Questões de Concurso
Sobre acesso à informação e à comunicação em estatuto da pessoa com deficiência - lei nº 13.146 de 2015
Foram encontradas 142 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Técnico de Enfermagem |
Q4423324
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Com base exclusivamente nos arts. 21, 24 e 25 da Lei
federal nº 13.146/2015, sem considerar jurisprudência ou
doutrina, considere o atendimento de homem com
paralisia cerebral e necessidades complexas de
comunicação. A respeito desses direitos, analise as
afirmativas a seguir:
I. Os espaços dos serviços de saúde, públicos e privados, devem assegurar o acesso mediante remoção de barreiras, por projetos arquitetônico, de ambientação de interior e de comunicação. II. Esgotados os meios de atenção no local de residência, o atendimento fora de domicílio, para diagnóstico e tratamento, é prestado com transporte e acomodação dele e de seu acompanhante. III. Os serviços públicos de saúde implementarão sistemas de comunicação aumentativa e alternativa de alta tecnologia, com dispositivos eletrônicos de voz, e capacitarão suas equipes.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. Os espaços dos serviços de saúde, públicos e privados, devem assegurar o acesso mediante remoção de barreiras, por projetos arquitetônico, de ambientação de interior e de comunicação. II. Esgotados os meios de atenção no local de residência, o atendimento fora de domicílio, para diagnóstico e tratamento, é prestado com transporte e acomodação dele e de seu acompanhante. III. Os serviços públicos de saúde implementarão sistemas de comunicação aumentativa e alternativa de alta tecnologia, com dispositivos eletrônicos de voz, e capacitarão suas equipes.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de São Pedro do Piauí - PI
Prova:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de São Pedro do Piauí - PI - Agente Comunitário de Saúde |
Q4419032
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(LBI, Lei nº 13.146/2015), também conhecida como
Estatuto da Pessoa com Deficiência, adotou o modelo
social de deficiência ao definir que a deficiência resulta
da interação entre pessoas com impedimentos de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial e as
barreiras que obstaculizam sua participação plena e
efetiva na sociedade. A Política Nacional de Atenção
Integral à Saúde da Pessoa com Deficiência
(PNAISPD), instituída pela Portaria GM/MS nº
1.526/2023, que atualizou o Anexo XIII da Portaria de
Consolidação GM/MS nº 2/2017, estabelece diretrizes
para a atenção integral a esse público no SUS. O ACS
tem papel fundamental na identificação de pessoas com
deficiência em sua microárea e no apoio à eliminação
de barreiras de acesso aos serviços de saúde.
Considerando que um ACS identificou em sua
microárea uma pessoa com deficiência auditiva severa,
sem acompanhamento na rede de saúde, que reside
sozinha e apresenta dificuldade de comunicação com a
UBS, a análise correta sobre a atuação do ACS e os
direitos da pessoa com deficiência indica que:
Ano: 2026
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Guarabira - PB
Prova:
CPCON - 2026 - Prefeitura de Guarabira - PB - Técnico em Edificações |
Q4407409
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A NBR 9050:2015 estabelece critérios técnicos para garantir a acessibilidade em edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. No item 5.2.9.2.4, a norma trata especificamente da aplicação da escrita em Braille como recurso essencial para a orientação de pessoas com deficiência visual.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- As informações em Braille dispensam a sinalização visual e tátil.
PORQUE
II- Quando a informação em Braille for destinada a impressos, é necessário o uso de textos e símbolos em relevo.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Tangará - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |
Q4400336
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um estudante surdo participa das atividades escolares, mas encontra dificuldades para acompanhar determinadas situações comunicativas. A equipe pedagógica pretende garantir sua participação sem tratá-lo como mero receptor de adaptações.
Uma prática coerente com a educação inclusiva consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Oficina de Informática/Tecnologias - Edital nº 6 |
Q4396356
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma estudante com comprometimento motor
nos membros superiores passa a integrar a Oficina de
Informática. O professor precisa organizar a estação
de trabalho e rever as estratégias das aulas para assegurar sua participação nas mesmas atividades propostas à turma.
Analise as afirmativas abaixo sobre acessibilidade e inclusão digital.
1. A adaptação do material didático para a acessibilidade deve ser submetida previamente à aprovação da equipe de gestão pedagógica, sendo vedada ao professor da oficina a modificação direta de recursos ou atividades previstas no planejamento inicial da rede.
2. A acessibilidade digital envolve recursos de hardware, como teclados com colmeia, acionadores e mouses adaptados, e também recursos de software, como teclado virtual, leitor de tela e ampliador de caracteres.
3. O desenho universal para a aprendizagem orienta que as atividades ofereçam múltiplos meios de representação, de ação e expressão e de engajamento, de modo a contemplar a diversidade dos estudantes desde o planejamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre acessibilidade e inclusão digital.
1. A adaptação do material didático para a acessibilidade deve ser submetida previamente à aprovação da equipe de gestão pedagógica, sendo vedada ao professor da oficina a modificação direta de recursos ou atividades previstas no planejamento inicial da rede.
2. A acessibilidade digital envolve recursos de hardware, como teclados com colmeia, acionadores e mouses adaptados, e também recursos de software, como teclado virtual, leitor de tela e ampliador de caracteres.
3. O desenho universal para a aprendizagem orienta que as atividades ofereçam múltiplos meios de representação, de ação e expressão e de engajamento, de modo a contemplar a diversidade dos estudantes desde o planejamento.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Especial - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) - Edital nº 6 |
Q4396266
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em uma escola da rede pública de Chapecó,
Marcela, uma estudante com deficiência auditiva,
apresenta baixo desempenho em atividades orais. A
equipe pedagógica conclui que o problema decorre
exclusivamente da deficiência da estudante.
Analise as afirmativas abaixo considerando o modelo social da deficiência incorporado pela LBI sobre as condições que deveriam ser avaliadas pela equipe antes de atribuir as barreiras exclusivamente à deficiência.
1. presença de intérprete de Libras.
2. presença de legendas em vídeos utilizados nas aulas.
3. materiais pedagógicos contendo braille.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo considerando o modelo social da deficiência incorporado pela LBI sobre as condições que deveriam ser avaliadas pela equipe antes de atribuir as barreiras exclusivamente à deficiência.
1. presença de intérprete de Libras.
2. presença de legendas em vídeos utilizados nas aulas.
3. materiais pedagógicos contendo braille.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO MAIS
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Monitor de Alunos |
Q4395351
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em determinada escola, verificam
-se duas situações:
I. obstáculos existentes no edifício impedem que um estudante usuário de cadeira de rodas alcance determinado ambiente;
II. avisos escolares são transmitidos por alto -falante, e um estudante surdo não consegue receber as informações veiculadas.
Considerando o tema da acessibilidade e educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
I. obstáculos existentes no edifício impedem que um estudante usuário de cadeira de rodas alcance determinado ambiente;
II. avisos escolares são transmitidos por alto -falante, e um estudante surdo não consegue receber as informações veiculadas.
Considerando o tema da acessibilidade e educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |
Q4393019
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante o Estudo de Caso de um estudante, a equipe
escolar identificou barreiras em seu deslocamento, no
acesso aos ambientes, na interação com os objetos de
conhecimento e na expressão de sua compreensão. Ao
elaborar o plano de Atendimento Educacional
Especializado (AEE), a equipe discutiu a incorporação da
Tecnologia Assistiva em diferentes momentos da rotina
escolar. Considerando os fundamentos e as aplicações
da Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva, analise
os itens a seguir:
I.As ações relacionadas à Tecnologia Assistiva devem ser registradas no plano de AEE, a partir das necessidades identificadas no Estudo de Caso, sempre que sua utilização se mostrar necessária.
II.O planejamento da Tecnologia Assistiva pode abranger o transporte escolar, a chegada à escola, os momentos de espera e a mobilidade do estudante nos diferentes ambientes institucionais.
III.A Tecnologia Assistiva no plano de AEE deve concentrar-se na orientação, no deslocamento e no acesso aos ambientes, cabendo à sala de aula comum definir os meios de expressão e de exploração dos objetos de estudo.
IV.A utilização da Tecnologia Assistiva deve favorecer o acesso às informações, a expressão de dúvidas e conhecimentos e a participação do estudante no currículo comum e nas propostas destinadas à turma.
É correto o que se afirma em:
I.As ações relacionadas à Tecnologia Assistiva devem ser registradas no plano de AEE, a partir das necessidades identificadas no Estudo de Caso, sempre que sua utilização se mostrar necessária.
II.O planejamento da Tecnologia Assistiva pode abranger o transporte escolar, a chegada à escola, os momentos de espera e a mobilidade do estudante nos diferentes ambientes institucionais.
III.A Tecnologia Assistiva no plano de AEE deve concentrar-se na orientação, no deslocamento e no acesso aos ambientes, cabendo à sala de aula comum definir os meios de expressão e de exploração dos objetos de estudo.
IV.A utilização da Tecnologia Assistiva deve favorecer o acesso às informações, a expressão de dúvidas e conhecimentos e a participação do estudante no currículo comum e nas propostas destinadas à turma.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Exu - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Agente Comunitário de Saúde |
Q4392838
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma unidade de saúde pretende adequar seus espaços
e seus meios de comunicação para ampliar o acesso das
pessoas com deficiência. Considerando os arts. 24 e 25
da Lei nº 13.146/2015, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Facilitador de Oficinas |
Q4390903
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma participante com deficiência visual ingressa em uma
oficina que utiliza fotografias e imagens como parte
central das atividades. Para garantir sua participação
sem segregá-la do restante do grupo, a medida
adequada é:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Assistente Social |
Q4388732
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com a Lei nº 13.146/2015, a acessibilidade é direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social. Providências aparentemente simples, do cotidiano, podem representar barreiras que limitam a participação e a dignidade da pessoa com deficiência. Assim é que no art. 62 da referida Lei é assegurado à pessoa com deficiência o recebimento de contas, boletos, recibos, extratos e cobranças de tributos em formato acessível,
Q4388043
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um assessor de comunicação da Pró-reitora foi orientado a incluir recursos como audiodescrição, legendagem e Libras nos vídeos institucionais publicados no site oficial da universidade, em atendimento ao dever de acessibilidade dos sítios eletrônicos de órgãos públicos.
Essa exigência decorre principalmente da
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Monsenhor Hipólito - PI - Professor da Educação Infantil – 20h (EDUCAÇÃO) |
Q4385136
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Se uma barreira física, comunicacional ou atitudinal
restringe a participação de uma criança, então a ação inclusiva
pode exigir reorganização do ambiente, recursos de
acessibilidade e mediações pedagógicas, sem redução
apriorística das experiências curriculares oferecidas ao grupo.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tapera - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Analista Previdenciário
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Assistente Social |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Arquiteto |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Contador |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Enfermeiro |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Educador Físico 20h e 40h |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Engenheiro Civil |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Farmacêutico |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Fisioterapeuta |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Fonoaudiólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Inspetor Tributário |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Médico |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Nutricionista |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Odontólogo/Cirurgião Dentista |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicopedagogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicólogo |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Técnico de Nível Superior na Área Social |
Q4379495
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Entre os direitos assegurados à pessoa com deficiência no acesso às ações e aos serviços de saúde está o recebimento de informações sobre sua condição de saúde. Com base no
Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Marataizes - ES
Prova:
IDESG - 2026 - Prefeitura de Marataizes - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q4377327
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante o reconhecimento das condições de saúde de sua microárea, um Agente Comunitário de Saúde
identifica que uma usuária com deficiência auditiva deixou de comparecer a atendimentos porque as orientações
da unidade são transmitidas predominantemente por chamadas verbais, sem recursos que lhe permitam receber
a informação de maneira acessível. Nessa situação, a dificuldade enfrentada pela usuária caracteriza,
predominantemente, uma barreira:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
FURB - SC
Prova:
FURB - 2026 - FURB - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 4 |
Q4354787
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um adolescente de 16 anos com paralisia cerebral é
acompanhado no CER. Utiliza, com independência,
cadeira de rodas motorizada e um recurso eletrônico de
comunicação e participa das decisões sobre seu PTS
(Projeto Terapêutico Singular). Na escola, o laboratório
utilizado pela turma situa-se em pavimento sem rota
acessível, e o uso do recurso de comunicação foi vedado
nas avaliações orais, sob o argumento de que
representaria vantagem sobre os demais estudantes.
Como alternativa, a instituição ofereceu a participação
remota nessas aulas. A família solicita que o CER
determine as mudanças a serem executadas pela
escola. A conduta mais adequada da equipe é:
Ano: 2026
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
SAAE de Indaiatuba - SP
Prova:
CONSULPLAN - 2026 - SAAE de Indaiatuba - SP - Engenheiro Civil - Fiscalização e Obras |
Q4352328
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
No processo de análise técnica e compatibilização de um projeto de reforma e ampliação de determinado edifício público
existente, o engenheiro civil da autarquia municipal dispõe de:
• Projetos arquitetônicos originalmente elaborados em AutoCAD (2D);
• Um modelo BIM federado, desenvolvido para coordenação entre disciplinas; e
• Atribuição de verificar previamente à liberação para execução da obra, a conformidade do projeto com a NBR 9050:2020.
Considerando as diferenças conceituais entre CAD e BIM, o uso dessas ferramentas no apoio à fiscalização de projetos públicos e os critérios técnicos de acessibilidade, analise as afirmativas a seguir.
I. A importação de arquivos AutoCAD (DWG) para um ambiente BIM, quando não acompanhada de modelagem paramétrica adequada, não garante a verificação automática de requisitos de acessibilidade previstos na NBR 9050:2020.
II. A representação correta de cotas, símbolos e detalhes em plantas 2D elaboradas em AutoCAD é suficiente para assegurar a conformidade do projeto com a NBR 9050:2020, sendo dispensável a análise espacial tridimensional
III. Em um fluxo de trabalho BIM bem estruturado, é possível associar parâmetros geométricos e funcionais aos elementos do modelo, permitindo a identificação de inconformidades relativas a larguras de circulação, áreas de manobra e continuidade de rotas acessíveis.
IV. A adoção do BIM em projetos públicos transfere para o software a responsabilidade pela verificação normativa, reduzindo a necessidade de interpretação técnica da norma pelo engenheiro civil.
V. Em projetos desenvolvidos exclusivamente em AutoCAD, a ausência de informação paramétrica dificulta verificações sistêmicas de acessibilidade, exigindo análise técnica manual detalhada por parte do fiscal.
Está correto o que se afirma apenas em
• Projetos arquitetônicos originalmente elaborados em AutoCAD (2D);
• Um modelo BIM federado, desenvolvido para coordenação entre disciplinas; e
• Atribuição de verificar previamente à liberação para execução da obra, a conformidade do projeto com a NBR 9050:2020.
Considerando as diferenças conceituais entre CAD e BIM, o uso dessas ferramentas no apoio à fiscalização de projetos públicos e os critérios técnicos de acessibilidade, analise as afirmativas a seguir.
I. A importação de arquivos AutoCAD (DWG) para um ambiente BIM, quando não acompanhada de modelagem paramétrica adequada, não garante a verificação automática de requisitos de acessibilidade previstos na NBR 9050:2020.
II. A representação correta de cotas, símbolos e detalhes em plantas 2D elaboradas em AutoCAD é suficiente para assegurar a conformidade do projeto com a NBR 9050:2020, sendo dispensável a análise espacial tridimensional
III. Em um fluxo de trabalho BIM bem estruturado, é possível associar parâmetros geométricos e funcionais aos elementos do modelo, permitindo a identificação de inconformidades relativas a larguras de circulação, áreas de manobra e continuidade de rotas acessíveis.
IV. A adoção do BIM em projetos públicos transfere para o software a responsabilidade pela verificação normativa, reduzindo a necessidade de interpretação técnica da norma pelo engenheiro civil.
V. Em projetos desenvolvidos exclusivamente em AutoCAD, a ausência de informação paramétrica dificulta verificações sistêmicas de acessibilidade, exigindo análise técnica manual detalhada por parte do fiscal.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Fonoaudiólogo - Edital nº 39 |
Q4345485
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Com base exclusivamente no Art. 3º da Lei federal n.º
13.146, de 6 de julho de 2015, sem considerar
jurisprudência ou doutrina, um fonoaudiólogo designado
para avaliar as condições de acessibilidade
comunicacional de um órgão público precisa distinguir os
conceitos legalmente definidos. Diante desse cenário,
assinale a alternativa que reproduz corretamente a
definição legal.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Braile e Soroban) |
Q4344180
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante uma atividade coletiva de produção de um painel para exposição escolar, um estudante com
deficiência visual demonstra interesse em participar, mas
aguarda que os colegas ou o professor indiquem cada
etapa que deve realizar. O professor pretende ampliar
sua participação sem transformar a atividade em uma
tarefa isolada. Nessa situação, uma estratégia
pedagógica adequada consiste em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
Q4343884
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Um estudante com deficiência física compreende
os conteúdos, comunica-se por direcionamento do
olhar e utiliza um acionador para acessar atividades
digitais. Durante as tarefas, o adulto que o acompanha
costuma antecipar suas escolhas e completar suas
respostas para que a turma avance mais rapidamente.
Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade e da promoção da autonomia, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta pedagógica mais adequada à situação descrita.
Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade e da promoção da autonomia, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta pedagógica mais adequada à situação descrita.
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