Questões de Concurso
Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
1. As primeiras 50 palavras adquiridas pelas crianças são, em sua maioria, palavras da categoria lexical, pois as crianças demonstram um maior repertório de substantivos, verbos e adjetivos, pois são mais concretamente observáveis no contexto.
2. Quando a criança demonstra que é capaz de estabelecer relações entre as palavras numa frase e usar flexões (mesmo que de forma incorreta em relação à norma da língua), tem-se aí o início da morfossintaxe, por volta dos 18 meses.
3. No período das últimas aquisições (após os 54 meses), a criança é capaz de produzir estruturas sintáticas complexas, como as condicionais, as circunstanciais, as de tempo, além de aperfeiçoar aquelas que já produzia.
4. Crianças com alterações primárias de linguagem dificilmente terão manifestações na esfera sintática.
5. Infantes antes dos três anos de idade podem apresentar simplificações que comprometem substancialmente a inteligibilidade da fala, como a reduplicação de sílaba, anteriorização de velares e plosivação de fricativas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Assinale a alternativa correta em relação a esse diagnóstico.
No Método ______________________ , o papel do fonoaudiólogo é, em linhas gerais, estimular o paciente de maneira global, vendo-o como um todo e tendo por objetivo específico atenuar ou extinguir as alterações geradas pela lesão neurológica nas funções orais de sucção, mastigação, deglutição e respiração.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
1. sulco vocal 2. pólipo vocal 3. fenda fusiforme 4. edema de Reinke 5. ponte de mucosa 6. cisto epidermoide
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Neste contexto, é correto afirmar que:
1. Disfluência reativa ao estresse 2. Disfluência comum ou típica 3. Disfluência atípica 4. Disfluência adquirida
( ) geralmente parecem estar associadas a incertezas linguísticas em pessoas sem alterações; ( ) clinicamente não são significativas porque desaparecem quando a situação termina; ( ) são consideradas clinicamente significantes e associadas a gagueira desenvolvimental; ( ) as alterações são singulares ao dano cerebral, mas são descritas como mais típicas.
A relação correta, de cima para baixo, é
O protocolo que é extenso, redundante, contém 30 itens e trabalha com três domínios: emocional (E), funcional (F) e orgânico (O), a serem respondidos em uma escala numérica de 5 pontos, denomina-se
Esses cuidados na avaliação referem-se ao
Com relação à gagueira, julgue o item que se segue.
A ansiedade em situações de comunicação e o sentimento
frustrações da criança diante das interrupções da sua fala são
critérios utilizados para diferenciar quadro de disfluência e
de gagueira infantil, este último caracterizado como um
quadro crônico irreversível.
Com relação à gagueira, julgue o item que se segue.
A denominação gagueira infantil sugere a marca da
cronicidade e pode ser avaliada pela análise das disfluências
observadas no discurso da criança; nesse contexto, a reação
negativa em relação à sua fala é assimilada, o que a leva a
construir um autoconceito negativo em relação às suas
capacidades de falante.
Com relação à gagueira, julgue o item que se segue.
A disfluência infantil costuma aparecer por volta dos 2 anos
e meio de idade e dura, no máximo, 3 meses,
manifestando-se na fala da criança, principalmente, por meio
de disfluências do tipo hesitações, repetições de frases e
palavras.
Com relação à gagueira, julgue o item que se segue.
Vários fatores interferem no processo de evolução de um
quadro de disfluência para um quadro de gagueira infantil,
como os de caráter emocional e os de caráter social, além da
predisposição ou da vulnerabilidade de uma pessoa para
gagueira.
Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.
Existem sistemas de comunicação que podem ser usados
como uma alternativa à fala ou em adição a esta e cujo papel
é ampliar e facilitar a comunicação mais eletiva.
Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.
Os problemas encontrados na comunicação das crianças com
paralisia cerebral podem incluir ausência de atitude
comunicativa, grandes dificuldades na comunicação oral e
distúrbios relativos à linguagem.
Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.
A avaliação do sistema fonético-fonológico é feita mediante
a utilização de recursos e de protocolos específicos para cada
criança; por exemplo, no caso de crianças com paralisia
cerebral, a avaliação com produção de sons não é realizada
por meio de figuras isoladas ou figuras temáticas.
Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.
A conversa espontânea é muito útil na avaliação da fala e do
uso da linguagem em crianças com paralisia cerebral, pois,
muitas vezes, as crianças conseguem articular uma palavra
que exige poucos movimentos, mas não em relação a um
texto maior.
Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.
A criança com paralisia cerebral pode ter dificuldade na
execução de movimentos individuais ou na coordenação de
movimentos de diversas estruturas, já que a fala requer uma
coordenação intrínseca dos músculos que controlam os
movimentos da respiração, da fonação e da articulação.
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