Questões de Concurso
Sobre linguagem visual em educação artística
Foram encontradas 426 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Professor I - Arte |
Q2496659
Educação Artística
Observe as imagens a seguir:
Assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vila Lângaro - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Vila Lângaro - RS - Professor Ensino Fundamental Séries Finais Artes |
Q2496357
Educação Artística
Durante a Idade Média, no período Gótico, uma forma de arte bastante popular era
o(a):
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Manaus - AM
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Manaus - AM - Analista Municipal - Orientação Artística |
Q2489784
Educação Artística
O Ensino de Artes Visuais fomenta a ampliação da aquisição de
conhecimentos e potencialidades por parte do aluno. Através da
Arte a criança pode se expressar, expor seus sentimentos e
ideias, ampliar sua relação com o mundo ao seu redor. Assim
sendo, o professor deve
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Artes |
Q2479611
Educação Artística
Observe a imagem a seguir:
“O grito” (1893), Edvard Munch.
A obra “O grito” (1893) foi pintada pelo artista norueguês Edvard Munch e é uma de suas criações
mais conhecidas. Nela, o artista representa o medo intolerável de perder a razão. O pintor foi precursor
e o maior inspirador do movimento expressionista, movimento que retratou em suas obras:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Araricá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Araricá - RS - Professor de Artes |
Q2479608
Educação Artística
O elemento visual linha direciona o nosso olhar perante uma imagem. Uma linha
fechada ou unida a outras linhas que se fecham podem gerar um novo elemento visual, conhecido
como:
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |
Q2462237
Educação Artística
Leia o texto a seguir:
Através da combinação destes elementos – nome de rua, o que se
lança, modalidades, cores, traços e sombras – os sujeitos que
fazem graffiti fabricam as suas identidades e as formas de
expressá-las na cidade e para seus pares.
LEAL, Gabriela Pereira de Oliveira. “‘Graffiti é existência’: reflexões sobre uma forma
de citadinidade”. Horiz. antropol., Porto Alegre, ano 25, set./dez. 2019.
O trecho acima versa sobre o grafite, forma de arte executada em espaços urbanos. As opções abaixo descrevem corretamente essa visão sobre grafite, à exceção de uma. Assinale-a.
O trecho acima versa sobre o grafite, forma de arte executada em espaços urbanos. As opções abaixo descrevem corretamente essa visão sobre grafite, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |
Q2462223
Educação Artística
O parangolé é uma forma artística desenvolvida pelo artista Hélio Oiticica a partir de 1964, que marca uma virada em sua obra em direção ao neoconcretismo.
A principal característica neoconcretista presente nessa obra é
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística |
Q2462220
Educação Artística
Observe a imagem a seguir:
A tela O homem com a tulipa (1906), de Robert Delaunay, é
exemplar do fauvismo. O nome do movimento deriva de les
fauves (“as feras”, em francês), o que se deve
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Artes |
Q2450133
Educação Artística
Os elementos visuais precisam estar dentro de um contexto para ganhar significado. O “menor elemento das artes visuais não é o menos importante”, pois se eles se juntam formam ideias de sombras, luz e tonalidade.
Assinale a alternativa correta que representada pelo elemento descrito no texto:
Ano: 2024
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Artes |
Q2450131
Educação Artística
O estilo artístico moderno das artes visuais que prioriza formas abstratas em detrimento das figuras
representativas da realidade chama-se:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2446328
Educação Artística
Em relação às linguagens artísticas e os elementos formais de cada linguagem, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Visual.
2. Musical.
3. Corporal.
4. Teatral.
5. Audiovisual.
( ) Gestos, movimentos, formas, peso, tempo.
( ) Planos e enquadramentos de imagem, cortes, iluminação, trilha sonora, mise-en-scène dos atores.
( ) Espaço cênico, personagem e ação dramática, cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som.
( ) Ponto, linha, forma, cor, textura, luz, movimentos.
( ) Ruído, silêncio, som, timbre, altura, intensidade, duração, melodia, harmonia, textura.
A sequência correta está em
1. Visual.
2. Musical.
3. Corporal.
4. Teatral.
5. Audiovisual.
( ) Gestos, movimentos, formas, peso, tempo.
( ) Planos e enquadramentos de imagem, cortes, iluminação, trilha sonora, mise-en-scène dos atores.
( ) Espaço cênico, personagem e ação dramática, cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena, iluminação e som.
( ) Ponto, linha, forma, cor, textura, luz, movimentos.
( ) Ruído, silêncio, som, timbre, altura, intensidade, duração, melodia, harmonia, textura.
A sequência correta está em
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Criciúma - SC
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor de Arte |
Q2442486
Educação Artística
Os elementos da visualidade são considerados o esqueleto estrutural de uma obra
de arte. Combinando-os entre si, é possível criar uma imagem. Uma sequência de pontos
justapostos pode ser identificada como o elemento visual:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Arte |
Q2438918
Educação Artística
Nas primeiras etapas do desenvolvimento do grafismo infantil, a criança não
apresenta preocupação na elaboração métrica do espaço em seus desenhos, mas atribui uma
grandeza afetiva. A representação propriamente dita do espaço no desenho iniciará:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392740
Educação Artística
Donis A. Dondis, na obra Sintaxe da Linguagem Visual, afirma que “os elementos visuais constituem a
substância básica daquilo que vemos” (2013, p. 51). São eles: ponto, linha, forma, direção, tom, cor,
textura, escala, dimensão e movimento. Segundo o autor, é correto afirmar que a linha é
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364788
Educação Artística
Texto associado
Texto 35A1-I
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
Cora Coralina
Jorge Menna-Barreto. Restauro. Escultura-ambiental/restaurante. 2016. Registro diário, com giz branco
na lousa escolar, do prato agroecológico do dia, feito a partir das cestas de agricultura familiar sustentável,
vendido como opção de almoço, no pavilhão da Bienal de São Paulo.
Convidado a propor uma obra para 32.ª Bienal de São
Paulo, o artista Jorge Menna-Barreto explica que esse projeto
“levanta questões acerca da construção dos hábitos alimentares e
sua relação com o ambiente, a paisagem, o clima e a vida na terra
(...) onde é possível perceber um outro momento da vida dos
alimentos que chegam até nós. Restauro propõe um despertar
para os usos da terra e as consequências globais de nossas
escolhas. Entendendo o nosso sistema digestivo como ferramenta
escultórica, os comensais tornam-se participadores de uma
escultura ambiental em curso na qual o ato de se alimentar
regenera e modela a paisagem em que vivemos”.
O artivismo, conforme apresentado na escultura-ambiental
de Jorge Menna-Barreto, reproduzida no texto 35A1-I, é um
recurso cada vez mais recorrente nas realidades artísticas. Essa
tendência vai ao encontro do momento atual, que, cada vez mais,
exige que as novas gerações exerçam competências não apenas de
conhecimentos, mas também no domínio das relações humanas.
Assim, o ensino, além de considerar a aprendizagem a partir das
novas linguagens em artes visuais, também deveria acumular
camadas de valor social e político à medida que tangencia temas
polêmicos e, por vezes, contraditórios.
A partir das informações precedentes, bem como das apresentadas no texto 35A1-I, assinale a opção correta acerca das possibilidades do ensino de arte contemporânea.
A partir das informações precedentes, bem como das apresentadas no texto 35A1-I, assinale a opção correta acerca das possibilidades do ensino de arte contemporânea.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364784
Educação Artística
A educação da cultura visual pode ser aliada de métodos de
ensino e dinâmicas didáticas que ampliam a experiência estética,
produzindo outras formas de significação. Além de
contextualizar e integrar saberes populares, diferentes formas de
mídia e estilos culturais, ela possibilita que identidades sociais
sejam valorizadas em suas múltiplas referências. Considerando
essa informação e a realidade multicultural que compõe o
contexto social das artes brasileiras, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364782
Educação Artística
Raísa Curty e Ale Gabeira. Horizonte professor. 2015. Instalação a partir de sequência de carteiras escolares dispostas na praia em Cumuruxatiba, Bahia.
Ao apresentar propostas e questionamentos sobre a presença simbólica no mundo, a manifestação artística abre espaço para a educação sensível; legitima ou desafia a imagem que temos das coisas e de nós mesmos. Com isso, as produções em arte contemporânea e as teorias da educação da cultura visual parecem encontrar um espaço comum que contempla objetos e experiências cotidianas, redefinindo o limite entre estética e cultura, entre arte e não arte.
Considerando a obra apresentada e a informação precedente, assinale a opção correta à luz de alguns fundamentos teóricos e metodológicos da arte-educação.
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério – Docência – Ensino Infantil e Ensino Fundamental – Artes |
Q4273697
Educação Artística
Esse movimento artístico surgiu no início do século XX,
com grande impacto na arte moderna. Desenvolvido por
Pablo Picasso e Georges Braque, ele rompeu com as
convenções tradicionais de representação visual,
introduzindo uma nova forma de ver e representar o
mundo. Esse movimento desmonta objetos e figuras em
formas geométricas básicas, como cubos, esferas e
cones, apresentando objetos vistosos de diferentes
ângulos ao mesmo tempo, exibindo múltiplas
perspectivas em uma única composição. Trata-se do
movimento artístico denominado de:
Q4230121
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Nas performances organizadas pelas vanguardas
artísticas, a diluição das fronteiras e o trânsito dos
artistas pelas quatro linguagens oferecem referências
úteis para pensar em Artes Integradas.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes |
Q4227064
Educação Artística
Artista da fotografia que usou sua linguagem para criar imagens para além do real. Tentou antes,
várias vezes, atravessar as fronteiras da realidade e misturá-la com o sonho. Ele próprio disse certa
vez: “Acredito no invisível, não acredito no visível...” e “Para mim, a realidade reside na intuição e na
imaginação e na voz da minha cabeça que diz: Isto não é extraordinário?!” Entre 1951 e 1953, estudou
na Universidade de Denver e, em 1956, frequentou a Parson School of Design de Nova lorque. Tirou
as primeiras fotografias em 1958, numa viagem pela União Soviética. No fim dos anos cinquenta,
estabeleceu-se em Nova lorque como fotógrafo independente, trabalhou para revistas de moda e
entretenimento, como a Vogue, Esquire, Mademoiselle, Show ou New York Times e especializou-se
em fotografia de retrato. Já a essa altura, manifestou o seu sentido para produções críticas, por vezes
semelhantes a sonhos, revelando um interesse pelo Surrealismo. Em 1963, visitou René Magritte,
cujas pinturas o tinham entusiasmado. A série de retratos deste artista é considerada o seu apogeu,
dado que conseguiu retratar não só Magritte, a pessoa, mas também o seu mundo de ideias artísticas.
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
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