um professor
de História elaborou um plano de aula sobre o Estado Novo
que continha conteúdos, objetivos e estratégias a serem
desenvolvidas. No que se refere aos conteúdos apresentados
no planejamento do professor, NÃO é correto afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218073
Conhecimentos Gerais
A professora de História do 6° ano propôs a visita ao Sambaqui
da Beirada, localizado no município de Saquarema, Rio de
Janeiro. Sobre os procedimentos cumpridos pela professora
para a elaboração da atividade, avalie se é correto afirmar que:
I. Antes de conduzir as turmas para o museu, a professora realizou uma visita ao local para elaborar um inventário das peças em exposição, avaliar a dimensão do espaço e definir um roteiro de visita. II. A professora planejou a visita ao Sambaqui da Beirada, relacionando a atividade com os conteúdos relativos ao estudo dos povos originários americanos. III. A professora propôs elaborar um projeto que articulasse com os conteúdos de ciências e geografia, tendo em vista que o Sambaqui é um Museu a céu aberto, integrado ao ecossistema local.
Assinale a alternativa correta:
I. Antes de conduzir as turmas para o museu, a professora realizou uma visita ao local para elaborar um inventário das peças em exposição, avaliar a dimensão do espaço e definir um roteiro de visita. II. A professora planejou a visita ao Sambaqui da Beirada, relacionando a atividade com os conteúdos relativos ao estudo dos povos originários americanos. III. A professora propôs elaborar um projeto que articulasse com os conteúdos de ciências e geografia, tendo em vista que o Sambaqui é um Museu a céu aberto, integrado ao ecossistema local.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218071
Conhecimentos Gerais
“Os trabalhos de historiadores sobre a iconografia
cinematográfica começaram em torno dos anos 60 e 70 do
século passado, acompanhando os debates que, entre outros
problemas, destacavam a importância da diversificação as fontes
a ser utilizadas na pesquisa histórica, especialmente da história
contemporânea”. (Bittencourt, Circe Maria Fernandes. Ensino de
História:fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2011, p. 373)
Atualmente, os filmes de ficção estão definitivamente incorporados ao ensino de História. Sendo assim, é necessária uma reflexão permanente sobre o uso didático do filme. Sobre a utilização de filmes de ficção no ensino fundamental, avalie se é correto afirmar que:
I. Os filmes dinamizam as aulas, pois reproduzem a realidade histórica de modo a que os alunos possam vivenciar o fato histórico em estudo. II. Os filmes devem ser considerados como reconstruções da realidade a partir do uso de uma linguagem imagética, composta por um conjunto de elementos que incluem roteiro, direção, música, fotografia e o estado da arte da produção cinematográfica. III. Os alunos devem conhecer o contexto histórico de produção do filme de modo a que o aluno possa problematizar a narrativa cinematográfica.
Assinale a alternativa correta:
Atualmente, os filmes de ficção estão definitivamente incorporados ao ensino de História. Sendo assim, é necessária uma reflexão permanente sobre o uso didático do filme. Sobre a utilização de filmes de ficção no ensino fundamental, avalie se é correto afirmar que:
I. Os filmes dinamizam as aulas, pois reproduzem a realidade histórica de modo a que os alunos possam vivenciar o fato histórico em estudo. II. Os filmes devem ser considerados como reconstruções da realidade a partir do uso de uma linguagem imagética, composta por um conjunto de elementos que incluem roteiro, direção, música, fotografia e o estado da arte da produção cinematográfica. III. Os alunos devem conhecer o contexto histórico de produção do filme de modo a que o aluno possa problematizar a narrativa cinematográfica.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2016
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Mesquita - RJ
Prova:
FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História |
Q1218068
Conhecimentos Gerais
“ [...] Schulman, ao valorizar o momento e o ato da compreensão
do professor, início e fim do processo, reconhece que o saber a
ser ensinado não é um dado objetivado, pronto e acabado. O
processo de ensino começa quando o professor se aproxima do
objeto a ser ensinado e se apropria dele, o que vai gerar sua
compreensão. É a partir dela que ele vai elaborar e desenvolver
o ensino.
Além disso, o momento da compreensão é complexo de
estratégico porque implica reconhecer a articulação dos
conteúdos as serem ensinados com a dimensão educativa
que não deve criar um elemento superposto, mas, sim, deve
estar imbricado, amalgamado na compreensão e atuação do
professor”. (Monteiro, Ana Maria Ferreira da Costa. Professores
de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X,
2007, p. 194)
A partir da leitura do texto é correto afirmar que:
A partir da leitura do texto é correto afirmar que:
Ano: 2016
Banca:
Consel Concursos
Órgão:
Câmara de Cabreúva - SP
Prova:
Consel Concursos - 2016 - Câmara de Cabreúva - SP - Analista Legislativo |
Q1214895
Conhecimentos Gerais
No ano de 2015, movimentos de estudantes
ocuparam mais de 90 escolas no estado de São
Paulo. Por conta desses movimentos, o Governo
estadual recuou na decisão e ocasionou a saída do
então Secretário de Educação Herman Jacobus
Cornelis Voorwald . A temática desencadeadora
dessa mobilização foi:
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