Questões de Concurso
Sobre cartografia em geografia
Foram encontradas 3.797 questões
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Geografia |
Q3410267
Geografia
Sobre os Fusos Horários Mundiais, é correto afirmar
que:
Assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S)
I. Fuso Horário Europeu (GMT + 1), que cobre a maior parcela da Europa e oeste africano.
II. Fuso Horário EUA (GMT – 5) o qual abarca os Estados Unidos e o noroeste da América do Sul.
III. Fuso Horário Russo (GMT + 3), que compreende a Rússia Europeia, Península Arábica e leste da África.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Fuso Horário Europeu (GMT + 1), que cobre a maior parcela da Europa e oeste africano.
II. Fuso Horário EUA (GMT – 5) o qual abarca os Estados Unidos e o noroeste da América do Sul.
III. Fuso Horário Russo (GMT + 3), que compreende a Rússia Europeia, Península Arábica e leste da África.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Geografia |
Q3410266
Geografia
Considerando os conceitos e informações sobre fusos
horários, analise as seguintes afirmações:
I. Cada fuso horário corresponde a uma faixa de 15° de longitude, totalizando 24 fusos ao redor do globo terrestre.
II. O Brasil, devido à sua extensão territorial, possui quatro fusos horários, variando de -2 GMT a -5 GMT em relação ao Meridiano de Greenwich.
III. O fuso horário oficial do Brasil é o -3 GMT, conhecido como Horário de Brasília, abrangendo as regiões Sul, Sudeste, Nordeste, além dos estados de Goiás, Tocantins, Pará e Amapá.
IV. O Fuso 1 (-2 GMT): possui uma hora a menos em relação ao Meridiano de Greenwich e abrange apenas as ilhas de Fernando de Noronha e Trindade e Martim Vaz.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Cada fuso horário corresponde a uma faixa de 15° de longitude, totalizando 24 fusos ao redor do globo terrestre.
II. O Brasil, devido à sua extensão territorial, possui quatro fusos horários, variando de -2 GMT a -5 GMT em relação ao Meridiano de Greenwich.
III. O fuso horário oficial do Brasil é o -3 GMT, conhecido como Horário de Brasília, abrangendo as regiões Sul, Sudeste, Nordeste, além dos estados de Goiás, Tocantins, Pará e Amapá.
IV. O Fuso 1 (-2 GMT): possui uma hora a menos em relação ao Meridiano de Greenwich e abrange apenas as ilhas de Fernando de Noronha e Trindade e Martim Vaz.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q3393921
Geografia
Leia o excerto a seguir:
Dentre as habilidades da unidade de “Formas de representação e pensamento espacial” para o 4o ano do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos possam ____________________.
(Brasil, Base Nacional Comum Curricular)
A lacuna é corretamente preenchida por:
Dentre as habilidades da unidade de “Formas de representação e pensamento espacial” para o 4o ano do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos possam ____________________.
(Brasil, Base Nacional Comum Curricular)
A lacuna é corretamente preenchida por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q3393904
Geografia
Leia o excerto a seguir:
Diante da realidade vista como feita de conjuntos espaciais distintos, como o caso do tema geologia de um território, no qual se pretende ressaltar o aspecto seletivo entre as unidades litológicas, a melhor representação para esse é a que distingue áreas mobilizando variáveis visuais seletivas.
(Sonia Castellar (org.), Educação geográfica: teorias e práticas docentes)
O método que deve ser utilizado nessa representação é o
Diante da realidade vista como feita de conjuntos espaciais distintos, como o caso do tema geologia de um território, no qual se pretende ressaltar o aspecto seletivo entre as unidades litológicas, a melhor representação para esse é a que distingue áreas mobilizando variáveis visuais seletivas.
(Sonia Castellar (org.), Educação geográfica: teorias e práticas docentes)
O método que deve ser utilizado nessa representação é o
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |
Q3393903
Geografia
Leia o excerto a seguir:
Os mapas podem mostrar mais que apenas a posição dos lugares, como fazem os mapas gerais, isto é, somente responder à questão “Onde?” – papel fundamental da “base cartográfica” para lastrear, em termos de localização, as representações temáticas. Eles podem ir além, dizendo muito sobre os lugares, caracterizando-os.
(Sonia Castellar (org.), Educação geográfica: teorias e práticas docentes)
Os mencionados mapas que caracterizam os lugares relacionam-se à cartografia
Os mapas podem mostrar mais que apenas a posição dos lugares, como fazem os mapas gerais, isto é, somente responder à questão “Onde?” – papel fundamental da “base cartográfica” para lastrear, em termos de localização, as representações temáticas. Eles podem ir além, dizendo muito sobre os lugares, caracterizando-os.
(Sonia Castellar (org.), Educação geográfica: teorias e práticas docentes)
Os mencionados mapas que caracterizam os lugares relacionam-se à cartografia
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |
Q3392679
Geografia
Considerando-se a alfabetização cartográfica, alguns
elementos são propostos para que o aluno consiga fazer a
leitura de mapas. Sobre o assunto, avaliar se as afirmativas
são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Localização e análise: cartas de análise, distribuição ou repartição que analisam o fenômeno de modo isolado.
( ) Correlação: permite a combinação de duas ou mais cartas de análise.
( ) Seleção: permite a separação dos elementos cartográficos e a representação no espaço.
( ) Síntese: mostra a relação entre várias cartas de análise, apresentando-se em uma carta-síntese.
( ) Localização e análise: cartas de análise, distribuição ou repartição que analisam o fenômeno de modo isolado.
( ) Correlação: permite a combinação de duas ou mais cartas de análise.
( ) Seleção: permite a separação dos elementos cartográficos e a representação no espaço.
( ) Síntese: mostra a relação entre várias cartas de análise, apresentando-se em uma carta-síntese.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |
Q3392674
Geografia
Em conformidade com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), são consideradas competências
específicas de Geografia para o Ensino Fundamental:
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade e natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
III. Identificar mapas temáticos, com informações demográficas e espaciais, inclusive utilizando tecnologias digitais, de modo a reproduzir o conhecimento cartográfico.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade e natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
III. Identificar mapas temáticos, com informações demográficas e espaciais, inclusive utilizando tecnologias digitais, de modo a reproduzir o conhecimento cartográfico.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Barão - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Barão - RS - Professor – Geografia |
Q3392673
Geografia
Em conformidade com a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), sobre a unidade temática conexões e
escalas, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E)
e assinalar a sequência correspondente.
( ) A atenção está na articulação de diferentes espaços e escalas de análise, possibilitando que os alunos compreendam as relações existentes entre fatos nos níveis local e global.
( ) Explica os arranjos das paisagens, a localização e a distribuição de diferentes fenômenos e objetos técnicos.
( ) Tem por objetivo a reprodução de elementos de representação gráfica como forma de desenvolver a linguagem cartográfica e espacial.
( ) A atenção está na articulação de diferentes espaços e escalas de análise, possibilitando que os alunos compreendam as relações existentes entre fatos nos níveis local e global.
( ) Explica os arranjos das paisagens, a localização e a distribuição de diferentes fenômenos e objetos técnicos.
( ) Tem por objetivo a reprodução de elementos de representação gráfica como forma de desenvolver a linguagem cartográfica e espacial.
Ano: 2025
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2025 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Cachoeira Alta |
Q3376943
Geografia
Marque a alternativa que guarda relação com a definição a seguir. Diz respeito à cartografia de referência
que preparará um pano de fundo adequado para o conteúdo que se deseja exibir, valendo-se de
levantamentos topográficos, imagens de satélite e outros dados geoespaciais.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Marechal Floriano - ES
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3372953
Geografia
Um mapa topográfico com escala 1:50.000 representa uma área de forma mais detalhada do que um mapa com escala
1:250.000. Essa diferença decorre do fato de que:
Q3337882
Geografia
Na atualidade, o sensoriamento remoto tem sido utilizado para
diversas análises ambientais. A qualidade dos resultados depende
da capacidade do sensor de detectar variações sutis nas
características dos alvos imageados.
Um dos parâmetros cruciais para essa finalidade é a resolução radiométrica das imagens de satélite, que se refere à:
Um dos parâmetros cruciais para essa finalidade é a resolução radiométrica das imagens de satélite, que se refere à:
Q3337881
Geografia
Uma equipe de planejamento urbano está desenvolvendo um
novo sistema de gestão territorial e precisa escolher a arquitetura
de SIG mais adequada. Eles avaliam diversas opções,
considerando as necessidades de integração com um Sistema de
Gerenciamento de Banco de Dados (SGBD) relacional já existente
e a importância de manter a integridade dos dados geográficos.
A escolha da arquitetura de um Sistema de Informação Geográfica (SIG) para esse projeto deve considerar que:
A escolha da arquitetura de um Sistema de Informação Geográfica (SIG) para esse projeto deve considerar que:
Q3337880
Geografia
Uma equipe de topografia foi encarregada de realizar um
levantamento de alta precisão para monitorar deformações em
uma estrutura de engenharia. Para isso, os membros da equipe
devem escolher um método de posicionamento GPS que
minimize erros e forneça resultados confiáveis em nível
centimétrico.
O método de posicionamento mais adequado para essa aplicação, que envolve alta precisão e o uso de múltiplos receptores, é aquele que combina:
O método de posicionamento mais adequado para essa aplicação, que envolve alta precisão e o uso de múltiplos receptores, é aquele que combina:
Q3337860
Geografia
Um geógrafo está criando um mapa para apresentar a
distribuição de diferentes tipos de vegetação em uma região. Ele
precisa escolher o método de representação cartográfica mais
adequado para destacar a diversidade de formações vegetais,
como Cerrado, Caatinga e Pampa.
Considerando a necessidade de representar a diversidade entre as formações vegetais, o método de representação mais apropriado para essa situação é o método:
Considerando a necessidade de representar a diversidade entre as formações vegetais, o método de representação mais apropriado para essa situação é o método:
Q3337859
Geografia
Um relatório técnico sobre o uso da terra em uma bacia
hidrográfica incluiu um mapa temático que utilizou diferentes
símbolos para representar as diversas atividades agrícolas
encontradas na região. No mapa, foram utilizados círculos de
mesmo tamanho, com cores e texturas variadas para cada tipo de
cultivo, como soja, milho e pastagem. As cores foram
selecionadas para distinguir cada cultura, sem seguir nenhuma
ordem específica, enquanto as texturas foram usadas para
diferenciar as áreas de pastagem, plantio direto e convencional.
Considerando os métodos de representação da cartografia temática e as variáveis visuais utilizadas, a opção por empregar círculos do mesmo tamanho, com diferentes cores e texturas, para representar as atividades agrícolas, indica que o cartógrafo priorizou:
Considerando os métodos de representação da cartografia temática e as variáveis visuais utilizadas, a opção por empregar círculos do mesmo tamanho, com diferentes cores e texturas, para representar as atividades agrícolas, indica que o cartógrafo priorizou:
Q3337857
Geografia
Um grupo de pesquisadores analisa as mudanças no uso do solo
em uma bacia hidrográfica ao longo de um período de 20 anos.
Para tal estão utilizando diferentes conjuntos de dados, incluindo
imagens de satélite em diversas resoluções espaciais e mapas
topográficos em diferentes escalas. A equipe precisa analisar
como a escala de representação afeta a interpretação das
mudanças no uso do solo e como integrar essas informações de
forma consistente.
Nesse contexto, o principal impacto da escala na representação do uso do solo é que, ao se alterar a escala, ocorre uma:
Nesse contexto, o principal impacto da escala na representação do uso do solo é que, ao se alterar a escala, ocorre uma:
Q3337856
Geografia
Um estudo ambiental comparou a área do estado do Rio de
Janeiro usando diferentes projeções cartográficas. Os resultados
demonstraram variações nas áreas calculadas, dependendo do
sistema de projeção adotado. A projeção de Albers, também
conhecida como projeção Equivalente de Albers, foi utilizada
nesse estudo, juntamente com outros sistemas de projeção, para
analisar as diferenças entre os resultados.
Nesse contexto, a projeção de Albers:
Nesse contexto, a projeção de Albers:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
MPU
Prova:
FGV - 2025 - MPU - Analista do MPU - Perito em Engenharia Agronômica |
Q3337786
Geografia
As projeções cartográficas são representações planas da
superfície curva da Terra. Entre os sistemas de projeção, cada um
possui vantagens e desvantagens de modo que a escolha
depende do objetivo do mapa.
Em relação a esse tema, é correto afirmar que:
Em relação a esse tema, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
MPU
Prova:
FGV - 2025 - MPU - Analista do MPU - Perito em Engenharia Sanitária |
Q3337171
Geografia
Em um Sistema de Informação Geográfica (SIG), os dados
geoespaciais podem ser representados nos formatos vetorial e
matricial, cada um adequado para diferentes tipos de análise e
modelagem do espaço.
Sobre esses formatos, é correto afirmar que:
Sobre esses formatos, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3333386
Geografia
Segundo o Currículo Paulista (2019) a educação cartográfica e a linguagem cartográfica
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