Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.532 questões
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Morro Redondo - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Primeiro ao Quinto Ano do Ensino Fundamental |
Q4297651
Educação Artística
Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o
ensino de Arte deve proporcionar experiências que
favoreçam a expressão, a criação, a apreciação e a reflexão
sobre diferentes manifestações artísticas e culturais. Nesse
contexto, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Morro Redondo - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Artes |
Q4297162
Educação Artística
Em razão de sua fluidez e versatilidade, a
tinta guache foi utilizada por diversos artistas, com
diferentes finalidades, tanto para a elaboração de estudos
quanto para a produção de obras. Henri Matisse, em
particular, desenvolveu uma abordagem característica
com esse material. Diante disso, assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE essa abordagem.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Morro Redondo - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Artes |
Q4297158
Educação Artística
A respeito dos valores na linguagem visual,
analise as afirmativas que seguem:
I. O valor refere-se ao grau de claro ou escuro de uma cor ou tonalidade.
II. A variação de valores pode contribuir para a criação de contrastes, volumes e profundidades.
III. Em uma composição visual, a alteração dos valores depende apenas da mudança de matiz das cores utilizadas.
É CORRETO o que se afirma em:
I. O valor refere-se ao grau de claro ou escuro de uma cor ou tonalidade.
II. A variação de valores pode contribuir para a criação de contrastes, volumes e profundidades.
III. Em uma composição visual, a alteração dos valores depende apenas da mudança de matiz das cores utilizadas.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Morro Redondo - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor do Ensino Fundamental - Artes |
Q4297157
Educação Artística
A respeito das características e propriedades
dos pigmentos, analise as partes que seguem:
Os pigmentos inorgânicos compreendem três tipos: terras, minerais e sintéticos (1ª parte).A resistência à luz de um pigmento depende de sua natureza química, de sua concentração e do meio em que é empregado (2ª parte). Os pigmentos que provêm de fontes naturais são chamados de orgânicos (3ª parte).
Está(ão) CORRETA(S):
Os pigmentos inorgânicos compreendem três tipos: terras, minerais e sintéticos (1ª parte).A resistência à luz de um pigmento depende de sua natureza química, de sua concentração e do meio em que é empregado (2ª parte). Os pigmentos que provêm de fontes naturais são chamados de orgânicos (3ª parte).
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295638
Educação Artística
Ao final de um trimestre letivo, uma professora de Arte
realizou diferentes instrumentos de avaliação, como
observação das aulas, registros em portfólio, autoavaliação
dos estudantes, apreciação coletiva das produções e
acompanhamento da evolução individual durante o
processo de aprendizagem.
À luz das concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem no ensino de Arte, analise as afirmativas.
I. A avaliação deve considerar tanto o processo quanto os produtos das aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes.
II. Instrumentos diversificados permitem acompanhar diferentes dimensões do desenvolvimento artístico e cultural dos alunos.
III. A avaliação formativa possibilita ao professor reorganizar sua prática pedagógica a partir das evidências de aprendizagem.
IV. A avaliação em Arte deve fundamentar-se exclusivamente na qualidade estética do produto final apresentado pelo estudante.
Assinale a alternativa correta.
À luz das concepções contemporâneas de avaliação da aprendizagem no ensino de Arte, analise as afirmativas.
I. A avaliação deve considerar tanto o processo quanto os produtos das aprendizagens desenvolvidas pelos estudantes.
II. Instrumentos diversificados permitem acompanhar diferentes dimensões do desenvolvimento artístico e cultural dos alunos.
III. A avaliação formativa possibilita ao professor reorganizar sua prática pedagógica a partir das evidências de aprendizagem.
IV. A avaliação em Arte deve fundamentar-se exclusivamente na qualidade estética do produto final apresentado pelo estudante.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295637
Educação Artística
Uma professora desenvolveu um projeto sobre cultura
popular brasileira, envolvendo manifestações como o
Bumba Meu Boi, o Frevo, o Maracatu, as Festas Juninas e o
artesanato regional. Durante as atividades, promoveu
pesquisas, apresentações artísticas e rodas de conversa
sobre identidade cultural.
Considerando a relação entre Arte, cultura e diversidade, analise as afirmativas.
I. A valorização da cultura popular contribui para o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes.
II. O ensino de Arte deve contemplar diferentes manifestações culturais, respeitando a diversidade presente na sociedade brasileira.
III. A abordagem da diversidade cultural favorece o combate a preconceitos e discriminações.
IV. O estudo da cultura popular deve restringir-se às manifestações artísticas reconhecidas internacionalmente.
Assinale a alternativa correta.
Considerando a relação entre Arte, cultura e diversidade, analise as afirmativas.
I. A valorização da cultura popular contribui para o fortalecimento da identidade cultural dos estudantes.
II. O ensino de Arte deve contemplar diferentes manifestações culturais, respeitando a diversidade presente na sociedade brasileira.
III. A abordagem da diversidade cultural favorece o combate a preconceitos e discriminações.
IV. O estudo da cultura popular deve restringir-se às manifestações artísticas reconhecidas internacionalmente.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295636
Educação Artística
Durante uma proposta de ensino sobre dança, os
estudantes foram convidados a explorar movimentos livres,
ritmos variados, deslocamentos no espaço e composições
coletivas, valorizando diferentes manifestações culturais
brasileiras.
Com relação ao ensino da Dança na Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA.
Com relação ao ensino da Dança na Educação Básica, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295634
Educação Artística
Durante um projeto interdisciplinar sobre música, a
professora organizou atividades de apreciação musical,
criação de ritmos, construção de instrumentos com
materiais reutilizáveis e interpretação de diferentes
gêneros musicais presentes na cultura brasileira.
Considerando os fundamentos da educação musical, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os fundamentos da educação musical, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295633
Educação Artística
Ao desenvolver uma sequência didática sobre artes
visuais, uma professora propôs aos estudantes a análise de
diferentes obras, seguida da produção de trabalhos
utilizando desenho, pintura, colagem e gravura. Durante a
atividade, enfatizou que a criação artística envolve escolhas
estéticas, experimentação de materiais e construção de
significados.
Com base nos fundamentos do ensino das Artes Visuais, analise as afirmativas.
I. Os elementos da linguagem visual, como ponto, linha, forma, cor, textura, volume e espaço, constituem recursos expressivos da produção artística.
II. O domínio técnico dos materiais é importante, mas não substitui a criatividade e a intenção expressiva do artista.
III. A leitura de imagens envolve apenas a identificação objetiva dos elementos visuais presentes na obra.
IV. A experimentação de diferentes técnicas favorece o desenvolvimento da percepção estética e da expressão criativa.
Assinale a alternativa correta.
Com base nos fundamentos do ensino das Artes Visuais, analise as afirmativas.
I. Os elementos da linguagem visual, como ponto, linha, forma, cor, textura, volume e espaço, constituem recursos expressivos da produção artística.
II. O domínio técnico dos materiais é importante, mas não substitui a criatividade e a intenção expressiva do artista.
III. A leitura de imagens envolve apenas a identificação objetiva dos elementos visuais presentes na obra.
IV. A experimentação de diferentes técnicas favorece o desenvolvimento da percepção estética e da expressão criativa.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295632
Educação Artística
Ao planejar atividades interdisciplinares para uma
turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma
professora de Arte propôs projetos envolvendo música,
teatro, dança e artes visuais articulados aos componentes
curriculares de Língua Portuguesa, História e Ciências. O
objetivo era favorecer aprendizagens significativas,
respeitando a diversidade cultural presente na comunidade
escolar.
À luz das concepções pedagógicas contemporâneas e da BNCC, analise as afirmativas.
I. A interdisciplinaridade favorece a construção de conhecimentos por meio da articulação entre diferentes áreas do saber.
II. As diferentes linguagens artísticas contribuem para o desenvolvimento da criatividade, da expressão, da sensibilidade e do pensamento crítico dos estudantes.
III. O planejamento das aulas de Arte deve considerar os conhecimentos prévios dos alunos, seus contextos culturais e os objetivos de aprendizagem.
IV. A avaliação em Arte deve restringir-se exclusivamente à qualidade técnica dos trabalhos produzidos pelos estudantes.
Assinale a alternativa correta.
À luz das concepções pedagógicas contemporâneas e da BNCC, analise as afirmativas.
I. A interdisciplinaridade favorece a construção de conhecimentos por meio da articulação entre diferentes áreas do saber.
II. As diferentes linguagens artísticas contribuem para o desenvolvimento da criatividade, da expressão, da sensibilidade e do pensamento crítico dos estudantes.
III. O planejamento das aulas de Arte deve considerar os conhecimentos prévios dos alunos, seus contextos culturais e os objetivos de aprendizagem.
IV. A avaliação em Arte deve restringir-se exclusivamente à qualidade técnica dos trabalhos produzidos pelos estudantes.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295631
Educação Artística
Em uma aula sobre História da Arte, a professora
apresentou obras produzidas em diferentes períodos
históricos, propondo aos estudantes a análise dos
elementos visuais, dos contextos sociais e das
transformações estéticas ocorridas ao longo do tempo.
Durante a discussão, destacou que cada movimento
artístico reflete valores culturais, políticos e históricos
específicos.
Considerando os fundamentos da História da Arte, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando os fundamentos da História da Arte, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Dois Irmãos - RS
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |
Q4295629
Educação Artística
Ao elaborar o planejamento anual de Arte para uma
turma do Ensino Fundamental, uma professora estruturou
situações de aprendizagem que contemplam as diferentes
linguagens artísticas, promovem a experimentação, a
apreciação estética, a criação autoral e a reflexão crítica
sobre manifestações culturais locais e universais. Durante a
reunião pedagógica, justificou que sua proposta está
alinhada às competências previstas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC).
À luz da BNCC e das concepções contemporâneas do ensino de Arte, assinale a alternativa CORRETA.
À luz da BNCC e das concepções contemporâneas do ensino de Arte, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294506
Educação Artística
Na revisão dos processos descolonizadores/decolonizadores no Brasil, Barbosa (2022) analisa o modernismo
em São Paulo, que enfocava menos os públicos e mais
a perspectiva dos artistas. Segundo a autora, no entanto,
esse mesmo movimento, no campo do ensino da Arte,
promoveu o Movimento de Educação Expressionista, defendido e liderado por
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294502
Educação Artística
Segundo Koudela & Almeida Jr (2015), aquilo a que Laban chamou “dança livre” ou “dança educacional/educativa” se propunha trabalhar as atitudes internas dos dançarinos por meio de um denominador comum.
Qual seria esse denominador comum, segundo a autora?
Qual seria esse denominador comum, segundo a autora?
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294489
Educação Artística
Leia o excerto a seguir:
(...) foram desenvolvidos como uma metodologia com o fito de ensinar a linguagem artística do teatro a crianças, jovens e atores interessados no teatro improvisacional. Através do processo de jogos e da solução de problemas de atuação, as habilidades, a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas. São ao mesmo tempo atividades lúdicas e exercícios teatrais que formam a base para uma abordagem alternativa de ensino e aprendizagem.
(I. D. Koudela, J. S. Almeida Júnior, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
O descritivo apresenta:
(...) foram desenvolvidos como uma metodologia com o fito de ensinar a linguagem artística do teatro a crianças, jovens e atores interessados no teatro improvisacional. Através do processo de jogos e da solução de problemas de atuação, as habilidades, a disciplina e as convenções do teatro podem ser aprendidas. São ao mesmo tempo atividades lúdicas e exercícios teatrais que formam a base para uma abordagem alternativa de ensino e aprendizagem.
(I. D. Koudela, J. S. Almeida Júnior, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)
O descritivo apresenta:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294487
Educação Artística
Para Iavelberg, compreender a origem do DBAE, desenvolvido nos Estados Unidos, nos ajuda a situar a passagem da arte-educação moderna à contemporânea. Segundo a autora, o Discipline-Based Art Education (DBAE)
tem origem em autores dos anos 1960 que desconstruíram o pensamento das duas décadas anteriores.
Para a autora, um autor importante nessa passagem de um momento e abordagem para outro, que foi discutido, criticado e muito utilizado no Brasil, foi
Para a autora, um autor importante nessa passagem de um momento e abordagem para outro, que foi discutido, criticado e muito utilizado no Brasil, foi
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294486
Educação Artística
Para Iavelberg (2015), autores pós-modernistas pesquisaram sobre o desenvolvimento da compreensão estética da criança e do jovem, pontuando as transformações
na capacidade de leitura de imagens da arte ao longo da
experiência com essa prática, sabendo que as oportunidades educativas interferem na aquisição de saberes
sobre arte.
Os níveis de desenvolvimento de compreensão estética denominados Narrativo, Construtivo, Classificatório, Interpretativo e Re-criativo foram elaborados por qual autor?
Os níveis de desenvolvimento de compreensão estética denominados Narrativo, Construtivo, Classificatório, Interpretativo e Re-criativo foram elaborados por qual autor?
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294485
Educação Artística
Leia o excerto a seguir:
No Brasil, a Pós-Modernidade em Arte-Educação caracterizou-se pela entrada da imagem, sua decodificação e interpretações na sala de aula junto com a já conquistada expressividade e também pela relação estabelecida entre o erudito e o popular, a arte local e a arte internacional e pela atenção ao contexto por mais marginal que ele fosse.
(A.M. Barbosa, Ensino do desenho e da arte no Brasil, 2018/2019)
Segundo a autora, as condições estéticas e culturais da pós-modernidade possibilitou a sistematização
No Brasil, a Pós-Modernidade em Arte-Educação caracterizou-se pela entrada da imagem, sua decodificação e interpretações na sala de aula junto com a já conquistada expressividade e também pela relação estabelecida entre o erudito e o popular, a arte local e a arte internacional e pela atenção ao contexto por mais marginal que ele fosse.
(A.M. Barbosa, Ensino do desenho e da arte no Brasil, 2018/2019)
Segundo a autora, as condições estéticas e culturais da pós-modernidade possibilitou a sistematização
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294484
Educação Artística
Para Barbosa (2018/2019), Noêmia Varela, criadora da
Escolinha de Arte do Recife e posteriormente diretora
técnica da Escolinha de Arte do Brasil, através dos Cursos Intensivos de Arte Educação que organizava no Rio,
foi a grande influenciadora do Ensino da Arte enfatizando um aspecto que caracterizou o Modernismo em Arte
Educação.
Para a autora, esse aspecto que caracterizou o Modernismo em Arte Educação foi
Para a autora, esse aspecto que caracterizou o Modernismo em Arte Educação foi
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |
Q4294483
Educação Artística
Leia o excerto a seguir:
Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações. Nas escolas secundárias, o retrato e a cópia eram recorrentes, principalmente de estampas.
(R. Iavelberg, Arte/educação modernista e pós-modernista: fluxos, 2015. Adaptado)
Segundo a autora, essa descrição caracterizava o ensino de arte no Brasil, proposto
Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações. Nas escolas secundárias, o retrato e a cópia eram recorrentes, principalmente de estampas.
(R. Iavelberg, Arte/educação modernista e pós-modernista: fluxos, 2015. Adaptado)
Segundo a autora, essa descrição caracterizava o ensino de arte no Brasil, proposto
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