Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.533 questões
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260110
Educação Artística
Assinale a alternativa correta sobre o modo como
a relação entre economia criativa e sustentabilidade
pode orientar escolhas de produção, circulação e valorização dos produtos artesanais.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260109
Educação Artística
No processo produtivo artesanal, a organização
das etapas contribui para a qualidade do produto e
para a continuidade da produção.
Antes de iniciar a peça, a pessoa artesã seleciona a ........................................... de acordo com a finalidade do objeto e com a técnica a ser empregada. Durante a execução, acompanha cortes, encaixes, secagem, costuras ou junções, fazendo os ajustes necessários ao longo do ........................................... . Ao finalizar, verifica estabilidade, acabamento e condições de uso, aspectos relacionados à ........................................... do produto artesanal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Antes de iniciar a peça, a pessoa artesã seleciona a ........................................... de acordo com a finalidade do objeto e com a técnica a ser empregada. Durante a execução, acompanha cortes, encaixes, secagem, costuras ou junções, fazendo os ajustes necessários ao longo do ........................................... . Ao finalizar, verifica estabilidade, acabamento e condições de uso, aspectos relacionados à ........................................... do produto artesanal.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260108
Educação Artística
No trabalho com argila, o chamado ponto de couro indica um dos estágios de secagem da peça.
Assinale a alternativa correta sobre esse estágio.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260107
Educação Artística
Analise as afirmativas abaixo sobre as finalidades
do Programa do Artesanato Brasileiro (PAB).
1. Desenvolver parâmetros de avaliação dos produtos artesanais, considerando regularidade produtiva, acabamento e adequação às demandas do mercado consumidor.
2. Fomentar, apoiar e fortalecer a atividade e a cadeia produtiva do artesanato, desenvolvendo instrumentos e processos que promovam a melhoria da qualidade dos processos, produtos e serviços do setor artesanal.
3. Implantar e consolidar canais públicos de comercialização dos produtos artesanais, aproximando os artesãos do mercado consumidor.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Desenvolver parâmetros de avaliação dos produtos artesanais, considerando regularidade produtiva, acabamento e adequação às demandas do mercado consumidor.
2. Fomentar, apoiar e fortalecer a atividade e a cadeia produtiva do artesanato, desenvolvendo instrumentos e processos que promovam a melhoria da qualidade dos processos, produtos e serviços do setor artesanal.
3. Implantar e consolidar canais públicos de comercialização dos produtos artesanais, aproximando os artesãos do mercado consumidor.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260104
Educação Artística
Em uma turma de Arte, há estudantes com perfis
distintos: uma estudante com TEA que se organiza
melhor com rotina visual, um estudante com deficiência motora que utiliza materiais adaptados e uma
estudante com altas habilidades/superdotação em
desenho.
Relacione as situações às estratégias pedagógicas.
Coluna 1 Situação
1. Estudante com TEA que se beneficia de previsibilidade.
2. Estudante com deficiência motora que participa de atividade de modelagem.
3. Estudante com altas habilidades em desenho.
4. Turma com diferentes formas de comunicação e participação.
Coluna 2 Estratégia
( ) Oferecer ferramentas adaptadas, apoio postural e alternativas de manipulação do material.
( ) Utilizar diferentes modos de expressão, registro e compartilhamento dos processos.
( ) Apresentar etapas da atividade com apoio visual, tempo organizado e combinados claros.
( ) Propor aprofundamento, desafios de criação, investigação de referências e ampliação do projeto.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Relacione as situações às estratégias pedagógicas.
Coluna 1 Situação
1. Estudante com TEA que se beneficia de previsibilidade.
2. Estudante com deficiência motora que participa de atividade de modelagem.
3. Estudante com altas habilidades em desenho.
4. Turma com diferentes formas de comunicação e participação.
Coluna 2 Estratégia
( ) Oferecer ferramentas adaptadas, apoio postural e alternativas de manipulação do material.
( ) Utilizar diferentes modos de expressão, registro e compartilhamento dos processos.
( ) Apresentar etapas da atividade com apoio visual, tempo organizado e combinados claros.
( ) Propor aprofundamento, desafios de criação, investigação de referências e ampliação do projeto.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260102
Educação Artística
A educação inclusiva envolve acessibilidade,
participação, recursos pedagógicos e eliminação de
barreiras.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.
1. A acessibilidade no ensino de Arte envolve materiais, espaços, comunicação, tempo de realização e formas de participação compatíveis com as necessidades dos estudantes.
2. Barreiras podem estar presentes na arquitetura, na comunicação, nas atitudes, nos materiais e na organização das atividades escolares.
3. Recursos de acessibilidade podem ampliar a experiência artística e favorecer a participação em processos de criação, apreciação e registro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao tema.
1. A acessibilidade no ensino de Arte envolve materiais, espaços, comunicação, tempo de realização e formas de participação compatíveis com as necessidades dos estudantes.
2. Barreiras podem estar presentes na arquitetura, na comunicação, nas atitudes, nos materiais e na organização das atividades escolares.
3. Recursos de acessibilidade podem ampliar a experiência artística e favorecer a participação em processos de criação, apreciação e registro.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260101
Educação Artística
A Lei nº 11.645/2008 alterou a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), tornando obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e
indígena no ensino fundamental e médio.
Analise as afirmativas abaixo sobre essa Lei, no ensino da Arte.
1. As orientações da Lei favorecem o trabalho com produções, saberes, referências visuais, sonoras, corporais e culturais afro-brasileiras e indígenas, articulando criação, estudo e contextualização.
2. A Lei propõe relacionar produções artísticas aos povos, territórios, memórias, resistências, cosmologias, espiritualidades, técnicas e modos de vida, mencionando o estudo da participação de negros e indígenas na formação da sociedade brasileira em todos os seus aspectos.
3. As orientações organizam atividades culturais em datas comemorativas, com apresentação de imagens, músicas e objetos ligados às tradições afro-brasileiras e indígenas, com trabalhos sobre costumes, rituais e vestimentas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Analise as afirmativas abaixo sobre essa Lei, no ensino da Arte.
1. As orientações da Lei favorecem o trabalho com produções, saberes, referências visuais, sonoras, corporais e culturais afro-brasileiras e indígenas, articulando criação, estudo e contextualização.
2. A Lei propõe relacionar produções artísticas aos povos, territórios, memórias, resistências, cosmologias, espiritualidades, técnicas e modos de vida, mencionando o estudo da participação de negros e indígenas na formação da sociedade brasileira em todos os seus aspectos.
3. As orientações organizam atividades culturais em datas comemorativas, com apresentação de imagens, músicas e objetos ligados às tradições afro-brasileiras e indígenas, com trabalhos sobre costumes, rituais e vestimentas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260100
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
Na Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, referência no ensino de Arte no Brasil, o trabalho pedagógico em Arte articula .................................., leitura ou apreciação de imagens e obras, e ................................. . Esses eixos permitem relacionar experiência prática, interpretação e compreensão dos ................................. da produção artística.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260099
Educação Artística
No ensino de Arte, o trabalho com matrizes estéticas e culturais permite aproximar estudantes de diferentes modos de criação, circulação e significação das
práticas artísticas.
As matrizes estéticas e culturais:
As matrizes estéticas e culturais:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260098
Educação Artística
A produção artística se relaciona a contextos históricos, culturais e sociais.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre esse tema.
( ) As produções artísticas podem expressar modos de vida, repertórios simbólicos, memórias e relações sociais de diferentes grupos.
( ) A experiência estética envolve percepção, sensibilidade, interpretação e contato com formas diversas de produção cultural.
( ) O ensino de Arte pode favorecer o diálogo entre produções locais, regionais, nacionais e internacionais.
( ) A leitura de uma obra artística ocorre por sentidos definidos pelo artista no momento da produção.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre esse tema.
( ) As produções artísticas podem expressar modos de vida, repertórios simbólicos, memórias e relações sociais de diferentes grupos.
( ) A experiência estética envolve percepção, sensibilidade, interpretação e contato com formas diversas de produção cultural.
( ) O ensino de Arte pode favorecer o diálogo entre produções locais, regionais, nacionais e internacionais.
( ) A leitura de uma obra artística ocorre por sentidos definidos pelo artista no momento da produção.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260097
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta dimensões do conhecimento que orientam
o ensino de Arte, entre elas, criação, crítica, estesia,
expressão, fruição e reflexão.
Assinale a alternativa correta sobre essas dimensões.
Assinale a alternativa correta sobre essas dimensões.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador • Artesanato |
Q4260095
Educação Artística
Em uma sequência de aulas de Arte, a turma
desenvolveu pesquisa de referências, experimentação
de materiais, criação individual, conversa coletiva,
registro em diário visual e apresentação dos processos.
Considerando a avaliação em Arte Educação, assinale a alternativa mais adequada para esse contexto.
Considerando a avaliação em Arte Educação, assinale a alternativa mais adequada para esse contexto.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor Regente |
Q4255623
Educação Artística
O componente curricular Arte no Ensino
Fundamental propõe a abordagem das linguagens
artísticas articuladas em seis dimensões do
conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a
dimensão do conhecimento artístico corretamente
associada à sua descrição na BNCC.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255197
Educação Artística
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
O _____, desenvolvido por Pablo Picasso e _____ no início do século XX, rompe com a concepção tradicional de representação ao apresentar objetos e figuras a partir de múltiplos pontos de vista simultâneos. Na evolução do movimento, destacam-se o Cubismo Analítico, marcado pela _____ formal e pela paleta limitada, e o Cubismo Sintético, que introduz colagens, _____ das formas e novos materiais no espaço pictórico.
O _____, desenvolvido por Pablo Picasso e _____ no início do século XX, rompe com a concepção tradicional de representação ao apresentar objetos e figuras a partir de múltiplos pontos de vista simultâneos. Na evolução do movimento, destacam-se o Cubismo Analítico, marcado pela _____ formal e pela paleta limitada, e o Cubismo Sintético, que introduz colagens, _____ das formas e novos materiais no espaço pictórico.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255193
Educação Artística
O estilo Barroco chega ao Brasil pelas mãos dos
colonizadores, sobretudo portugueses, leigos e
religiosos. Seu desenvolvimento pleno se dá no século
XVIII, 100 anos após o surgimento na Europa,
estendendo-se até as duas primeiras décadas do
século XIX. Em Minas Gerais, no século XVIII, essa
vertente alcançou grande projeção, integrando
arquitetura, escultura e pintura em soluções visuais
unificadas. Sobre o Barroco brasileiro, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255189
Educação Artística
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Desenvolvida na _____, no início do século XX, a teoria conhecida como ______ ou Psicologia da Percepção, está relacionada à maneira pela qual a percepção humana da forma e das figuras é entendida a partir de seus elementos e partes componentes. Também conhecida como Psicologia da _____, essa teoria apresenta a experiência da apreciação estética artística como resultante de uma capacidade inata dos seres humanos de entenderem por meio de _____.
Desenvolvida na _____, no início do século XX, a teoria conhecida como ______ ou Psicologia da Percepção, está relacionada à maneira pela qual a percepção humana da forma e das figuras é entendida a partir de seus elementos e partes componentes. Também conhecida como Psicologia da _____, essa teoria apresenta a experiência da apreciação estética artística como resultante de uma capacidade inata dos seres humanos de entenderem por meio de _____.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255188
Educação Artística
Entre os gêneros musicais de matriz afro-brasileira,
há um ritmo cujas raízes remontam a práticas
culturais dos povos bantu da região do CongoAngola. Esse ritmo foi trazido ao Brasil durante o
período colonial da diáspora dos povos africanos,
especialmente para as áreas cafeeiras do Vale do
Paraíba, onde se consolidou como manifestação
comunitária, marcada pelo isso de tambores, canto
responsorial e dança circular. A definição se refere
ao
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255185
Educação Artística
O samba é um dos gêneros musicais mais
representativos da cultura brasileira e tem origem
em práticas musicais africanas trazidas ao longo da
diáspora. Considerando esse contexto, bem como a
característica central do samba, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Santa Amélia - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Santa Amélia - PR - Professor de Artes |
Q4255183
Educação Artística
Com base nas características da arte contemporânea,
relacione as colunas e assinale a alternativa com a
sequência correta.
1. Arte Conceitual. 2. Instalação Artística. 3. Arte Digital / Web Arte. 4. Land Arte.
( ) Uso do espaço natural ou paisagem como suporte e elemento da obra.
( ) Foco na ideia/conceito e desmaterialização da obra.
( ) Uso de tecnologia, internet, interatividade, realidade virtual ou aumentada.
( ) Criação de espaços imersivos que transformam o ambiente e envolvem o espectador.
1. Arte Conceitual. 2. Instalação Artística. 3. Arte Digital / Web Arte. 4. Land Arte.
( ) Uso do espaço natural ou paisagem como suporte e elemento da obra.
( ) Foco na ideia/conceito e desmaterialização da obra.
( ) Uso de tecnologia, internet, interatividade, realidade virtual ou aumentada.
( ) Criação de espaços imersivos que transformam o ambiente e envolvem o espectador.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Congonhinhas - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |
Q4254724
Educação Artística
Acerca do uso do cinema na escola e as diretrizes
legais relacionadas ao uso de tecnologias, informe se
é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) As diretrizes educacionais brasileiras determinam que a exibição de filmes no contexto escolar deve priorizar exclusivamente produções estrangeiras, como forma de ampliar o repertório cultural dos estudantes.
( ) O cinema, ao produzir imagens, memórias e narrativas, possibilita novas formas de experimentar e compreender o mundo, contribuindo para a formação de subjetividades e para o diálogo com a diversidade cultural.
( ) As normativas educacionais que tratam do uso de dispositivos eletrônicos nas escolas buscam restringir seu uso indiscriminado, mas admitem sua utilização para fins pedagógicos, desde que haja mediação docente e respeito aos direitos dos estudantes.
( ) As práticas cinematográficas na escola restringem-se à exibição de filmes, não contemplando experiências de criação, experimentação estética ou produção audiovisual pelos alunos.
( ) As diretrizes educacionais brasileiras determinam que a exibição de filmes no contexto escolar deve priorizar exclusivamente produções estrangeiras, como forma de ampliar o repertório cultural dos estudantes.
( ) O cinema, ao produzir imagens, memórias e narrativas, possibilita novas formas de experimentar e compreender o mundo, contribuindo para a formação de subjetividades e para o diálogo com a diversidade cultural.
( ) As normativas educacionais que tratam do uso de dispositivos eletrônicos nas escolas buscam restringir seu uso indiscriminado, mas admitem sua utilização para fins pedagógicos, desde que haja mediação docente e respeito aos direitos dos estudantes.
( ) As práticas cinematográficas na escola restringem-se à exibição de filmes, não contemplando experiências de criação, experimentação estética ou produção audiovisual pelos alunos.
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