Na iniciação e formação esportiva, a abordagem educativa deve ser adaptada aos objetivos que correspondem às capacidades das crianças. Portanto, é essencial que os métodos didático pedagógicos sejam flexíveis para incluir todas as crianças, respeitando suas características individuais. Ensinar por meio do esporte implica em expor os alunos às suas limitações, reconhecendo-os como seres pensantes e reativos a estímulos.

Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R. F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. Rio de Janeiro: MedBook Editora, 2012.
Analise as seguintes afirmações sobre as características que devem ser atendidas para que a prática esportiva exerça um papel educacional:
I. A prática esportiva deve evitar oferecer situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados com o “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).
II. A prática esportiva deve estimular o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor).
III. A prática esportiva deve contribuir para o equilíbrio necessário à vida contemporânea e o controle do estresse diário.
Assinale a alternativa CORRETA: 

A ginástica é semelhante a muitas outras atividades infantis. No entanto, ela ajuda a desenvolver habilidades de locomoção e equilíbrio, além de promover a consciência espacial e corporal. Além de aumentar a percepção corporal, a ginástica trabalha o movimento de maneira controlada. Também é uma atividade estética agradável que utiliza diversos estímulos (equipamentos, trabalho em grupo e música) para promover o desenvolvimento físico e mental ao realizar tarefas específicas.

Adaptado de WERNER, P.H.; WILLIAMS, L.H.; HALL, T.J. Ensinando Ginástica para Crianças. Barueri: Editora Manole,

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Um programa de educação física apropriado ao desenvolvimento inclui tarefas que trabalham tanto a habilidade como a confiança dos alunos.

PORQUE

II. Várias experiências, com ou sem equipamentos, que incluem deslocamentos, voos, equilíbrio, rolamentos e transferência de peso, vão trabalhar as diferenças individuais dos alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

Para o desenvolvimento motor acontecer, conforme a Unesco (2013), não se pode deixar de lado as seguintes interferências:

"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla o conteúdo Ginástica, nas seis unidades temáticas para a Educação Física, ao lado das Brincadeiras e dos Jogos, dos Esportes, das Danças, das Lutas e das Práticas corporais de Aventura".

[Disponível em: https://www.uel.br/eventos/conpef/portal/pages/ arquivos/2021_ARTIGOS_APRESENTADOS/A%20GINASTICA %20NA%20BASE%20NACIONAL%20COMUM%20CURRICULA R.pdf. Acesso: 22/07/2024].

De acordo com a BNCC, na unidade temática Ginásticas, são propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, na classificação adotada pela BNCC são contempladas as Ginásticas, EXCETO:

A aluna Maria Joaquina, estudante do ensino médio, procurou a direção da escola para formalizar o pedido de dispensa da Educação Física (EF), pois cumpre comprovadamente jornada de trabalho de seis horas diárias. A diretora informou que o requerimento não poderia ser atendido. Na situação narrada, com base na Lei nº 9.394/96 − Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, é correto afirmar:

A promoção de valores nas aulas de Educação Física é de suma importância e vai ao encontro do que menciona os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) para a disciplina. Sobre a ética nas aulas, com base no que consta nos PCNs para Educação Física é INCORRETO afirmar:

A professora Maria Lenk fez um plano de aula com o intuito de trabalhar a unidade temática Ginásticas com base no reconhecimento pelos alunos em relação as suas capacidades físicas e da percepção das sensações corporais relacionadas ao exercício físico. Nesse caso são objetivos de aprendizagem, entre outros, que a professora pode inserir no seu plano:
I. Identificar as capacidades físicas: força, velocidade, resistência e flexibilidade nas atividades da vida cotidiana.
II. Experimentar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas.
III. Perceber as sensações corporais provocadas pela prática de exercícios físicos.
IV. Reconhecer cada um dos conceitos referentes às capacidades físicas vivenciadas.
É correto o que se afirma em:

O professor de Educação Física Douglas Souza, propôs uma aula com o intuito de trabalhar alguns fundamentos do Voleibol, bem como a história da modalidade na Olímpiadas, considerando que a professora da disciplina de História estava abordando o tema Jogos Olímpicos através dos tempos em suas aulas. Para o desenvolvimento desse trabalho o professor Douglas deve:

 I. Identificar as vivências dos alunos no Voleibol, bem como a relação estabelecida com esse esporte através do tempo e utilizar esses saberes para enriquecer o aprendizado.

II. Correlacionar os elementos assimilados nas aulas de história com o esporte Voleibol e valorizar o contexto no qual a modalidade foi criada, como forma de manter o regamento formalizado ao longo dos anos e impedir qualquer alteração nessas regras, ainda que seja para vivenciar o esporte na escola.

III. Fomentar a participação ativa de todos os alunos, com base nas limitações de desempenho de cada um, promovendo assim a seleção dos alunos mais aptos em detrimentos dos alunos com menos rendimento no Voleibol.

É correto o que se afirma em:

A iniciação esportiva pode ser compreendida como o período em que a criança começa a aprender de forma específica e planejada determinada prática esportiva. Sobre esse tema é correto afirmar, EXCETO:

O termo iniciação esportiva é conhecido mundialmente como um processo cronológico no transcurso do qual um sujeito toma contato com novas experiências regradas sobre uma atividade físico-esportiva. De acordo com Almeida (2005) a iniciação esportiva deve ser dividida em três estágios, são eles:

[Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/ 1786/3339. Acesso: 23/07/2024].

I. Iniciação desportiva propriamente dita, ocorre entre oito e nove anos. Nessa fase, o objetivo do treinamento é a aquisição de habilidades motoras e destrezas específicas e globais, realizadas através de formas básicas de movimentos e de jogos pré-desportivos.

II. Entre 10 e 11 anos de idade, fase do aperfeiçoamento desportivo, a criança já experimenta e participa plenamente de ações baseadas na cooperação e colaboração. Neste caso, o jogo assume um aspecto sócio desportivo, em que seus participantes interagem desempenhando um papel definido a ser cumprido.

III. Na terceira e última etapa proposta pelo autor, chamada de introdução ao treinamento, a criança entre 12 e 13 anos alcança um significativo desenvolvimento da sua capacidade intelectual e física, com aperfeiçoamento das técnicas individuais e dos sistemas táticos.

É correto o que se afirma em:

Os jogos cooperativos são muito úteis para a formação e a construção de valores humanos. Os principais objetivos da inclusão desses jogos refletem:

O estudo da aprendizagem motora abrange uma variedade de teorias que explicam como as habilidades são adquiridas e aperfeiçoadas. Estas teorias proporcionam uma estrutura para entender as mudanças comportamentais e neurológicas que ocorrem durante o processo de aprendizagem. No contexto do debate centralista− periferalista da década de 1970, as teorias ganharam certo dualismo. Diante disso, assinalar a alternativa que apresenta 24) O local em que ocorre a produção bioenergética do ATP nas células animais é chamado de: a) Mitocôndria. b) Vacúolo. c) Complexo de Golgi. d) Núcleo celular. a teoria que sugere que os movimentos são controlados por um comando motor central que é emitido antes do início do movimento e, uma vez que o movimento começa, ele não depende do feedback sensorial para ser executado.

Sobre o brincar, analisar os itens.

I. Brincar de forma livre e prazerosa permite que a criança seja conduzida a uma esfera imaginária, um mundo de faz de conta consciente, porém capaz de reproduzir as relações que observa em seu cotidiano, vivenciando simbolicamente diferentes papéis, exercitando sua capacidade de generalizar e abstrair.

II. Brincando a criança desenvolve suas capacidades físicas, verbais ou intelectuais. Quando a criança não brinca, ela deixa de estimular, e até mesmo de desenvolver, as capacidades inatas, podendo vir a ser um adulto inseguro, medroso e agressivo.

III. Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois a sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui.

Está CORRETO o que se afirma: 

“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preconiza que “nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório” (BRASIL, 2018).

Para a BNCC, todas as práticas corporais (cultura corporal) podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade de ensino. Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser atendidos.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os critérios de progressão, de acordo com a BNCC.

“A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada de cultura corporal” (CASTELANI FILHO, et al, 2009).

Analise as afirmativas abaixo sobre a cultura corporal.

1. A expressão cultura corporal emergiu, num contexto sociopolítico bastante específico, numa conjuntura de enaltecimento à esportivização hegemônica na Educação Física brasileira.

2. Os temas da cultura corporal, tratados na escola, expressam um sentido/significado onde se interpenetram, dialeticamente, a intencionalidade do homem e suas intenções na sociedade.

3. Pode ser configurada com os temas ou formas de atividades, particularmente corporais: jogos, esporte, ginástica, dança.

4. O estudo da cultura corporal visa aprender a expressão corporal como linguagem.

5. A incorporação do conceito de cultura corporal pela Educação Física deu-se sob a égide da teoria tecnicista.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

“No âmbito da Educação Física, o esporte pode ser um dos meios mais efetivos na formação de jovens (…)” (ALVES, 2014).

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o esporte na escola.

( ) Ensinar o conhecimento sobre o esporte é função da escola, assim como proporcionar práticas prazerosas que se traduzam em aprendizagens significativas.

( ) Deve haver uma busca renovada de encontrar novas formas de praticar esportes que objetivam o desenvolvimento de novos e abandonados valores éticos e estéticos das relações humanas envolvidas.

( ) O esporte que deve ser desenvolvido e apresentado na escola é o que tem a competição e a concorrência como princípios fundamentais e únicos para seu funcionamento.

( ) Deve ter sua orientação sempre voltada à produção de rendimentos a partir do modelo olímpico do mais veloz, mais alto e mais forte.

( ) Os alunos precisam entender que para uma boa prática esportiva não é necessário cumprir um rol de exigências, como as do treinamento, nem é preciso saber praticar um esporte tão bem como os atletas a que eles assistem em quadras de competição ou na televisão.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Futebol de cinco, golbol, atletismo, natação, judô, ciclismo, hipismo, halterofilismo e esportes de inverno são modalidades adaptas, conforme qual deficiência?

A Secretaria de Estado da Educação (SEE) de Minas Gerais, em parceria com a Secretaria de Estado de Esportes e da Juventude (SEEJ), desenvolveu uma política inovadora para a Educação Física Escolar nas Escolas de Tempo Integral (ETI), com o objetivo de atender aos desafios da educação integral. Sobre os conteúdos e objetivos dessa política, assinale a alternativa correta: 

Para aumentar a flexibilidade na delimitação dos currículos e propostas curriculares, tendo em vista a adequação às realidades locais, as habilidades de Educação Física para o Ensino Fundamental − Anos Finais, assim como no Ensino Fundamental − Anos Iniciais, foram propostas na BNCC organizadas em dois blocos (6º e 7º anos; 8º e 9º anos) sobre os objetos de conhecimento, em cada unidade temática, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

(__) O objeto de conhecimento jogos eletrônicos foi previsto na unidade temática Brincadeiras e jogos para 8º E 9º anos.
(__) O objeto de conhecimento Ginástica de conscientização corporal foi previsto na unidade temática Ginásticas para 8º E 9º anos.
(__) O objeto de conhecimento jogos eletrônicos foi previsto na unidade temática Brincadeiras e jogos para 8º E 9º anos.
(__) A partir do 6º ano, prevê-se que os estudantes possam ter acesso a um conhecimento mais aprofundado de algumas das práticas corporais, como também sua realização em contextos de lazer e saúde, dentro e fora da escola.

A sequência está correta em:

 A obra "Afazeres da Educação Física na Escola: Planejar, Ensinar, Partilhar" apresenta reflexões e ferramentas práticas para o planejamento e execução das atividades de Educação Física no contexto escolar. Analise as afirmativas a seguir.

I. A obra considera que a Educação Física deve ser trabalhada exclusivamente com foco em atividades esportivas de alto rendimento.
II. Os autores destacam a importância de articular os conteúdos da Educação Física com temas interdisciplinares para promover uma formação integral dos alunos.
III. A obra sugere que o planejamento das aulas de Educação Física deve ser realizado sem a necessidade de considerar o contexto social e cultural dos alunos.

Está correto o que se afirma em: