Questões de Educação Artística para Concurso - Página 18

Q4085240

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085240 Educação Artística

Em diferentes regiões do estado do Ceará, problemas relacionados ao descarte inadequado de resíduos sólidos têm gerado impactos ambientais em praias, rios e áreas urbanas. O acúmulo de plásticos e outros materiais descartados tem chamado a atenção de pesquisadores, organizações ambientais e também de artistas contemporâneos, que frequentemente utilizam resíduos como matéria-prima para criar obras que provocam reflexão sobre o consumo e a poluição.
Em uma turma de 9º ano do ensino fundamental, uma professora de artes visuais apresenta aos estudantes imagens de intervenções artísticas realizadas com resíduos plásticos recolhidos em praias do litoral cearense. Parte da turma afirma que essas produções “não são arte”, mas apenas lixo organizado, enquanto outros estudantes associam as obras a campanhas de conscientização ambiental. Para discutir essa questão, a docente propõe realizar produção artística no ambiente escolar relacionada às práticas contemporâneas de arte.
Tendo em vista esse contexto e os princípios da abordagem triangular para o ensino das artes visuais, a orientação pedagógica mais adequada é solicitar aos estudantes que

A

realizem uma pesquisa sobre a vida e a obra de artista que trabalham com o tema da poluição no Brasil, destacando datas e nomes importantes da sua história, assim como a descrição do seu processo artístico.

B

façam uma pesquisa sobre o papel político da Conferência das Nações Unidas sobre a Mudança do Clima e desenvolvam uma apresentação em forma de seminário.

C

realizem, a partir de uma pesquisa prévia sobre a poluição no estado do Ceará, uma atividade livre de produção artística, sem mediação docente, favorecendo a expressão dos discentes.

D

a partir de uma explicação do significado da obra pelo professor, realizem a produção de cartazes explicativos para informar a comunidade escolar sobre a mensagem do artista e desenvolvam obras com materiais recicláveis coletados em seus bairros.

E

realizem uma pesquisa sobre o tema da poluição no Ceará e sobre artistas que tratam desse tema, produzindo uma análise de suas obras, e, em seguida, desenvolvam uma intervenção artística na escola a partir de materiais descartados coletados.

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Q4085236

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085236 Educação Artística

O uso de dispositivos móveis e redes sociais tem se tornado cada vez mais comum no contexto escolar, especialmente em atividades relacionadas à cultura visual e às linguagens artísticas contemporâneas. No entanto, a utilização dessas tecnologias em sala de aula exige intencionalidade pedagógica e coerência com os objetivos de aprendizagem.
Em uma turma do 9º ano, ao iniciar o conteúdo de arte digital e cultura visual contemporânea, o professor de arte propõe a seguinte atividade: produzir uma cópia de uma obra de arte utilizando pintura em guache e, posteriormente, fotografar os trabalhos individualmente para postar na rede social da escola.
Ao final da aula, alguns estudantes questionam se realmente aprenderam algo relacionado à arte digital, enquanto a coordenação pedagógica solicita ao professor uma justificativa sobre o uso da tecnologia na atividade.
Considerando o conceito de arte digital e o uso pedagógico das tecnologias no ensino de arte, assinale a alternativa que apresenta a análise mais adequada dessa atividade.

A

A proposta é coerente com o conceito de arte digital, pois qualquer trabalho divulgado em ambiente virtual passa a pertencer a essa linguagem artística.

B

A atividade demonstra uso pedagógico adequado da tecnologia, pois o simples registro fotográfico das produções artísticas já caracteriza uma prática de arte digital.

C

A atividade, da forma como está estruturada, propõe um uso crítico e reflexivo das redes sociais.

D

A atividade não configura ensino de arte digital, pois utiliza a tecnologia apenas como registro e divulgação, sem exploração de processos criativos próprios das linguagens digitais.

E

A atividade desenvolve criticamente o conceito de cultura digital, pois a reprodução de obras tradicionais em guache é suficiente para compreender a produção artística contemporânea em meios tecnológicos.

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Q4085233

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085233 Educação Artística

Uma professora de arte do ensino fundamental recebe da equipe gestora a solicitação de organizar, durante suas aulas regulares, a produção de painéis decorativos e enfeites para a festa de São João devido à importância cultural dessa festividade para a cultura popular cearense. A proposta exige várias aulas para confeccionar bandeirinhas, cartazes e cenários, pois a escola não dispõe de outra equipe para essa tarefa.
A professora observa que, nos anos anteriores, grande parte do tempo letivo da disciplina foi utilizada para essas produções, o que acarretou atraso no conteúdo da disciplina. Ao mesmo tempo, ela reconhece a importância de participar da vida escolar e dos eventos que fortalecem a cultura regional. Nesse sentido, considerando as teorias contemporâneas para o ensino das artes visuais, assinale a alternativa que melhor apresenta uma solução para esse problema.

A

Atender integralmente à solicitação e utilizar as aulas apenas para a confecção dos enfeites, pois atividades manuais já constituem, por si, ensino de arte.

B

Recusar-se a disponibilizar suas aulas para o desenvolvimento de ações para a festa, afirmando que qualquer participação da disciplina em eventos escolares descaracteriza o ensino de artes. Mas propor a realização de atividades para a construção da decoração em contraturno.

C

Transformar a atividade em um projeto pedagógico, estudando visualidades das festas populares e propondo produções autorais dos alunos relacionadas ao tema, em vez de reprodução de modelos decorativos.

D

Aceitar a proposta da equipe gestora e permitir que somente os estudantes com maior habilidade artística realizem os elementos decorativos, garantindo melhor acabamento estético para o evento escolar.

E

Solicitar que os estudantes tragam materiais prontos da internet para serem apenas montados coletivamente, economizando tempo de aula para não prejudicar o calendário escolar.

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Q4085232

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085232 Educação Artística

Em uma escola pública, a equipe gestora informa ao professor de arte que, a partir do próximo ano letivo, ele deverá organizar um planejamento anual contemplando, com a mesma profundidade, conteúdos de música, teatro, dança e artes visuais para todas as turmas. A justificativa apresentada é que o professor de arte é, por definição, na educação básica brasileira, polivalente. O professor concorda em colaborar com a organização curricular, mas decide apresentar um posicionamento fundamentado na legislação educacional atual. Considerando a evolução histórica do ensino de arte no Brasil e a legislação vigente, assinale a alternativa que apresenta o posicionamento pedagógica e legalmente mais adequado.

A

Explicar que a legislação atual define a arte como componente curricular obrigatório composto por diferentes linguagens artísticas, não estabelecendo a polivalência como princípio pedagógico; assim, as aulas de arte terão como prioridade essa área de formação, havendo articulação com as demais quando possível.

B

Recusar-se a lecionar qualquer linguagem artística que não seja a de formação do professor, pois a legislação determina que cada linguagem deve possuir obrigatoriamente um professor específico na escola.

C

Aceitar integralmente a orientação, pois a legislação atual mantém a concepção da educação artística da Lei (LDB) nº 5.692/71, definindo o professor de arte como obrigatoriamente polivalente.

D

Solicitar que a disciplina de arte seja substituída por oficinas extracurriculares optativas, pois a legislação atual não exige mais sua presença no currículo obrigatório.

E

Aceitar a proposta de polivalência da gestão, mas propor trabalhar apenas formação técnica das linguagens, pois a função principal da disciplina de arte é a formação de artistas.

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Q4085231

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085231 Educação Artística

Uma professora recém-ingressa na rede pública assume turmas de 8º ano. Ao observar as aulas anteriores, percebe que os estudantes realizavam atividades voltadas a copiar desenhos prontos feitos no quadro pelo professor, todos avaliados pelo grau de semelhança com o modelo.
Desejando modificar essa prática, ela propõe uma atividade a partir de imagens de memes, capas de álbuns musicais e fotografias de influenciadores digitais trazidas pelos próprios alunos. A docente organiza a aula em três momentos:
1. conversa coletiva sobre o que as imagens comunicam e quais valores e ideias transmitem;
2. análise de elementos visuais (cor, composição, enquadramento e símbolos);
3. produção de trabalhos autorais em que os estudantes ressignificam essas imagens para expressar posicionamentos pessoais sobre o tema.
Após a aula, um colega destaca não concordar com este tipo de proposta, pois não prioriza o desenvolvimento de técnicas de desenho com os estudantes, o que, para ele, é o principal objetivo das aulas de artes.
Considerando a situação apresentada e as principais experiências históricas do ensino de arte na Europa, nos Estados Unidos e no Brasil, a ação da professora está pedagogicamente fundamentada em

A

uma prática acadêmica tradicional europeia do século XIX, baseada no treino técnico e na reprodução fiel de modelos clássicos.

B

princípios da livre-expressão modernista defendidos pela escola novista no Brasil, segundo os quais a aprendizagem artística ocorre sem mediação docente nem discussão de imagens culturais.

C

pressupostos do DBAE (Discipline-Based Art Education), pois prioriza exclusivamente o ensino sistemático de uma formação voltada ao desenvolvimento de artistas na educação básica.

D

concepções contemporâneas do ensino de arte no Brasil, relacionadas à leitura de imagens, contextualização cultural e produção artística articulada aos estudos da cultura visual.

E

métodos behavioristas de ensino artístico, centrados na repetição de exercícios gráficos e na padronização dos resultados.

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Q4085229

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085229 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento, que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em arte na escola. Assinale a alternativa que apresenta as seis dimensões do conhecimento propostas pela BNCC.

A

Leitura de Imagem, teoria da arte, expressão, criação, reflexão e fruição.

B

Criação, sinestesia, autonomia, crítica, estesia e reflexão.

C

Reflexão, liberdade, autonomia, fruição, crítica e estesia.

D

Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

E

Crítica, estesia, expressão, fruição, criação e cognição.

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Q4085228

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085228 Educação Artística

A história da arte-educação no Brasil apresenta diversas abordagens que foram exploradas ao longo das últimas décadas. A respeito da abordagem triangular da arte, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Na abordagem triangular, há uma ordem preferencial para seguir, em que primeiro deve ocorrer a contextualização, em seguida, a leitura de imagem e, por fim, a prática artística.
( ) Na abordagem triangular, é proposto que docentes de arte devem ter uma carreira artística nos circuitos de arte, pois assim poderão contribuir da melhor forma com o eixo da prática artística.
( ) Na abordagem triangular, entende-se que, para a leitura de imagem, existe uma interpretação correta a ser feita; assim, cabe ao docente guiar os estudantes para a compreensão da mensagem na obra analisada.
( ) O eixo denominado contextualização da abordagem triangular denota que toda obra artística é realizada em um contexto social, cultural, político e econômico e a compreensão desse contexto contribui para desenvolver o pensamento crítico e reflexivo sobre a arte.

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

F – F – F – V.

D

F – F – V – V.

E

F – V – F – V.

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Q4085226

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085226 Educação Artística

A Black Mountain College foi uma instituição de ensino superior estadunidense da primeira metade do século XX que teve repercussão no campo das artes devido à abordagem pedagógica adotada. Nessa instituição, as artes eram compreendidas como parte fundamental da experiência educativa, integrando prática, reflexão e participação coletiva no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios pedagógicos que fundamentaram essa proposta educacional.

A

A aprendizagem deveria ocorrer principalmente por meio da transmissão sistemática de conteúdos definidos previamente, garantindo a uniformidade do conhecimento escolar.

B

A educação deveria priorizar a formação técnica voltada às demandas do mercado de trabalho, garantindo eficiência e produtividade na formação dos estudantes.

C

A aprendizagem deveria ocorrer por meio da experiência, da investigação e da participação ativa dos estudantes em situações reais, articulando conhecimento, prática e vida social.

D

O ensino deveria enfatizar a memorização de conteúdos artísticos e históricos, considerados essenciais para a formação cultural dos estudantes.

E

A educação artística deve concentrar-se no desenvolvimento de habilidades técnicas específicas, separadas das demais dimensões da experiência educativa.

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Q4085222

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085222 Educação Artística

No campo do ensino das artes visuais, há diversas abordagens de ensino possíveis. Nesse sentido, assinale a alternativa que nomeia corretamente a abordagem baseada em três eixos denominados leitura de imagem, contextualização e prática artística.

A

Pedagogia tradicional.

B

Pedagogia escola nova.

C

Abordagem baseada na cultura visual.

D

Abordagem triangular.

E

Abordagem decolonial.

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Q4085221

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Ensino de Artes Visuais |

Q4085221 Educação Artística

Na década de 1940, surgiram no Brasil experiências educacionais conhecidas como Escolinhas de Arte. Considerando os princípios pedagógicos que orientaram as Escolinhas de Arte no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de arte deveria priorizar o estudo teórico da história da arte, reservando a prática artística para momentos complementares do processo educativo.

B

A prática artística deveria estimular a experimentação com diferentes materiais, linguagens e formas de expressão, valorizando o processo criativo e a singularidade das produções dos estudantes.

C

O ensino de arte deveria organizar-se a partir da leitura crítica de imagens da cultura visual, promovendo a análise de representações sociais presentes nas mídias e nas produções culturais contemporâneas.

D

A aprendizagem artística proposta na Escolinha de Arte deveria articular três eixos pedagógicos complementares, o fazer artístico, a leitura de imagem e a contextualização histórica.

E

O ensino de arte deveria desenvolver projetos interdisciplinares voltados à análise das relações entre arte e tecnologia.

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Q4081391

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: Quadro Técnico Prova: Marinha - 2026 - Quadro Técnico - Primeiro-Tenente - Música |

Q4081391 Educação Artística

Dentre os regentes chamados de maestros históricos da tradição lírica e sinfônica italiana, citados pelo autor Syivio Lago Junior (2002), qual deles foi o responsável pela extraordinária redescoberta da ópera italiana no início do século XX e pelo renascimento das óperas de Rossini nos anos 40?

A

Tulio Serafim.

B

Antônio Guarnieri.

C

Bernardino Molinari.

D

Vittorio Gui.

E

Mario Rossi.

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Q4076473

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076473 Educação Artística

Com base nas reflexões de Mirian Celeste Martins sobre mediação cultural, assinale a alternativa correta.

A

A mediação cultural consiste na transmissão de informações sobre a obra, priorizando dados históricos e biográficos do artista.

B

A mediação cultural tem como objetivo conduzir o público a uma interpretação única da obra, evitando leituras divergentes.

C

A mediação cultural configura-se como um processo de diálogo, no qual se reconhece o papel ativo do participante na interpretação e na construção de sentidos.

D

A mediação cultural estrutura o encontro com a obra a partir de propostas previamente delineadas, nas quais a participação do público ocorre de forma mais conduzida do que colaborativa.

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Q4076472

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076472 Educação Artística

Para Hérnandez (2000), o(a) _________________, ideia oriunda do expressionismo, revela uma ilusão libertadora da arte na educação, o que está vinculado à concepção de espontaneidade criadora. Nesse contexto, tem-se como base a crença de que a criança pode mostrar que é uma artista.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

livre expressão

B

gênio artístico

C

excelência técnica

D

educação do olhar

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Q4076471

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076471 Educação Artística

A ideia da arte na escola como expressão criadora difusa data do início do modernismo. As teorias de determinado autor foram disseminadas no Brasil e multiplicadas pelos modernistas, cujas ideias estavam em consonância com as de Viktor Lowenfeld e Herbert Read. O referido autor foi um dos pioneiros em relacionar arte e educação ao valorizar as manifestações artísticas das crianças (Ribeiro, 2009). O trecho refere-se a:

A

Rui Barbosa.

B

Walter Smith.

C

Joachim Lebreton.

D

Franz Cizek.

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Q4076470

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076470 Educação Artística

Sobre a relação do ensino de arte e o processo de alfabetização, conforme Ana Mae Barbosa (2001), assinale a alternativa INCORRETA.

A

O ensino de arte pode favorecer a discriminação visual, aspecto essencial para o processo de alfabetização.

B

A arte ajuda a criança a reconhecer as diferenças entre letras e palavras a partir de suas características visuais, auxiliando na apreensão do código verbal.

C

A arte pode complementar a comunicação entre o professor e os alunos durante o processo de alfabetização.

D

O ensino de arte auxilia na alfabetização, pois promove a ampliação do vocabulário por meio da interpretação de obras de arte, mas não colabora para que a criança aprenda a ler ou a escrever.

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Q4076468

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076468 Educação Artística

A partir dos anos 1980, no Brasil, foi desenvolvida a abordagem triangular como uma nova proposta para o ensino de arte, caracterizada por:

A

Enfatizar a produção artística dos alunos, a memorização de técnicas e a reprodução de modelos prontos, sem considerar aspectos históricos ou críticos.

B

Basear-se na criação (fazer artístico), na leitura da obra de arte e na contextualização, sem impor uma hierarquia entre essas ideias.

C

Propor a separação entre a teoria, prática artística e avaliação crítica, visando a um aprendizado mais direcionado e especializado.

D

Privilegiar a produção artística, a qualidade técnica e a contextualização histórica, deixando em segundo plano a leitura da obra.

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Q4076466

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Artes |

Q4076466 Educação Artística

Com base nas reflexões de Cecília Almeida Salles (1998) sobre o processo criador, assinale a alternativa correta.

A

A criação artística constitui um processo contínuo que se desenvolve ao longo do tempo, envolvendo elaboração visível e invisível, no qual ideias e experiências são maturadas.

B

A poética caracteriza-se como um ato pontual e imediato, no qual a obra surge pronta por inspiração, sem a necessidade de etapas de elaboração ao longo do tempo.

C

O processo criador fundamenta-se na execução técnica da obra, sendo as etapas de reflexão, experimentação e desenvolvimento de ideias próprias da contemplação do espectador.

D

A produção artística decorre da intenção inicial do artista e o resultado das obras corresponde fielmente à “maquete inicial” que ele idealiza.

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Q4075416

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT Provas: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Agente Comunitário de Saúde | Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Agente de Combate às Endemias |

Q4075416 Educação Artística

Texto associado

Na charge, as feições e o traje do agente de endemias contribuem para a construção de sentido. A representação do personagem sugere:

A

neutralidade emocional marcada por uma tensão in terna entre o desgaste associado às condições de trabalho e a satisfação pelo exercício da função no com bate a agentes epidemiológicos.

B

estado de desgaste físico e cansaço, reforçando, de forma implícita, as dificuldades enfrentadas no exercício da função.

C

valorização estética da profissão, com destaque para vigor físico e disposição.

D

distanciamento entre o personagem e sua função, anulando o efeito humorístico da cena.

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Q4075375

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Instrutor de Música |

Q4075375 Educação Artística

Durante a preparação de um grupo musical escolar para uma apresentação institucional, o instrutor seleciona um repertório do cancioneiro brasileiro em arranjos simplificados e conduz os ensaios de forma centralizada, definindo previamente todas as decisões interpretativas. Ao longo do processo, privilegia a reprodução fiel das execuções propostas, com pouca abertura para experimentação, criação ou tomada de decisão por parte dos alunos. À luz das atribuições do cargo e das abordagens contemporâneas em Educação Musical, analise as assertivas a seguir:
I. A centralização das decisões interpretativas pode favorecer a organização do ensaio, mas, quando exclusiva, tende a limitar o desenvolvimento da autonomia musical dos participantes.
II. A utilização de repertório do cancioneiro brasileiro, por si só, caracteriza uma prática alinhada às perspectivas multiculturais em Educação Musical.
III. A ênfase na reprodução fiel, sem espaços para criação ou experimentação, restringe processos pedagógicos relacionados à escuta crítica e à construção de sentido musical.
IV. A simplificação de arranjos, quando articulada a objetivos pedagógicos, pode ser adequada ao contexto escolar, desde que não implique redução das possibilidades de participação ativa dos alunos.
Quais estão corretas?

A

Apenas II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas I, III e IV.

D

I, II, III e IV.

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Q4075373

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Instrutor de Música |

Q4075373 Educação Artística

Ao organizar o repertório de um grupo vocal escolar para apresentações públicas, o instrutor de música opta por incluir modinhas e lundus em arranjos adaptados, considerando tanto a extensão vocal dos alunos quanto o contexto histórico dessas práticas musicais. Do ponto de vista pedagógico e musical, essa escolha justifica-se por:

A

Priorizar repertórios historicamente consolidados no campo erudito, garantindo maior rigor técnico e afastando influências de práticas populares.

B

Substituir repertórios estrangeiros por nacionais, com o objetivo de homogeneizar a identidade cultural dos estudantes.

C

Utilizar gêneros musicais de estrutura simples, evitando problematizações históricas que possam interferir no desempenho musical do grupo.

D

Explorar repertórios do cancioneiro brasileiro que possibilitam articulação entre prática musical e compreensão de processos históricos e culturais, incluindo suas tensões sociais.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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