Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso - Página 153

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730075 Fonoaudiologia

Além da afasia, outros transtornos de linguagem relacionados ao processamento da linguagem, fala ou cognição decorrem de lesões encefálicas adquiridas. Assinale a alternativa que relacione corretamente o transtorno de linguagem ao diagnóstico neurológico ou clínico correspondente.

A

São características frequentes nos distúrbios linguísticos por Lesões de Hemisfério Direito: parafasia, paralexia e paragrafia, anomia, paráfrase, circunlóquio, agramatismo, neologismo, perseveração e supressão.

B

Na Afasia, a principal característica corresponde ao contraste entre as execuções voluntária e involuntária da fala, além da variabilidade de erros durante o ensaio da fala. Podem apresentar falhas articulatórias e ensaios articulatórios com esforço, além de alterações de prosódia e fluência.

C

Na Disartria, é frequente se encontrar a diminuição da velocidade da fala, imprecisão articulatória, fala lenta e irregular, com alterações de prosódia, monoaltura e monointensidade.

D

Nas Síndromes Demenciais em fase inicial, os indivíduos apresentam dificuldades em narrar as informações relevantes de um texto, entender a moral de histórias, manter o tópico conversacional durante o discurso, entender informações não literais, explicar as relações categoriais entre palavras e compreender e emitir sentenças com diferentes entonações linguísticas e emocionais.

E

Na Apraxia, os indivíduos geralmente apresentam dificuldades na compreensão de situações mais complexas, que envolvem abstração, além de interferências e emissão oral marcada por anomias, circunlóquios e repetição de ideias.

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Q3730074

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730074 Fonoaudiologia

A alteração de linguagem decorrente de afasia abrange uma gama de características, como dificuldades de compreensão, expressão, leitura e escrita que podem se manifestar de diferentes formas, visto que cada afasia é única. Quanto à classificação das afasias, é correto afirmar que:

A

na afasia transcortical motora, a principal característica é a dificuldade para respostas espontâneas.

B

na afasia de condução, há um severo comprometimento da linguagem expressiva e receptiva, com mínima ou nenhuma comunicação verbal.

C

na afasia transcortical sensorial, a repetição de palavras e frases é o principal comprometimento.

D

na afasia anômica, a repetição de palavras e frases é extremamente comprometida e associada à presença de uso de termos genéricos durante a linguagem verbal.

E

na afasia de Broca, a fala é fluente, mas a estrutura das sentenças não apresenta significado.

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Q3730072

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730072 Fonoaudiologia

Muitos fonoaudiólogos acreditam que a produção da fala está vinculada somente às teorias e bases da linguística e da fonologia. No entanto, órgãos e estruturas que participam do mecanismo de produção dos sons da fala devem ser considerados, e a anatomofisiologia dessas estruturas é complexa. Com referência à afirmativa acima, assinale a alternativa incorreta.

A

Os distúrbios miofuncionais podem causar alterações de fala, na medida em que os sons da fala são produtos da atividade organizada de estruturas distribuídas entre a cabeça e o pescoço.

B

Próteses dentárias não interferem na produção dos sons da fala, porque normalmente há adaptações fisiológicas e naturais como movimentos alterados de mandíbula e de lábios que compensam e aprimoram a produção articulatória.

C

A quantidade e qualidade da saliva interferem na produção da fala. A pouca produção de saliva, por exemplo, leva ao aumento de movimentação da língua em busca desse líquido, comprometendo a articulação dos sons.

D

A disfunção temporomandibular compromete a produção dos sons da fala por causar aumento da atividade da musculatura perioral, redução da amplitude do movimento mandibular e diminuição da velocidade da fala.

E

O ceceio lateral pode aparecer nas situações em que a parte média da língua se mantém elevada ou mesmo quando há mordida aberta anterior.

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Q3730067

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730067 Fonoaudiologia

Embora a maioria das crianças domine o sistema fonológico-alvo até por volta dos sete anos de idade, há aquelas cujo repertório fonológico não está completo até essa idade ou que percorrem caminhos diferentes de seus pares etários até atingirem os contrastes da língua. No que se refere ao sistema de classificação dos transtornos dos sons da fala, a partir da perspectiva etiológica, assinale a alternativa correta.

A

O atraso de fala pode ser decorrente de fatores genéticos ou orgânicos, como a otite média de repetição. No entanto, não envolve fatores relacionados ao desenvolvimento psicossocial.

B

O distúrbio motor de fala é a nomenclatura utilizada para representar a alteração decorrente do controle motor da fala (disartria) e/ou da programação da fala (apraxia de fala).

C

Os erros residuais são decorrentes de dificuldades na precisão da produção dos sons da fala, principalmente dos sons plosivos.

D

Os distúrbios da articulação correspondem à inabilidade ou à imprecisão para produzir exclusivamente os encontros consonantais com consoantes fluidas e vibrantes.

E

Os distúrbios fonológicos atípicos mistos se caracterizam pela produção inconsistente de fonemas com múltiplas formas de produção para o mesmo item lexical, como, por exemplo, “MAKA” para “MATA” e “MAPA” ao mesmo tempo.

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Q3730066

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730066 Fonoaudiologia

Nas últimas décadas, muitas discussões acerca da terminologia dos distúrbios de linguagem vêm sendo consideradas. Em busca de compatibilidade com os dois principais sistemas de diagnóstico, o Manual de Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5) e a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados com a Saúde (CID-11), novas nomenclaturas foram propostas a partir do consórcio CATALISE, formado por estudiosos da área. Quanto às nomenclaturas atualmente utilizadas para definir as alterações de linguagem na infância, analise as proposições abaixo.

1) O termo Transtorno de Linguagem é proposto em substituição a distúrbio de linguagem, como sendo aquele apresentado por crianças que provavelmente terão dificuldades de linguagem ao longo da vida, com impacto significativo no cotidiano social, nas interações e no progresso educacional.

2) A definição de Transtorno de Linguagem exclui crianças com alterações de linguagem de ordem socioambiental e por bi ou multilinguismo, uma vez que tais condições não são de ordem biológica, mas passíveis de superação muitas vezes com intervenção indireta, ou seja, não têm um mau prognóstico.

3) Os quadros nos quais apenas uma habilidade está comprometida, com bom prognóstico clínico, não estão incluídos nos Transtornos de Linguagem, como é o caso dos Transtornos dos Sons da Fala, anteriormente denominados Distúrbios/ Desvios Fonológicos, que são superados com reabilitação.

4) O termo Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é proposto para se referir a casos de distúrbio de linguagem sem condição etiológica conhecida, ou seja, refere-se ao fato de que a condição surge no curso do desenvolvimento, ao invés de ser adquirida ou associada à causa biomédica conhecida.

5) A nova nomenclatura proposta pelo consórcio propõe ainda a obrigatoriedade de discrepância entre capacidade intelectual verbal e não verbal para o diagnóstico de Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, ou seja, uma criança com baixo nível de habilidades não verbais (QI-NV), não pode ser incluída nesse grupo.

Estão corretas, apenas:

A

1, 2 e 3.

B

2, 3 e 4.

C

1, 3 e 5.

D

2, 4 e 5.

E

1, 2, 3 e 4.

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Q3730060

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730060 Fonoaudiologia

Nos primeiros anos de vida, as crianças passam a maior parte do tempo com seus pais e cuidadores, e desenvolvem suas habilidades de linguagem na relação com estes e com o meio que as cercam. Assim, a queixa parental tem sido associada a bons níveis de sensibilidade e especificidade para a identificação de crianças com prejuízo de linguagem e fala, especialmente nos primeiros anos de vida. São consideradas queixas parentais frequentes em crianças com atraso de linguagem a(o)

A

história familiar positiva para transtornos vocais e infecções de repetição em vias aéreas superiores.

B

presença de vocalizações e balbucio no primeiro mês de vida com resposta imediata aos chamados verbais, que descontinuaram antes de completar 12 meses.

C

função comunicativa centrada em solicitações, dificuldade para interagir com pares da mesma idade e preferência por adultos durante as brincadeiras.

D

excesso de sonolência ao longo do dia e sono agitado à noite, acompanhado de febre e terror noturno.

E

presença de compulsão alimentar e preferência por alimentos adocicados.

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Q3730059

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730059 Fonoaudiologia

O atraso no desenvolvimento da linguagem está relacionado a diversas fases durante toda a infância. Além disso, o mesmo pode ser considerado como um nível transitório, impossibilitando definir o seu real prejuízo ao desenvolvimento da criança. Esse nível transitório é considerado até que a criança possua idade mais avançada, que possibilite a avaliação por meio de testes psicométricos formais. Sobre essa realidade, assinale a alternativa correta.

A

As crianças devem ser encaminhadas para avaliação fonoaudiológica somente após completarem três ou quatro anos de idade, período em que se aguarda o desenvolvimento da linguagem de forma espontânea, considerando a transitoriedade do atraso e o ritmo de cada criança.

B

O atraso de linguagem, por seu caráter transitório, não interfere no desenvolvimento da linguagem no que se refere às dificuldades no processo de aprendizagem e de alfabetização, por se tratarem de áreas distintas do desenvolvimento.

C

O atraso de linguagem não deve ser categorizado como diagnóstico, mas como condição de variação na performance linguística em que a velocidade, o ritmo ou a qualidade do desenvolvimento das habilidades de linguagem podem estar afetados.

D

As meninas, em geral, apresentam maior incidência de atrasos de linguagem, já que o sexo masculino tem maior potencialidade linguística em ambos os hemisférios cerebrais, podendo, muitas vezes, apresentar dupla área de Broca.

E

O atraso de linguagem se caracteriza por vocabulário pobre; dificuldades na articulação das palavras, supressão, trocas e inversões de fonemas; além de gagueira fisiológica.

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Q3730058

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730058 Fonoaudiologia

A linguagem é o sistema simbólico usado para representar os significados em uma cultura, abrangendo seis componentes: fonologia, prosódia, sintaxe, morfologia, semântica e pragmática. A linguagem corresponde à troca de informações (receber e transmitir) de forma efetiva, enquanto a fala refere-se basicamente à maneira de articular os sons da palavra, incluindo a produção vocal e a fluência. No que se refere aos componentes da linguagem, assinale a alternativa correta.

A

A fonologia representa o estudo dos sons da língua e da sua organização em palavras e frases. Corresponde à maior incidência de alteração de linguagem na população.

B

A prosódia corresponde ao estudo da entonação e do vocabulário de uma sentença. É através dela que concedemos sentido e significado às palavras.

C

A pragmática é a área de estudos da linguagem que considera a funcionalidade da comunicação que, por sua vez, envolve a associação entre diferentes áreas do desenvolvimento (aspectos linguístico, social e cognitivo).

D

A semântica é a área de estudo da linguagem que considera a formação e a classificação das palavras.

E

A sintaxe e a semântica são áreas adjacentes que complementam a morfologia de uma língua.

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Q3730057

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730057 Fonoaudiologia

Os marcos no desenvolvimento da linguagem se relacionam a assinaturas neurais. Por isso, são considerados marcadores comportamentais que ajudam a estabelecer relações preditivas do funcionamento cerebral com relação à linguagem. Os principais centros do circuito da linguagem falada, e processos cognitivos associados, envolvem áreas distintas do cérebro. No que se refere aos centros do circuito da linguagem falada, assinale a alternativa correta.

A

O córtex auditivo primário processa informações auditivas brutas, enquanto o córtex temporal inferior e o parietal posterior processam a organização sistemática dos sons das palavras.

B

Participam do circuito: o córtex auditivo primário, os córtices temporais posteriores e parietal inferior, o córtex temporal medial e o córtex frontal inferior

C

Apenas o córtex temporal medial, auxiliado pelo córtex frontal inferior, participa do circuito da linguagem falada.

D

Os circuitos da linguagem falada divergem a depender do idioma aprendido, como mostram estudos recentes de imagens cerebrais envolvendo a aprendizagem de diferentes idiomas.

E

Mesmo a partir da instrução da leitura, o circuito cerebral da linguagem falada permanece inalterado, ou seja, não necessita de adaptações neurais por já estar consolidado.

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Q3730056

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730056 Fonoaudiologia

Os indicadores de desenvolvimento da cognição e linguagem da criança de zero a três anos podem nortear a avaliação do profissional de saúde. Entretanto, é preciso considerar o desenvolvimento da criança como um todo, ponderando suas respostas motoras, cognitivas, linguísticas e sociais. Quanto aos indicadores de desenvolvimento da cognição e de linguagem em crianças a partir de seis meses de idade, é correto afirmar que

A

de 9 aos 12 meses - procura um objeto escondido (noção de permanência do objeto); produz sons consonantais (“dadada”); executa gestos a partir de modelos (dar tchau, bater palmas); entende solicitações simples associadas a gestos (me dá, pega, cadê a mamãe); age intencionalmente (deixa cair objetos de propósito); responde ao próprio nome.

B

de 18 aos 24 meses - reconhece diversas cores; usa pronomes e frases de múltiplas palavras; entende instruções com até três conceitos (“coloque a boneca grande na cama”); conta histórias e relata eventos ocorridos; produz frases, respeitando tempo verbal (passado, presente, futuro), gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural); apresenta jogo simbólico, imitando papéis sociais; demonstra interesse em brincar com outras crianças.

C

de 12 aos 18 meses - começa a combinar duas palavras (“mamãe água”); nomeia as partes do corpo e objetos; os gestos começam a ser amplamente usados na comunicação; realiza brincadeira simbólica simples (dá comida para a boneca); estuda os efeitos produzidos por suas atividades (deixa um objeto cair de várias formas para ver, constrói torres, derruba-as); puxa objetos por um fio; faz encaixes por tentativa e erro; fala palavras e compreende frases simples associadas a gestos como “onde está o brinquedo?”.

D

de 6 a 9 meses - executa gestos a pedido, sem modelo (manda beijo, balança a cabeça); surgem as primeiras palavras de duas sílabas; usa jargão; entende o “não”; busca um objeto escondido; repete gestos ou atitudes que provocaram risadas; aponta para objetos desejados; direciona a atenção do outro; explora os brinquedos de modo amplo, descobrindo seus atributos e funções.

E

de 30 a 36 meses - produz frases simples (“mamãe quer água”); conhece conceitos básicos (igualdade, em cima/ embaixo, dentro/ fora, grande/ pequeno); segue instruções envolvendo dois conceitos (“coloque o copo na caixa”); rabisca espontaneamente; presta atenção à história; realiza encaixes de formas; aponta figuras familiares em um livro; brinca com outras crianças.

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Q3730054

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730054 Fonoaudiologia

O desenvolvimento cognitivo depende de relações satisfatórias entre diversas funções (sensorial, perceptiva, motora, linguística, intelectual e psicológica), bem como das etapas críticas da maturação neurocerebral do indivíduo. O desenvolvimento da comunicação, linguagem e cognição são interligados e se apoiam na percepção, na fala e no afeto. No que se refere ao desenvolvimento da linguagem da criança, é correto afirmar que:

A

a linguagem desempenha um papel limitado na organização perceptual, na recepção e na estruturação das informações, na aprendizagem e nas interações sociais do ser humano. É a partir do nascimento que a criança entra no mundo simbólico da linguagem, no entanto, só passa a se sentir parte do mundo social quando começa a marcha e descobre novos espaços.

B

no primeiro ano de vida, o desenvolvimento cognitivo e motor caminham juntos, havendo predominância de atividades de abstração. Suas respostas permanecem reflexas devido ao controle involuntário dos movimentos.

C

a participação e mediação de outro ser humano são irrelevantes para o processo de desenvolvimento, pois o outro representa para a criança apenas mais um objeto que pode ser manipulado.

D

na fase pré-linguística, que se estende até próximo aos 24 meses, ainda que não saiba falar, a criança apresenta linguagem. Nessa fase, a criança inicia a interação simbólica com o outro pelo olhar/ expressão facial, pelos movimentos e pelos contatos corporais.

E

o processo de desenvolvimento da linguagem oral depende também da maturação do sistema nervoso central, da funcionalidade satisfatória do sistema auditivo, do desenvolvimento cognitivo e da funcionalidade dos órgãos fonoarticulatórios, de modo a permitir a produção da fala.

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Q3730052

Ano: 2022 Banca: UFPE Órgão: UFPE Prova: UFPE - 2022 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q3730052 Fonoaudiologia

Uma boa comunicação oral depende da integridade das estruturas envolvidas no processo (nervos, músculos e órgãos), dos mecanismos de linguagem utilizados, além do controle dos aspectos físicos da respiração, voz, fala e fluência. Sobre os mecanismos físicos da comunicação oral, é correto afirmar que

A

a respiração é um componente de base que, quando bem trabalhada, promove de forma subjacente a harmonia da comunicação oral. Para isso, o modelo ou tipo respiratório abdominal é o que mais facilita o controle do fluxo aéreo, evita o excesso de pressão na região glótica, ajuda no domínio do tempo de expiração necessário para a fala e facilita a coordenação desta com a fonação.

B

o equilíbrio sonoro durante a produção vocal se dá por meio do uso adequado da teoria fonte-filtro. Assim, a glote é responsável pela produção de diferentes frequências (frequência fundamental e harmônicos), determinadas pela tensão e espessura das pregas vocais, enquanto o trato vocal filtra essas frequências.

C

a expressividade da fala corresponde ao resultado de interações entre os elementos segmentais (vogais e consoantes) e prosódicos (qualidade vocal, pitch e loudness) e de suas relações com o som e o sentido.

D

a clareza articulatória depende basicamente da dicção e do domínio do ritmo de fala (fluência) por parte do comunicador. Uma produção articulatória clara, lenta e com desvios é o suficiente para gerar uma comunicação oral adequada.

E

uma fala monótona, sem variação de pitch, geralmente é percebida como uma fala mais cansativa e que atrai menos a atenção do ouvinte. Dessa forma, o aumento da loudness e a utilização de ataques vocais frequentes e marcantes podem resultar em uma fala mais agradável.

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Q2499227

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |

Q2499227 Fonoaudiologia

A disartria refere-se a um grupo de distúrbios da fala resultantes de alterações no controle muscular dos mecanismos envolvidos na produção oral decorrentes de uma lesão no sistema nervoso central ou periférico que provoca problemas na comunicação oral devido a uma paralisia, fraqueza ou incoordenação da musculatura da fala. Dentre as diversas classificações encontradas, quais as principais características da Disartria classificada como atáxica?

A

Voz áspera com esforço, emissão tensa-estrangulada, monotonia, articulação imprecisa das consoantes e hipernasalidade. A musculatura da fala está sempre comprometida nos três níveis: fonatório, ressonantal e articulatório.

B

Voz soprosa, monoaltura, articulação imprecisa das consoantes, hipernasalidade, inspiração audível; qualidade vocal rouca; frases curtas; intensidade reduzida, altura grave e vocal Fry, também são características descritas por alguns autores.

C

Voz áspera com esforço, qualidade vocal tensa-estrangulada, interrupção articulatória irregular, acentuação excessiva, mas sem diferenciação da sílaba tônica ou do elemento frasal mais importante, excesso de altura assistemática e tremor vocal.

D

Voz áspera, distorção na articulação das vogais, interrupção articulatória irregular com variável imprecisão articulatória e alterações prosódicas. Este tipo de disartria é facilmente identificado pela presença de movimentos involuntários.

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Q2499224

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |

Q2499224 Fonoaudiologia

A afasia é classificada a partir das manifestações de linguagem observadas em cada indivíduo. A identificação desses sinais e sintomas possibilita o desenvolvimento de um raciocínio clínico, que será importante no momento de selecionar as estratégias terapêuticas para a reabilitação. Qual alteração da linguagem podemos encontrar no paciente afásico?

A

Agramatismo: é uma alteração do aspecto sintático da linguagem e é uma manifestação muito comum, nos quadros de não fluência. Podem ser identificados devido à ausência de elementos gramaticais, como substantivos, verbos, preposições, artigos e conectivos. O agramatismo também pode estar presente na produção gráfica.

B

Anomia: dificuldade para encontrar/resgatar as palavras, é uma alteração bastante incomum e que pode comprometer diversas classes de palavras, como os substantivos, os verbos, conectivos e artigos. Esta manifestação promove pausas e interrupções na conversação dos pacientes afásicos, devido à dificuldade de acessar o léxico apropriado.

C

Parafasias: podem ser de vários tipos e ocorrem quando, há uma troca na escolha das palavras que podem ser da mesma categoria semântica, da mesma forma ou trocas sem relações semânticas ou formais. As parafasias fonéticas são caracterizadas por alteração na escolha dos fonemas e as morfêmicas por alteração pela substituição dos morfemas gramaticais das palavras, entre outras.

D

Os neologismos costumam estar presentes nos quadros em que a alteração de compreensão não é identificada, mas as palavras se tornam ininteligíveis para o interlocutor. Quando a fala do afásico se apresenta repleta de neologismos, classifica-se como uma fala jargonofásica, ou seja, repleta de combinações fonêmicas, mas não contém conteúdo linguístico.

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Q2499218

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |

Q2499218 Fonoaudiologia

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) destina-se a compensar e facilitar, permanentemente ou não, prejuízos e incapacidades dos sujeitos com graves distúrbios da compreensão e da comunicação expressiva (gestual, falada e/ou escrita). É uma área da prática clínica, educacional e de pesquisa e, acima de tudo, um conjunto de procedimentos e processos que visam maximizar a comunicação, complementando ou substituindo a fala e/ou a escrita. Quais as indicações, permanentes ou não, para utilização da CAA, para as crianças com oralidade restrita ou ausente?

A

Disartria, traqueostomizados, internações cirúrgicas em geral.

B

Transtorno do espectro do autismo, doenças hormonais e metabólicas.

C

Encefalopatia crônica não progressiva da infância, síndromes, deficiência intelectual.

D

Apraxia e dispraxia oral, distúrbios de linguagem, traumatismos de membros superiores.

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Q2499217

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |

Q2499217 Fonoaudiologia

As dificuldades encontradas pelos fonoaudiólogos no estabelecimento de uma conduta orientada para a diferenciação entre as dificuldades de ordem fonética daquelas de motivação fonológica (ao se avaliar crianças com queixa de trocas de sons na fala), mostra a importância de um criterioso e detalhado processo diagnóstico para o sucesso do planejamento terapêutico. Quais as principais diferenças entre alterações fonéticas e fonológicas, ao se referir à produção dos sons da fala e à organização fonológica destes no sistema linguístico?.

A

Quando há uma produção fonológica, que consiste na perda da diferença semântica, demonstra que a organização fonética não está adequada.

B

O impacto da inteligibilidade na fala será maior quanto menor for a variabilidade de produção que a criança apresentar e/ou menor constrastividade do sistema fonológico.

C

Alterações fonéticas, que requerem intervenção com enfoque articulatório, apresentam distorção na produção de sons e impactam na contrastividade de significado das palavras.

D

Em relação ao inventário fonético, deve-se avaliar quais sons fazem parte da fala espontânea, se todos os fones esperados são produzidos pelo paciente e se há algum som ou sons faltantes.

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Q2499214

Ano: 2022 Banca: UFC Órgão: UFC Prova: UFC - 2022 - UFC - Residência Multiprofissional - Fonoaudiologia |

Q2499214 Fonoaudiologia

As tabelas de desenvolvimento da linguagem indicam que há necessidade da presença concomitante de certas habilidades sem as quais não haveria a possibilidade nem terreno fértil para essa linguagem emergir. São, portanto, indispensáveis para o bom desenvolvimento da linguagem. Umas dessas habilidades é a Integridade do Sistema Nervoso central. Qual a opção que apresenta algumas funções dessa habilidade?

A

Cognição, atenção, capacidade auditiva e de memorização.

B

Atenção, concentração, memória passiva e memória dinâmica.

C

Cognição, atenção, concentração e capacidade de deambulação.

D

Julgamento das relações, raciocínio dedutivo, raciocínio indutivo e sensação tátil.

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Q2404374

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2022 - SMS de São Paulo - SP - Residente Multidisciplinar - Fonoaudiologia |

Q2404374 Fonoaudiologia

As comorbidades que podem coocorrer com a dislexia do desenvolvimento são o transtorno do

A

deficit de atenção e hiperatividade, os transtornos da comunicação, o transtorno do desenvolvimento da coordenação e o transtorno de ansiedade.

B

deficit de atenção e hiperatividade, o transtorno do desenvolvimento de linguagem e o transtorno neurodegenerativo.

C

desenvolvimento de linguagem, o transtorno do deficit de atenção e hiperatividade, a deficiência auditiva congênita não corrigida e a deficiência visual congênita não corrigida.

D

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia e a afasia de Wernicke.

E

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia, as dificuldades acadêmicas associadas a um quadro de psicose e o transtorno de ansiedade e depressão.

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Q2404373

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2022 - SMS de São Paulo - SP - Residente Multidisciplinar - Fonoaudiologia |

Q2404373 Fonoaudiologia

Uma criança de 10 anos de idade apresenta leitura e escrita de palavras com letras invertidas (b-d), (mas – sam), traçado caligráfico alterado na escrita sob ditado, na cópia e na produção de texto. Sua cópia do quadro é lentificada com queixa frequente de dor de cabeça, dificuldade com atenção visual, além de migrações de letras durante a leitura de texto. O planejamento terapêutico para esse caso deve priorizar a intervenção na base cognitiva da escrita com

A

treinos de percepção visual, motricidade fina e treino linguístico.

B

apenas treinos de processamento auditivo.

C

treinos de motricidade grossa e processamento fonológico.

D

apenas treinos de processamento fonológico.

E

treinos de coordenação motora fina e grossa e reforço escolar.

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Q2404372

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SMS de São Paulo - SP Prova: IADES - 2022 - SMS de São Paulo - SP - Residente Multidisciplinar - Fonoaudiologia |

Q2404372 Fonoaudiologia

Um adolescente de 16 anos de idade apresenta acurácia de leitura, leitura lentificada, dificuldades com a memória de trabalho, desorganização com o material escolar e com seus pertences pessoais. Apresenta, ainda, dificuldade extrema com o aprendizado da língua inglesa, funcionamento intelectual e comportamento adaptativo com desempenho médio inferior, incluindo dificuldades severas no aprendizado das regras ortográficas, escrita lentificada com erros de aglutinação e segmentação indevida, apresentando também escrita apoiada nas regras de correspondência fonema e grafema. A hipótese diagnóstica fonoaudiológica para o caso é transtorno

A

do deficit intelectual leve.

B

do deficit de atenção e hiperatividade moderado.

C

do desenvolvimento da linguagem.

D

específico de aprendizagem com prejuízo na leitura.

E

de aprendizagem não verbal.

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Questões de Concurso Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia

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