Questões de Concurso
Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia
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I.Apresentar no discurso porcentagem igual ou maior de 15% de disfluências típicas da gagueira. I.Alteração de fala como distúrbios fonéticos- -fonológicos. III.Linguagem oral abaixo ou acima do esperado para a idade. IV.Tipo de surgimento. Sendo considerado risco consecutivamente crescente para surgimento abrupto, intermitente e gradual.
Estão corretas as afirmativas:
I. Para chegar ao nível alfabético de escrita, a criança precisa compreender o que é letra e seu valor sonoro.
II. Envolve conhecimentos em termos de consciência fonológica e segmentação da palavra em unidades fonêmicas, de modo a permitir a identificação dos sons que compõem as palavras e sua correspondência com as letras que podem escrevê-los.
III. A leitura constitui basicamente um ato de juntar letras em sílabas e sílabas em palavras, ou seja, o indivíduo deve memorizar os sinais gráficos e os sons que eles reproduzem.
Assinale
As regras fonológicas restringem a produção de sons da fala por razões biológicas e ambientais (1ª parte). As restrições biológicas devem-se a limitações da produção motora articulatória humana. Outras restrições à nossa capacidade de produzir fala estão relacionadas à forma como nosso cérebro classifica e percebe as unidades mínimas de som que fazem diferença no significado – unidades chamadas fonema (2ª parte).
A sentença está:
A linguagem é a função cerebral que utiliza elementos verbais, orais e gráficos para a comunicação humana. O hemisfério cerebral ____________ é dominante para a linguagem nos destros. Em canhotos, a dominância hemisférica para a linguagem situa-se à ___________ em 70% das pessoas.
São emissivas as afasias cujo déficit de expressão é __________ do que o déficit de compreensão. A afasia de __________ caracteriza-se por ser do tipo não fluente, e a expressão oral pode estar comprometida em diversos graus.
I- Personalidade do indivíduo e da percepção da sua imagem corporal alterada; II- Da condição física pós-operatória; III - Da rede de apoio disponível; IV – Dos conhecimentos, valores, crenças e apoio recebido inter-relacionam-se e fornecem uma estrutura para enfrentar as dificuldades que surgem;
“Brinca do faz-de-conta como, por exemplo, falar ao telefone ou dar de comer a uma boneca?” “Brinca apropriadamente com brinquedos (carros ou Legos) sem levá-los à boca, abanar ou deitá-los ao chão?” “Procura a sua reação facial quando se vê confrontada com situações desconhecidas?” “Sorri como resposta às suas expressões faciais ou ao seu sorriso?” (ROBINS, D.; FEIN, D.; BARTON, M., 1999)
A partir da análise desses questionamentos, a hipótese diagnóstica mais provável é:
1. tabelo (cabelo) 2. binquedo (brinquedo) 3. xacola (sacola) 4. caieta (careta) 5. calacol (caracol)
a. Redução de Encontro Consonantal b. Semivocalização de líquida c. Substituição de líquida d. Anteriorização de plosiva e. Anteriorização de fricativa
Ao analisar o diálogo, é possível identificar que houve uma dificuldade no sistema da:
“Segure o brinquedo perto do seu rosto ao nomeá-lo”. “Use livros com figuras, aponte e incentive a criança a apontar para você nomear”. “Sente-se de frente para a criança, olhando no rosto dela e brinque de empurrar e rolar para o outro a bola e o carrinho: já!” “Em situações do cotidiano, narre para seu filho e comente o que acabou de acontecer”. (Perisinoto et al., 2016)