Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.135 questões
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Américo de Campos - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |
Q2350964
Educação Artística
Considere a seguinte situação:
Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental está discutindo uma obra de arte a partir dos seus elementos de visualidade. Ele(a) aborda o contexto histórico, destacando a importância de compreender tais elementos na apreciação artística.
Quando fala sobre o "ponto" como um elemento na obra de arte, ele(ela) deve afirmar que este:
Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental está discutindo uma obra de arte a partir dos seus elementos de visualidade. Ele(a) aborda o contexto histórico, destacando a importância de compreender tais elementos na apreciação artística.
Quando fala sobre o "ponto" como um elemento na obra de arte, ele(ela) deve afirmar que este:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Abelardo Luz - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Abelardo Luz - SC - Professor de Artes |
Q2347025
Educação Artística
Como a arte reflete e influencia a sociedade?
Q4243799
Educação Artística
Texto associado
A aprendizagem musical no contexto escolar deve
envolver um planejamento que busque desenvolver as
competências e habilidades musicais dos alunos. Atualmente,
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
algumas habilidades para a aprendizagem musical no ensino
fundamental II (6º ao 9º ano).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: MEC, 2018, com adaptações.
No que concerne à aprendizagem das habilidades musicais
no contexto escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.
Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música,
imagens, objetos etc.), caracterizando personagens
(com figurinos e adereços), cenário, iluminação e
sonoplastia e considerando a relação com o espectador,
constituem-se em importantes habilidades musicais.
Q4243797
Educação Artística
Texto associado
A aprendizagem musical no contexto escolar deve
envolver um planejamento que busque desenvolver as
competências e habilidades musicais dos alunos. Atualmente,
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
algumas habilidades para a aprendizagem musical no ensino
fundamental II (6º ao 9º ano).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
Brasília: MEC, 2018, com adaptações.
No que concerne à aprendizagem das habilidades musicais
no contexto escolar, julgue (C ou E) o item a seguir.
O aluno deve ser capaz de articular os aspectos
sensíveis, epistemológicos e formais do movimento
dançado ao próprio contexto, problematizando e
transformando percepções acerca do corpo e da dança,
por meio de arranjos que permitam novas visões de si e
do mundo.
Q4243790
Educação Artística
Texto associado
A respeito das práticas de educação musical, julgue (C ou E)
o item a seguir.
Em situações de falta de recursos financeiros, a música
deve ser ensinada somente para alunos que já tenham
senso crítico apurado, concentrando-se exclusivamente
em seus parâmetros sonoros, com o cuidado de não
utilizar a partitura tradicional nesse contexto escolar.
Q4243787
Educação Artística
Texto associado
A respeito das práticas de educação musical, julgue (C ou E)
o item a seguir.
Heitor Villa-Lobos (1887-1959) é reconhecido por
músicos e pesquisadores brasileiros e estrangeiros como
o maior compositor brasileiro que já existiu. Mas ele
também foi muito influente na educação musical no
Brasil ao idealizar e implementar a prática do canto
orfeônico.
Q4243786
Educação Artística
Texto associado
No século 20, foi suscitada, na área da educação musical, a
preocupação de garantir o acesso à linguagem e à
aprendizagem musical para todos, de forma eficaz e
prazerosa. Surgiu assim uma série de propostas musicais
denominadas “métodos ativos”, elaboradas por diversos
músicos e educadores em todo mundo.
No que se refere a essa temática, julgue (C ou E) o item a
seguir.
A proposta de educação musical de Zoltán Kodály é
essencialmente estruturada no uso da voz, por meio da
utilização da música folclórica no respectivo idioma
vernacular, até mesmo como forma de fortalecimento
da identidade nacional.
Q4243785
Educação Artística
Texto associado
No século 20, foi suscitada, na área da educação musical, a
preocupação de garantir o acesso à linguagem e à
aprendizagem musical para todos, de forma eficaz e
prazerosa. Surgiu assim uma série de propostas musicais
denominadas “métodos ativos”, elaboradas por diversos
músicos e educadores em todo mundo.
No que se refere a essa temática, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Suzuki compôs seu método de ensino de violino com
base na língua materna e no processo de imitação.
Q4243783
Educação Artística
Texto associado
No século 20, foi suscitada, na área da educação musical, a
preocupação de garantir o acesso à linguagem e à
aprendizagem musical para todos, de forma eficaz e
prazerosa. Surgiu assim uma série de propostas musicais
denominadas “métodos ativos”, elaboradas por diversos
músicos e educadores em todo mundo.
No que se refere a essa temática, julgue (C ou E) o item a
seguir.
Schaffer foi um pedagogo da segunda geração de
métodos ativos, que utilizava como atividade central o
solfejo e o uso da música folclórica local.
Q4230129
Educação Artística
Texto associado
No que se refere à relação básica entre o corpo e o movimento, julgue (C ou E) o item a seguir.
Dançar consiste em produzir movimentos corporais
descritos no espaço, obedecendo a determinado ritmo.
Q4230128
Educação Artística
Texto associado
Técnica não é estética. Técnica tem um sentido utilitário, claro e objetivo. […] De que adianta fazer uma série de movimentos considerados bonitos, se isto não amadurece, não me faz crescer?
VIANNA, Klaus. Dançar o movimento da vida. In: Lua nova, v. 1, n. 3. São Paulo: CEDEC, dez de 1984, p. 27.
A frase apresentada assinala uma tendência, especificamente no campo da dança, que reflete a respeito da constituição individual dos corpos para torná-los intencionalmente expressivos, ao invés de supervalorizar a técnica. Com base nesse raciocínio, julgue (C ou E) o item a seguir.
Em resposta a uma doença que a retirou dos palcos,
Gerda Alexander desenvolveu a eutonia, um processo
de consciência corporal com base na identificação da
relação adequada entre a tensão e a elasticidade das
fibras musculares na produção do movimento.
Q4230126
Educação Artística
Texto associado
Técnica não é estética. Técnica tem um sentido utilitário, claro e objetivo. […] De que adianta fazer uma série de movimentos considerados bonitos, se isto não amadurece, não me faz crescer?
VIANNA, Klaus. Dançar o movimento da vida. In: Lua nova, v. 1, n. 3. São Paulo: CEDEC, dez de 1984, p. 27.
A frase apresentada assinala uma tendência, especificamente no campo da dança, que reflete a respeito da constituição individual dos corpos para torná-los intencionalmente expressivos, ao invés de supervalorizar a técnica. Com base nesse raciocínio, julgue (C ou E) o item a seguir.
Isadora Duncan, pioneira da dança moderna, abdicou
das técnicas e da estética do balé clássico; ela
apresentava-se com trajes esvoaçantes, cabelos soltos e
pés descalços.
Q4230121
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Nas performances organizadas pelas vanguardas
artísticas, a diluição das fronteiras e o trânsito dos
artistas pelas quatro linguagens oferecem referências
úteis para pensar em Artes Integradas.
Q4230120
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
As performances organizadas pelos artistas dos
movimentos de vanguarda eram produções altamente
elaboradas e absolutamente dependentes de instalações
adequadas e aparato técnico.
Q4230119
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
O ambiente educacional, ao contrário das performances
do início do século 20, aceita a experimentação artística
dentro de limites compatíveis com a ordem e o recato.
Q4230110
Educação Artística
Texto associado
[…] a real transladação da monarquia no início do
século 19 também desejava atingir metas culturais mais
amplas sob a perspectiva de um “projeto civilizatório” que
visava à ocidentalização da América Portuguesa. A tônica
seria a importação de padrões civilizatórios europeus como
uma tentativa de inserir essa parte do mundo no Ocidente,
sendo o Rio de Janeiro transformado em um autêntico
laboratório de civilização sob a perspectiva de uma Europa
possível.
MEIRELLES, J. G. A família real no Brasil: política e cotidiano (1808-1821) [on-line]. São Bernardo do Campo: Editora UFABC, 2015, 91 p., p. 34 ISBN: 978-85-68576-96-0. Disponível em: <https://doi.org/10.7476/9788568576960>. Acesso em: 20 out. 2023, com adaptações.
A presença da família real trouxe um impulso à vida cultural
e ao ensino das artes. Considerando a ideia de inclusão como
acesso à educação e à fruição artísticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
Joachim Le Breton, chefe da Missão Francesa,
concebeu a Escola de Ciências, Artes e Ofícios em
1816, com caráter mais popular, contornando a
separação entre artistas e artesãos, mas o projeto não foi
implantado no Brasil.
Q4230109
Educação Artística
Texto associado
[…] a real transladação da monarquia no início do
século 19 também desejava atingir metas culturais mais
amplas sob a perspectiva de um “projeto civilizatório” que
visava à ocidentalização da América Portuguesa. A tônica
seria a importação de padrões civilizatórios europeus como
uma tentativa de inserir essa parte do mundo no Ocidente,
sendo o Rio de Janeiro transformado em um autêntico
laboratório de civilização sob a perspectiva de uma Europa
possível.
MEIRELLES, J. G. A família real no Brasil: política e cotidiano (1808-1821) [on-line]. São Bernardo do Campo: Editora UFABC, 2015, 91 p., p. 34 ISBN: 978-85-68576-96-0. Disponível em: <https://doi.org/10.7476/9788568576960>. Acesso em: 20 out. 2023, com adaptações.
A presença da família real trouxe um impulso à vida cultural
e ao ensino das artes. Considerando a ideia de inclusão como
acesso à educação e à fruição artísticas, julgue (C ou E) o item a seguir.
No período em que a família real esteve no Brasil, foi
criado o Conservatório de Música do Rio de Janeiro,
voltado para as expressões próprias da música
brasileira.
Q4230105
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Após a visita com mediação, o processo se completa
com a avaliação participativa no retorno ao ambiente
escolar.
Q4230104
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Espera-se que o trabalho em sala de aula esteja em
sintonia com as propostas estabelecidas pelos
mediadores dos equipamentos culturais.
Q4230103
Educação Artística
Texto associado
Visitas aproximam alunos da arte em
espaąos culturais do DF
Em 2022, cerca de 10 mil estudantes participaram do projeto
Localizado no centro de Brasília, no início da
Esplanada dos Ministérios, o Museu Nacional da República,
(MuN), um dos equipamentos da Secretaria de Cultura e
Economia Criativa (Secec), criou laços com os estudantes do
Distrito Federal. Em 2022, de um total de 70 mil visitantes (a
maioria turistas), 10 mil eram estudantes de escolas públicas
e privadas – boa parte de instituições de ensino da periferia
de Brasília – que vieram por meio do projeto Territórios
Culturais.
Criados por uma parceria entre a Secec e a Secretaria
de Educação (SEE), seis espaços culturais integram o projeto
Territórios Culturais desde 2019. Para muitos estudantes, é o
primeiro contato com um museu, uma exposição, um
equipamento de cultura. O foco do projeto é a integração de
saberes e a criação da interação entre os estudantes e espaços
de cultura no DF.
Disponível em: <https://www.educacao.df.gov.br/visitas-aproximam-alunosda-arte-em-espacos-culturais-do-df/>. Acesso em: 8 nov. 2023.
Considerando que a visitação a equipamentos culturais
contribui para a educação cidadã em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
As estratégias de mediação são variadas e é
recomendável que sejam iniciadas pelo professor ou
professora na sala de aula.
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