Durante um projeto interdisciplinar sobre a história e cultu...
1.Disponibilização de coreografias em vídeos para que os estudantes pudessem vivenciar as sequências de movimentos com orientação do docente;
2. Sugestão de aplicativos para que os estudantes pudessem criar uma coreografia diversificada durante as aulas;
3.Gravação e apresentação das coreografias construídas pelos grupos da turma para que os estudantes se observassem conjuntamente tendo a oportunidade de refazerem as coreografias;
4. Edição dos vídeos produzidos pelos próprios estudantes utilizando o laboratório de informática da escola, após o último ensaio e antes da apresentação final do projeto; e
5. Filmagem e edição, por parte de alguns estudantes, para promoção de uma avaliação por pares, na aula seguinte, após o encerramento do evento.
Considerando essa prática pedagógica e, ainda, os pontos positivos do uso das tecnologias digitais no ensino da dança no ambiente escolar, é correto afirmar que:
Gabarito comentado
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Alternativa correta: D
Tema central: uso pedagógico de tecnologias digitais na Educação Física escolar para o ensino de danças (contexto cultural indígena), articulando registro, análise, compartilhamento, criação e avaliação.
Resumo teórico: Na escola, as tecnologias ampliam a aprendizagem quando servem a objetivos claros, com mediação docente, promovendo autoria, feedback e apreciação crítica. Vídeos e apps permitem: - vivência e criação de sequências; - registro (gravar/editar); - análise (autoavaliação e avaliação por pares); - difusão e diálogo cultural. Isso dialoga com a BNCC (2018): Competência Geral 5 – Cultura Digital e o componente de Educação Física, que valoriza as danças como práticas corporais e o respeito à diversidade cultural. A LDB (Lei 9.394/1996) orienta o uso de meios e tecnologias a favor do pleno desenvolvimento do educando, e a UNESCO (Marco de Competência TIC para Professores) destaca criatividade, colaboração e avaliação mediadas por TIC.
Por que a D é correta: Ela reconhece funções educativas chave das tecnologias: documentar (registro em vídeo), refletir e aperfeiçoar (análise coletiva e edição), compartilhar produções (socialização) e ampliar repertórios culturais (acesso a diferentes manifestações de dança). Essa é exatamente a lógica do projeto descrito, com criação, gravação, edição e avaliação por pares, sob orientação do professor.
Análise das incorretas:
A – Falsa. Dizer que “limita a criatividade” ignora que apps e vídeos potencializam a autoria (remix, variações, composição coletiva) quando há boa mediação. A BNCC incentiva criação nas práticas corporais.
B – Falsa. O uso pedagógico pode promover inclusão: trabalho em grupos, tutoria entre pares, uso de laboratório escolar, atividades multimodais e acessíveis. O problema não é a tecnologia, mas o desenho didático.
C – Falsa. “Dispensa a mediação” é uma generalização extrema. Vídeos e apps não garantem, por si, aprendizagem significativa. O professor faz a curadoria cultural, orienta a técnica, ajusta a complexidade, garante respeito às culturas indígenas e conduz a avaliação formativa.
Estratégias de prova:
- Desconfie de termos absolutos como “limita”, “restrito”, “dispensa”. Geralmente indicam pegadinha.
- Procure a alternativa que una finalidades pedagógicas (registro, análise, compartilhamento) ao respeito à diversidade cultural e à mediação docente — exatamente o que a D apresenta.
- Relacione ações do enunciado às funções da tecnologia: gravar = registro; assistir juntos = análise/feedback; editar = autoria e refinamento; apresentar = socialização cultural.
Fontes: BNCC (2018) – Competência Geral 5 e Educação Física; LDB 9.394/1996; UNESCO – ICT Competency Framework for Teachers.
Gabarito: D
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