Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 278

Q4391622

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391622 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos adequados ao conteúdo Dança no Ensino Fundamental.

A

Apropriar-se da expressividade, da imaginação, da criação, da comunicação e da expressão corporal.

B

Conhecer e vivenciar práticas corporais que envolvem situações de estratégia e oposição.

C

Desenvolver a capacidade de concentração e de tomada de decisão, respeitando regras e colegas.

D

Expressar-se corporalmente de forma espontânea e se relacionar com os espaços e colegas.

E

Desenvolver a consciência corporal e compreender como o corpo se movimenta de forma criativa.

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Q4391621

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391621 Educação Física

O trabalho com a ginástica envolve não só o gesto técnico, mas deve também permitir a vivência de diferentes movimentos corporais, os quais serão subsidiados por sua historicização ao longo do Ensino Fundamental. Nesse contexto, o trabalho com a ginástica prevê intensificar a percepção dos estudantes acerca da:

A

participação e da coletividade, possibilitando a fruição dos saberes esportivos e recreativos em outros contextos.

B

movimentação corporal, das estruturas corporais, das alterações fisiológicas e das potencialidades e limites do corpo.

C

experimentação de regras que podem ser alteradas de acordo com necessidade, interesse e realidade dos participantes.

D

historicidade dos conhecimentos científicos e experimentação lúdica de movimentos esportivizados.

E

diversidade de experiências que envolvam o tocar, o jogar, o brincar, o experimentar, o improvisar e o ouvir.

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Q4391620

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391620 Educação Física

Dentre a grande variedade de materiais e recursos pedagógicos que podem ser utilizados para o trabalho pedagógico no AEE (Atendimento Educacional Especializado), destacam-se:

A

atividades que utilizem recursos não ópticos e materiais plastificados para facilitar o contato.

B

jogos pedagógicos lúdicos competitivos que valorizem a técnica de movimento dos envolvidos na atividade.

C

atividades que envolvam o movimento e jogos pedagógicos que valorizem aspectos lúdicos e a criatividade.

D

jogos de comando e ação que permitam a comparação da eficiência visual e corporal.

E

atividades que envolvam o corpo e o movimento e jogos que valorizem a competividade entre os envolvidos.

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Q4391619

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391619 Educação Física

A dança, no ensino formal, é compreendida como linguagem capaz de produzir significados e comunicar intenções, ideias e sentimentos. Sua prática, no ambiente escolar, possibilita experiências desafiadoras que ativam a capacidade de criação, para além da reprodução ou imitação de movimentos de modo mecânico, ampliando a capacidade expressiva do corpo, o domínio das ações corporais e o desenvolvimento de cada sujeito a partir do seu potencial expressivo. Para isso, é necessário que o estudante se relacione com a dança através da:

A

apropriação coreográfica técnica e tática.

B

comparação de desempenho e performance técnica.

C

performance física, experiência técnica e estética.

D

repetição de rotinas coreográficas e linguagem corporal.

E

experiência estética e apropriação histórico-cultural.

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Q4391618

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391618 Educação Física

O plano curricular apresentado no documento “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, compreende possibilidades pedagógicas referentes às lutas em todos os anos finais do Ensino Fundamental, incluindo jogos de estratégia, jogos de oposição, lutas de aproximação, lutas de distanciamento, lutas com instrumentos mediadores e capoeira. São critérios de ensino-aprendizagem da capoeira no ciclo III, 7.º ano:

A

conhecer e analisar as características dos jogos intelectivos, reconhecendo suas transformações em função dos avanços da tecnologia.

B

conhecer o contexto histórico da manifestação corporal e explorar as possibilidades de expressão do corpo a partir do ritmo dos instrumentos musicais.

C

identificar e apropriar-se dos espaços de convivência para o desenvolvimento de práticas corporais na escola e na comunidade, problematizando questões socioambientais.

D

apreciar, analisar e compreender o sistema de avaliação dos códigos de pontuação, relacionando musicalidade, tempo, ritmo e desenvoltura.

E

vivenciar e analisar estratégias e ações técnico-táticas que permitam a compreensão global e a maneira apropriada de realizar atividades em segurança.

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Q4391617

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391617 Educação Física

O esporte, no viés educacional, deve explicitar conhecimentos de forma intencional, privilegiando de forma articulada os elementos do esporte, a formação humana e o fomento a atitudes assertivas frente às diversas situações, dimensões e circunstâncias concretas da vida. Nesse sentido, o plano curricular apresentado no documento “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, da Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, pressupõe que os estudantes dos anos finais deverão ter acesso a vivências vinculadas à ampla compreensão de particularidades das modalidades esportivas, configurando o esporte a partir da participação ativa nas práticas corporais associadas a:

A

classificação, rendimento e seleção.

B

esportes de alto rendimento.

C

intencionalidade, comparação e vitória.

D

performance, técnica e classificação.

E

esportes convencionais e não convencionais.

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Q4391616

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391616 Educação Física

Considere os seguintes objetivos: apreender o conceito de fair play; analisar e problematizar questões humanas, sociais, culturais, ambientais e econômicas presentes no esporte; reconhecer e respeitar a diversidade; perceber, nas próprias experiências corporais, as potencialidades e limitações de si mesmo e do outro, superando conflitos por meio do diálogo e de relações positivas. Tais objetivos referem-se ao conteúdo de:

A

educação olímpica.

B

esporte para todos.

C

esportes de aventura.

D

educação esportiva.

E

esporte e lazer.

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Q4391615

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391615 Educação Física

Entendida como um processo contínuo de observação e retomada dos objetivos da aprendizagem, a avaliação é importante para acompanhar o desenvolvimento da turma e dos estudantes na sua individualidade, devendo estar contextualizada no planejamento do professor. De acordo com o Currículo do Ensino Fundamental de Curitiba, a avaliação deve ser:

A

somativa e formativa.

B

diagnóstica e somativa.

C

comparativa e diagnóstica.

D

formativa e comparativa.

E

diagnóstica e formativa.

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Q4391614

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391614 Educação Física

Integrantes do conteúdo de Lutas no “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, os jogos de oposição são práticas corporais:

A

ligadas à tradição de determinada cultura, apresentam sentidos e significados próprios, podem variar de região para região e utilizam o contato corporal direto.

B

caracterizadas por movimentação singular que compreende gingas, golpes, acrobacias, desequilíbrio e saltos sem contato corporal direto.

C

que envolvem elementos das lutas, a criação, a comunicação e a expressão corporal, valorizando elementos culturais específicos de uma região.

D

que utilizam o contato corporal em situações de agarre, esquiva, desequilíbrio, imobilização, conquista e exclusão de território, retenção e obtenção de objetos.

E

que desenvolvem o senso crítico para confrontar cooperação e competição, respeitando as potencialidades e superando conflitos por meio do diálogo e de relações positivas.

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Q4391613

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391613 Educação Física

Os objetivos de ensino das Práticas de Movimento estão focados na educação integral de qualidade dos estudantes, visando sua inclusão social e o desenvolvimento dentro de suas potencialidades. Nesse sentido, contribuem para o enfrentamento das exigências sociais e colaboram para o exercício da cidadania plena durante a vida as seguintes dimensões dos conteúdos:

A

Sociais e pedagógicas

B

Esportivas e conceituais.

C

Atitudinais e conceituais.

D

Conceituais e sociais.

E

Atitudinais e pedagógicas.

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Q4391612

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391612 Educação Física

Conforme o “Referencial da Educação Integral em Tempo Ampliado da Rede Municipal de Ensino de Curitiba” (p. 17), um dos eixos contemplados no Currículo do Ensino Fundamental (2020) trabalha com uma diversidade de movimentos, como correr, saltar e rolar, entre outros, tendo como característica principal o trabalho individualizado e que pode ser proposto com uma diversidade de objetivos que contemple práticas corporais artístico-formativas, rítmico-formativas e atividades circenses. Essa descrição corresponde ao eixo:

A

Lutas.

B

Atividades Acrobáticas.

C

Jogos e Brincadeiras.

D

Dança.

E

Ginástica.

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Q4391611

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391611 Educação Física

Considere o trecho extraído da página 81 do documento “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, elaborado pela Secretaria Municipal da Educação de Curitiba:

Ao reconhecer que atividades, como saltos, arremessos, equilibrismo e outras, foram construídas em resposta a determinadas necessidades humanas em dado momento histórico, que possuem sentidos e significados, requer-se que esse conhecimento seja historicizado (ESCOBAR, 1995) e apreendido em seus _________________________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto.

A

movimentos contraditórios.

B

aspectos humanizantes.

C

componentes teóricos.

D

elementos estéticos.

E

pontos de convergência.

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Q4391610

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391610 Educação Física

A Educação Física na rede municipal de ensino de Curitiba considera que os sujeitos são produtores e reprodutores de cultura e que o corpo representa a expressão da cultura ao longo da História. Nesse sentido, concebe-se a Educação Física como:

A

componente de ensino que compreende as práticas esportivas de alto rendimento e a performance.

B

unidade de ensino que compreende as lutas, as danças e as rotinas artístico-culturais.

C

unidade de avaliação relacionada às manifestações corporais vinculadas à História.

D

componente curricular que compreende as manifestações corporais vinculadas à cultura corporal.

E

unidade de planejamento que compreende os temas de música, danças, esportes e corporeidade.

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Q4391609

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391609 Educação Física

Segundo o “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, elaborado pela Secretaria Municipal da Educação de Curitiba, são princípios norteadores da organização e sistematização dos conteúdos curriculares da Educação Física: o confronto, a análise e a reflexão sobre os saberes prévios dos estudantes; e também:

A

a diversidade; a rotatividade; a flexibilidade; a assiduidade.

B

a simultaneidade; a espiralidade; a provisoriedade; a ludicidade.

C

a reprodutibilidade; a verticalidade; a credibilidade; a seriedade.

D

a generalidade; a dialogicidade; a intencionalidade; a acessibilidade.

E

a integralidade; a normatividade; a reflexividade; a rigorosidade.

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Q4391608

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391608 Educação Física

De acordo com a BNCC, são práticas derivadas dos esportes:

A

as manifestações orientadas que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos e o desempenho entre indivíduos, organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos.

B

as modalidades que se caracterizam por comparar a capacidade de uma equipe de introduzir ou levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta ou setor da quadra/campo defendida pelos adversários.

C

as manifestações que mantêm suas características formais de regulação das ações, mas adaptando as demais normas aos interesses dos envolvidos, às características do espaço, ao número de participantes e ao material disponível.

D

as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações.

E

as manifestações provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador por meio de combinações de ações de ataque e defesa.

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Q4391607

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391607 Educação Física

Conforme preconiza a BNCC, os seis eixos da Educação Física devem considerar as práticas corporais sistematizadas, abordadas ao longo do Ensino Fundamental por meio das Lutas, das Brincadeiras e Jogos e também das seguintes manifestações culturais:

A

Ginásticas – Práticas corporais de aventura – Atividades expressivas – Folclore.

B

Ritmo – Práticas do movimento – Folclore – Esportes.

C

Folclore – Danças – Ritmo – Atividades expressivas.

D

Práticas corporais de aventura – Esportes – Ginásticas – Danças.

E

Atividades expressivas – Ritmo – Esportes – Ginásticas.

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Q4391606

Ano: 2022 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |

Q4391606 Educação Física

De acordo com a BNCC, as práticas corporais podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino. Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser atendidos, tais como os elementos específicos da prática corporal e também:

A

as possibilidades materiais e a delimitação das habilidades específicas.

B

as características dos sujeitos e os contextos de atuação.

C

as possibilidades materiais e a pertinência dos estudantes.

D

os contextos de atuação e a delimitação das habilidades específicas.

E

a pertinência dos estudantes e as características dos sujeitos.

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Q4374532

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |

Q4374532 Educação Física

Analise os itens a seguir acerca das competências específicas de Educação Física para o ensino fundamental, contempladas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e fomentar posturas consumistas e preconceituosas.
III. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o antagonismo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I, II e III

E

I, apenas.

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Q4374513

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |

Q4374513 Educação Física

A unidade temática "Esporte" é estruturada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com base num modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de esporte classificado, segundo a BNCC, como esporte de "Precisão":

A

Futebol americano.

B

Frisbee.

C

Basquetebol.

D

Badminton.

E

Curling.

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Q4374511

Ano: 2022 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Lindóia do Sul - SC Prova: AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |

Q4374511 Educação Física

Considere as afirmativas relacionadas as atividades rítmicas. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) As atividades rítmicas e expressivas se limitam apenas ao aspecto da dança.
(__) Jogos, brincadeiras e atividades lúdicas da cultura corporal, compõe o repertório das atividades rítmicas.
(__) Ao desenvolver essas atividades o professor faz uso do ritmo, do tempo e do espaço para que o aluno possa se expressar.
(__) As atividades rítmicas e a dança pertencem à cultura corporal de movimento, devendo ser desenvolvidas nas aulas de Educação Física escolar, de forma incoerente e dinâmica.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

A

F, F, V, V

B

F, V, F, V

C

F, V, V, F

D

V, F, F, V

E

V, V, V, F

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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