Questões de Concurso
Sobre linguagem visual em educação artística
Foram encontradas 380 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392740
Educação Artística
Donis A. Dondis, na obra Sintaxe da Linguagem Visual, afirma que “os elementos visuais constituem a
substância básica daquilo que vemos” (2013, p. 51). São eles: ponto, linha, forma, direção, tom, cor,
textura, escala, dimensão e movimento. Segundo o autor, é correto afirmar que a linha é
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364788
Educação Artística
Texto associado
Texto 35A1-I
Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina.
Cora Coralina
Jorge Menna-Barreto. Restauro. Escultura-ambiental/restaurante. 2016. Registro diário, com giz branco
na lousa escolar, do prato agroecológico do dia, feito a partir das cestas de agricultura familiar sustentável,
vendido como opção de almoço, no pavilhão da Bienal de São Paulo.
Convidado a propor uma obra para 32.ª Bienal de São
Paulo, o artista Jorge Menna-Barreto explica que esse projeto
“levanta questões acerca da construção dos hábitos alimentares e
sua relação com o ambiente, a paisagem, o clima e a vida na terra
(...) onde é possível perceber um outro momento da vida dos
alimentos que chegam até nós. Restauro propõe um despertar
para os usos da terra e as consequências globais de nossas
escolhas. Entendendo o nosso sistema digestivo como ferramenta
escultórica, os comensais tornam-se participadores de uma
escultura ambiental em curso na qual o ato de se alimentar
regenera e modela a paisagem em que vivemos”.
O artivismo, conforme apresentado na escultura-ambiental
de Jorge Menna-Barreto, reproduzida no texto 35A1-I, é um
recurso cada vez mais recorrente nas realidades artísticas. Essa
tendência vai ao encontro do momento atual, que, cada vez mais,
exige que as novas gerações exerçam competências não apenas de
conhecimentos, mas também no domínio das relações humanas.
Assim, o ensino, além de considerar a aprendizagem a partir das
novas linguagens em artes visuais, também deveria acumular
camadas de valor social e político à medida que tangencia temas
polêmicos e, por vezes, contraditórios.
A partir das informações precedentes, bem como das apresentadas no texto 35A1-I, assinale a opção correta acerca das possibilidades do ensino de arte contemporânea.
A partir das informações precedentes, bem como das apresentadas no texto 35A1-I, assinale a opção correta acerca das possibilidades do ensino de arte contemporânea.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364784
Educação Artística
A educação da cultura visual pode ser aliada de métodos de
ensino e dinâmicas didáticas que ampliam a experiência estética,
produzindo outras formas de significação. Além de
contextualizar e integrar saberes populares, diferentes formas de
mídia e estilos culturais, ela possibilita que identidades sociais
sejam valorizadas em suas múltiplas referências. Considerando
essa informação e a realidade multicultural que compõe o
contexto social das artes brasileiras, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Artística |
Q2364782
Educação Artística
Raísa Curty e Ale Gabeira. Horizonte professor. 2015. Instalação a partir de sequência de carteiras escolares dispostas na praia em Cumuruxatiba, Bahia.
Ao apresentar propostas e questionamentos sobre a presença simbólica no mundo, a manifestação artística abre espaço para a educação sensível; legitima ou desafia a imagem que temos das coisas e de nós mesmos. Com isso, as produções em arte contemporânea e as teorias da educação da cultura visual parecem encontrar um espaço comum que contempla objetos e experiências cotidianas, redefinindo o limite entre estética e cultura, entre arte e não arte.
Considerando a obra apresentada e a informação precedente, assinale a opção correta à luz de alguns fundamentos teóricos e metodológicos da arte-educação.
Q4230121
Educação Artística
Texto associado
A história da performance no século 20 é a história de um meio de expressão maleável e indeterminado, com infinitas variáveis, praticado por artistas insatisfeitos com as limitações das formas mais estabelecidas e decididos a pôr a sua arte em contato direto com o público. Por esse motivo, tem sempre tido uma base anárquica.
GOLDBERG, RoseLee. A arte da performance: do futurismo até o presente. Lisboa: Orfeu Negro, 2007, [1988 – 2001], p. 10, com adaptações.
Enquanto, nas grandes capitais latino-americanas, buscava-se o alinhamento com os padrões europeus consagrados, os artistas de vanguarda rompiam com as tradições. De acordo com as características das performances das vanguardas artísticas e as experimentações práticas no processo de ensino-aprendizagem em arte, julgue (C ou E) o item a seguir.
Nas performances organizadas pelas vanguardas
artísticas, a diluição das fronteiras e o trânsito dos
artistas pelas quatro linguagens oferecem referências
úteis para pensar em Artes Integradas.
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes |
Q4227064
Educação Artística
Artista da fotografia que usou sua linguagem para criar imagens para além do real. Tentou antes,
várias vezes, atravessar as fronteiras da realidade e misturá-la com o sonho. Ele próprio disse certa
vez: “Acredito no invisível, não acredito no visível...” e “Para mim, a realidade reside na intuição e na
imaginação e na voz da minha cabeça que diz: Isto não é extraordinário?!” Entre 1951 e 1953, estudou
na Universidade de Denver e, em 1956, frequentou a Parson School of Design de Nova lorque. Tirou
as primeiras fotografias em 1958, numa viagem pela União Soviética. No fim dos anos cinquenta,
estabeleceu-se em Nova lorque como fotógrafo independente, trabalhou para revistas de moda e
entretenimento, como a Vogue, Esquire, Mademoiselle, Show ou New York Times e especializou-se
em fotografia de retrato. Já a essa altura, manifestou o seu sentido para produções críticas, por vezes
semelhantes a sonhos, revelando um interesse pelo Surrealismo. Em 1963, visitou René Magritte,
cujas pinturas o tinham entusiasmado. A série de retratos deste artista é considerada o seu apogeu,
dado que conseguiu retratar não só Magritte, a pessoa, mas também o seu mundo de ideias artísticas.
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
Sua obra beira a irrealidade ilusória e até hoje inspira muitos outros artistas da fotografia. Ele é
Ano: 2023
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Bagre - PA
Prova:
FADESP - 2023 - Prefeitura de Bagre - PA - Professor de Artes |
Q4227060
Educação Artística
Na pesquisa “Sintaxe da Linguagem Visual”, em que Donis A. Dondis
diz que o TEXTO 2 compreende uma dificuldade visual constituída por
inúmeras unidades e forças elementares e resulta num difícil processo de
organização do significado no âmbito de um determinado padrão, que
Donis denomina de
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Butiá - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Anos Iniciais e Educação Infantil
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Geografia |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Butiá - RS - Professor Ciências |
Q4205746
Educação Artística
Artista, modernista e um(a) mestre(a) na pintura de
retratos da cultura brasileira, suas obras são especialmente
marcadas pela presença de personagens típicos da cultura
brasileira. Suas principais obras são Samba (1925), Cinco
Moças de Guaratinguetá (1930) e Aldeia de Pescadores
(1950). Assinalar a alternativa que corresponde a quem essa
descrição deve ser CORRETAMENTE atribuída:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Instrutor de Artes Aplicadas |
Q4204052
Educação Artística
"O X é achatado nas laterais e tem as bordas
arredondadas. Pode ser usado em duas posições para
diferentes efeitos: de frente ou de lado. É muito usado
para fazer pétalas e outros detalhes na pintura em
tecido".
Fonte (adaptada): https://www.artebazar.com.br/blog/post/ pincel-para-arte-conheca-os-tipos-de-pinceis-para-pintura
Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima.
Fonte (adaptada): https://www.artebazar.com.br/blog/post/ pincel-para-arte-conheca-os-tipos-de-pinceis-para-pintura
Marque a alternativa que substitui corretamente o X no texto acima.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II (Arte) |
Q4198769
Educação Artística
A proposta de leitura de obra de Robert Ott apresenta cinco estágios: descrevendo, analisando, fundamentando, revelando.
Na afirmação falta um desses estágios, que é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Artes (Educação Infantil e Ensino Fundamental) |
Q4119429
Educação Artística
No plano gráfico, o primeiro espaço que a criança deve dominar é a folha de papel.
Esse processo vai ocorrendo de forma lenta e progressiva, inicialmente sem nenhuma representação
espacial propriamente desenhada. Os dois processos utilizados pelas crianças ao longo do seu
desenvolvimento para representar o espaço no desenho são:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104945
Educação Artística
O elemento gráfico mais básico da visualidade, por meio do qual se originam os
demais elementos visuais e as formas geométricas, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de André da Rocha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de André da Rocha - RS - Professor de Artes |
Q4104942
Educação Artística
A formação do movimento impressionista teve como influência diversos fatores
marcantes como as produções de Manet, as xilogravuras japonesas Ukiyo-ê que chegaram à Europa
e também o(a):
Ano: 2023
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Morrinhos - GO
Prova:
IV - UFG - 2023 - Prefeitura de Morrinhos - GO - Professor - Artes |
Q2530719
Educação Artística
Ivone Mendes Richter é uma estudiosa que discute
tendências contemporâneas internacionais sobre educação
intercultural e sobre o ensino das artes visuais. De acordo
com a concepção dessa estudiosa, para um ensino
intercultural das artes visuais é necessário
Ano: 2023
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor(a) Anos Finais - 6° ao 9° Ano: Artes |
Q2378471
Educação Artística
Referente a fotografia, indique a alternativa
INCORRETA:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Artes |
Q2350312
Educação Artística
A linha é um elemento fundamental que define os
contornos e as formas em um desenho. Pode variar em
espessura, direção e comprimento.
As figuras acima representam, respectivamente, quais tipos de linhas?
As figuras acima representam, respectivamente, quais tipos de linhas?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor de Artes |
Q2350311
Educação Artística
Acerca do uso de luz e sombra em desenhos, analise as
assertivas:
I. A manipulação de luz e sombra é crucial para criar a ilusão de profundidade e volume.
II. Luz e sombra ajudam a definir a forma dos objetos, estabelecem a atmosfera e o humor de uma cena e podem ser usadas para direcionar a atenção para áreas específicas de um desenho.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. A manipulação de luz e sombra é crucial para criar a ilusão de profundidade e volume.
II. Luz e sombra ajudam a definir a forma dos objetos, estabelecem a atmosfera e o humor de uma cena e podem ser usadas para direcionar a atenção para áreas específicas de um desenho.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Picuí - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Picuí - PB - Professor de Artes |
Q2338068
Educação Artística
“O folheto da nossa _____________ pode, realmente, servir-nos de bandeira, porque reúne três caminhos: um, para Literatura, o
Cinema e o Teatro, através da poesia narrativa de seus versos; outro, para as Artes Plásticas, como a Gravura, a Pintura, a Escultura, a
Talha, a Cerâmica ou a Tapeçaria, através dos entalhes feitos em casca-de-cajá para as ___________ que ilustram suas capas; e
finalmente, um terceiro caminho para a Música, através das 'solfas' e 'ponteados' que acompanham e constituem seus 'cantares', o canto
de seus versos ou estrofes.”
O texto acima é da autoria de Ariano Suassuna e consta do catálogo da “Mostra Armorial 50 anos”, uma exposição que homenageia esse movimento e que passou por algumas cidades do Brasil.
Ariano, referiu-se a duas formas artísticas que complementam CORRETA e respectivamente as lacunas do parágrafo acima, a saber:
O texto acima é da autoria de Ariano Suassuna e consta do catálogo da “Mostra Armorial 50 anos”, uma exposição que homenageia esse movimento e que passou por algumas cidades do Brasil.
Ariano, referiu-se a duas formas artísticas que complementam CORRETA e respectivamente as lacunas do parágrafo acima, a saber:
Ano: 2023
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Picuí - PB
Prova:
CPCON - 2023 - Prefeitura de Picuí - PB - Professor de Artes |
Q2338061
Educação Artística
Observe as duas imagens a seguir:
Considerando os seus conhecimentos em arte e as imagens apresentadas, analise as seguintes asserções e a relação entre elas.
I- A obra de Tarsila do Amaral, imagem 1, intitulada “Operários”, de 1933, é uma pintura do modernismo brasileiro e expõe a vertente da autora para as questões sociais. Da mesma forma, a segunda e homônima imagem, de 2020, feita por Uendel Nunes, foi claramente inspirada na primeira, da famosa pintora brasileira. Dessa forma, a segunda imagem é considerada uma releitura da primeira.
PORQUE
II- Ambas compartilham a mesma temática, na qual pessoas em primeiro plano parecem desoladas, cansadas e desesperançosas e massificadas. A primeira possui no fundo a imagem de umas chaminés de fábricas, permitindo a leitura de que se trata de um grupo de pessoas que vivem a serviço das indústrias; já a segunda, apresenta, ao fundo, a imagem de uma favela, possibilitando a interpretação de que as pessoas estão desempregadas ou vivem em locais apertados. Seja como for, a segunda imagem homenageia a primeira, ressignificando-a (inclusive acrescentando proporcionalmente a quantidade de pessoas negras presentes na obra).
A respeito dessas asserções, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Surubim - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Surubim - PE - Professor II - Artes |
Q2334299
Educação Artística
Julgue o item que se segue.
O processo de alfabetização na interpretação de imagens
ocorre por meio da análise de obras de artes visuais, que
prepara a criança para decifrar a gramática visual das
imagens estáticas. Além disso, ao explorar a linguagem
cinematográfica e televisiva, ela se capacita para
compreender a gramática das imagens em movimento.
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