Questões de Educação Artística - Linguagem Visual para Concurso - Página 4

Q4135210

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Porto Vitória - PR Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Porto Vitória - PR - Professor de Artes |

Q4135210 Educação Artística

A respeito dos diferentes tipos de linha utilizados nas linguagens artísticas, analise as afirmativas que seguem, julgando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) As linhas reais ou físicas correspondem a materiais concretos que ocupam o espaço, como fios, cordas e arames.
( ) As linhas geométricas são sempre curvas, motivo pelo qual estão presentes em diversos elementos naturais.
( ) As linhas gráficas aparecem em desenhos e grafismos e podem ser produzidas com lápis, pincel ou instrumentos semelhantes.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

V-V-V

B

V-F-V.

C

F-V-F.

D

F-F-V.

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Q4133784

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133784 Educação Artística

Em aula introdutória de Artes Visuais para turma de ensino fundamental, a professora propõe atividade de leitura de imagem que envolve o reconhecimento dos elementos estruturantes da linguagem visual presentes em obras selecionadas. Sobre os elementos básicos da linguagem visual, assinale a alternativa correta.

A

Ponto, linha, plano, forma, cor, textura, espaço e volume integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na construção de sentidos da imagem.

B

Ritmo, melodia, harmonia, timbre e dinâmica integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na composição plástica da imagem produzida pelo artista.

C

Personagem, enredo, conflito, espaço cênico e tempo dramático integram o repertório elementar da linguagem visual e estruturam a leitura da imagem pictórica representada.

D

Movimento, peso, fluência, espaço e tempo dançado integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam a tridimensionalidade da imagem plástica produzida em sala.

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Q4127308

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127308 Educação Artística

Em uma aula de história da arte, a professora apresenta aos estudantes uma pintura na qual figuras humanas e objetos aparecem decompostos em múltiplos planos geométricos, mostrados simultaneamente a partir de diferentes ângulos, com paleta reduzida a tons neutros de ocre, cinza e bege, e com rompimento da perspectiva renascentista. Após a observação, solicita que os estudantes identifiquem o movimento vanguardista europeu do início do século XX associado à obra em análise. Assinale a alternativa correta.

A

Trata-se do Impressionismo, corrente francesa do final do século XIX caracterizada pela captação da luz em cena ao ar livre e pela pincelada solta aplicada sobre paisagens e cenas cotidianas, com paleta luminosa e vibrante nos quadros produzidos.

B

Trata-se do Surrealismo, movimento dedicado à expressão do inconsciente e à construção de imagens oníricas sobre paisagens de aparência realista, com figuras meticulosamente detalhadas em composições de forte sugestão psicológica e narrativa.

C

Trata-se do Cubismo, movimento iniciado por Pablo Picasso e Georges Braque no começo do século XX, corrente na qual objetos e figuras passam a ser representados em múltiplas facetas simultâneas, com rompimento da perspectiva tradicional e paleta reduzida.

D

Trata-se do Expressionismo, corrente alemã caracterizada pela deformação intensa da figura humana e pelo uso de cores saturadas em amplos contrastes cromáticos, recursos mobilizados para traduzir estados emocionais e tensões subjetivas do autor.

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Q4127305

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127305 Educação Artística

A história da música ocidental organiza-se em períodos estilísticos com características próprias de linguagem, forma e instrumentação, entre eles o Barroco, o Classicismo, o Romantismo e a música do século XX. Considerando as características musicais predominantes em cada um desses períodos históricos, assinale a alternativa correta.

A

O Romantismo (século XIX) caracteriza-se pela redução da orquestra sinfônica a formações camerísticas reduzidas, marcando afastamento da expressão subjetiva em favor do equilíbrio formal rigoroso presente nas obras de Schumann, Brahms e Wagner.

B

O período Barroco (aproximadamente 1600−1750) caracteriza-se pelo emprego do contraponto e do baixo contínuo, com destaque para compositores como Johann Sebastian Bach e Antonio Vivaldi, responsáveis por significativa parte do repertório do período.

C

O Classicismo (aproximadamente 1750−1820) caracteriza-se pelo aprofundamento do cromatismo e pela dissolução das relações tonais, perceptíveis no conjunto das sinfonias compostas por Joseph Haydn e Wolfgang Amadeus Mozart durante o período.

D

A música erudita do século XX caracteriza-se pela retomada fiel das formas clássicas consolidadas no século XVIII, afastando-se das experimentações com timbre, ruído, atonalismo e técnicas de organização serial do material sonoro da época.

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Q4126737

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126737 Educação Artística

Os elementos básicos das linguagens artísticas configuram os componentes estruturais que organizam a produção e a leitura das obras nas artes visuais, na música, na dança e no teatro. Sobre os elementos básicos das linguagens artísticas, assinale a alternativa correta.

A

O ritmo, a melodia e a harmonia são elementos próprios da linguagem das artes visuais, organizando a composição espacial das figuras e das cores nas obras pictóricas produzidas pelos artistas do campo.

B

A linha, a forma, a cor, a textura, o ponto e o espaço configuram elementos básicos da linguagem das artes visuais, articulando-se na composição das obras e na construção dos sentidos propostos pelos artistas.

C

O espaço, o tempo, o corpo e o movimento configuram elementos próprios das artes visuais bidimensionais, organizando a apresentação de pinturas e desenhos nos espaços expositivos dos museus de arte.

D

A linha, a forma, a cor e a textura são elementos próprios da linguagem musical, articulando-se à organização sonora do tempo, do ritmo e da melodia nas obras compostas pelos artistas do campo.

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Q4126730

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126730 Educação Artística

A análise e a interpretação da linguagem artística envolvem procedimentos que articulam percepção, contexto e produção de sentidos pelo leitor da obra no trabalho pedagógico escolar. Sobre análise e interpretação das linguagens artísticas, analise as afirmativas a seguir:

I.A interpretação das obras artísticas configura leitura de sentido único, fixado pelo autor no momento da criação, o qual deve ser reproduzido pelo leitor de forma literal no trabalho escolar com as obras.
II.A análise das linguagens artísticas articula descrição dos elementos formais, reconhecimento de procedimentos técnicos e interpretação dos sentidos propostos pela obra em relação ao contexto cultural de produção.
III.A interpretação de uma obra de arte mobiliza o repertório cultural do leitor, articula-se ao contexto histórico da produção e admite leituras múltiplas socialmente legitimadas pelos estudos do campo.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

II apenas.

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Q4118692

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Professor de Ensino Fundamental dos Anos Finais - História |

Q4118692 Educação Artística

Observe a figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

A arte é um dos aspectos mais ricos e significativos da produção humana, ela acompanha o homem desde seus primórdios. De tão expressivo, está presente nas mais variadas formas, aspectos e lugares, tamanha a preocupação do homem com o aspecto estético nas suas realizações. Neste contexto, as edificações também sofreram transformações no decorrer dos tempos. Por isso, ao se observar os detalhes e as características arquitetônicas da imagem, logo se deduz que ela é referente a uma Igreja, devido ao seu formato, tamanho e imponência. Analisando a imagem, pode-se afirmar que o movimento artístico com o qual ela se identifica é o

A

românico, pelo seu tamanho e aspecto enérgico e vigoroso, que muito mais representa um ambiente de paz e segurança, caracterizando uma verdadeira fortaleza aos serviços de Deus.

B

moderno, devido ao aspecto, desenvoltura e imponência da construção, sendo possível devido ao desenvolvimento da arquitetura associado aos avanços tecnológicos da era moderna.

C

gótico, dado às altas e irreverentes torres, bem como os grandes espaços para os famosos vitrais, bastante conhecidos no referido período e que proporcionavam um ambiente claro e ventilado.

D

barroco, pela junção de um caráter rústico, mas ao mesmo tempo majestoso, imponente e belo. Aspecto que denota, principalmente, a inerente habilidade do artista na execução do trabalho.

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Q4100498

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Artes |

Q4100498 Educação Artística

No campo do editorial, a capa de um livro não cumpre apenas uma função estética ou comercial, mas também atua como um design dispositivo interpretativo, capaz de sugerir temas, tensões conceituais e leituras possíveis da obra. Por meio de símbolos, formas e composições visuais, o designer pode buscar traduzir visualmente aspectos do conteúdo do livro. Considerando as imagens das capas de Zen e a Arte da Manutenção de Motocicletas (1984), de Robert M. Pirsig – imagem 15, e Elite do Atraso (2019), de Jessé Souza – A imagem 16, e as legendas que as acompanham, analise as assertivas a seguir e responda ao que se pede.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Capa de “Zen e a Arte da Manutenção de Motocicletas”, edição de 1984, de Robert M. Pirsig. A capa foi produzida por Rui de Oliveira.
A obra aborda o conceito de qualidade, partindo de uma abordagem clássica (analítica) e outra romântica (intuitiva).
Fonte: https://www.amazon.com.br/Arte-Manutencao-Motocicletas-Robert-Pirsig/dp/8521903782
Acesso em 28/02/2026
Imagem associada para resolução da questão

Capa de “A elite do atraso”, 2019, de Jesse Souza. A capa foi produzida por Rapha Baggas e tem, na parte central, o semicírculo em cor azul, a parte triangular na cor amarela e a parte do fundo na cor verde.
Fonte: https://www.cartacapital.com.br/wp-content/uploads/2021/02/a-elite-do-atraso-da-escravidao-a-bolsonaro-de-jesse-souza-1.png Acesso em 08/04/2026.

I- Na capa de Zen e a Arte da Manutenção de Motocicletas, a imagem central remete exclusivamente ao universo mecânico das motocicletas, indicando que a obra se concentra apenas em instruções técnicas de manutenção.
II- Na capa de A Elite do Atraso, o uso de elementos associados à bandeira brasileira sugere uma leitura crítica da formação social do país. O triângulo ao centro da capa, sobreposto à outra figura triangular, pode ser interpretado como símbolo de retrocesso, evocando visualmente o botão de “retroceder” presente em dispositivos de mídia.
III- A capa de Zen e a Arte da Manutenção de Motocicletas utiliza a imagem de uma flor que nasce de uma rachadura em um capacete de motocicleta, podendo sugerir metaforicamente o conflito entre racionalidade técnica e reflexão filosófica.
IV- A partir da observação da capa de A Elite do Atraso fica evidente que os elementos visuais priorizam apenas uma função decorativa e editorial, sem relação direta com o conteúdo crítico da obra, limitando-se a reproduzir formas associadas ao nacionalismo brasileiro.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I e II.

B

II e IV.

C

I e III.

D

II e III.

E

III e IV.

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Q4100496

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de Artes |

Q4100496 Educação Artística

A música nordestina apresenta grande diversidade rítmica, formada por gêneros que se desenvolveram em diferentes contextos históricos e culturais. Muitos músicos populares transitam por essas variações, explorando ritmos que possuem características próprias de andamento, instrumentação e função social. O músico paraibano Benedito do Rojão, reconhecido na tradição regional, compôs e interpretou obras que dialogam com diferentes matrizes rítmicas do Nordeste, incluindo xote, marcha, baião, coco e rojão, cada qual com estrutura musical específica.

Considerando essas características dos ritmos da música nordestina presentes na obra de Benedito do Rojão, assinale a alternativa CORRETA.

A

A marcha nordestina caracteriza-se por andamento lento e intimista, sendo tradicionalmente executada apenas com rabeca e pífano em contextos religiosos do sertão paraibano.

B

O xote é um ritmo tradicionalmente muito rápido e percussivo, marcado por improvisos de embolada e uso predominante de pandeiro e ganzá, tendo origem direta nas práticas do coco de roda do litoral nordestino.

C

O rojão é um ritmo instrumental nordestino marcado por andamento acelerado e forte presença de sanfona, zabumba e triângulo. Possui caráter vibrante e virtuosístico, sendo comum em passagens instrumentais de forró e associado a execuções rápidas e festivas.

D

O baião é um gênero musical sem relação com a dança e geralmente executado apenas por instrumentos de corda, destacando-se o violão solo em repertórios de caráter erudito.

E

O coco é um gênero exclusivamente instrumental do forró, caracterizado pela ausência de canto e pelo uso predominante de sanfona e triângulo.

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Q4075416

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT Provas: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Agente Comunitário de Saúde | Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Agente de Combate às Endemias |

Q4075416 Educação Artística

Texto associado

Na charge, as feições e o traje do agente de endemias contribuem para a construção de sentido. A representação do personagem sugere:

A

neutralidade emocional marcada por uma tensão in terna entre o desgaste associado às condições de trabalho e a satisfação pelo exercício da função no com bate a agentes epidemiológicos.

B

estado de desgaste físico e cansaço, reforçando, de forma implícita, as dificuldades enfrentadas no exercício da função.

C

valorização estética da profissão, com destaque para vigor físico e disposição.

D

distanciamento entre o personagem e sua função, anulando o efeito humorístico da cena.

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Q4051551

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Artes |

Q4051551 Educação Artística

Analise a Figura 1 a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A Figura 1 apresenta uma obra de:

A

Silvana Mendes.

B

Rosana Paulino.

C

Eustáquio Neves.

D

Antonio Obá.

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Q4012492

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012492 Educação Artística

No âmbito da Teoria das Cores, diferentes modelos explicativos foram desenvolvidos para compreender a natureza física da luz, os processos fisiológicos da percepção visual e as aplicações técnicas nos campos das artes visuais e do design. Considerando a distinção entre sistemas aditivo e subtrativo, bem como seus fundamentos físicos, assinale a alternativa CORRETA.

A

No sistema aditivo, de emissão de luz, as primárias são vermelho, verde e azul, cuja soma tende ao branco; no sistema subtrativo, dos pigmentos, as primárias são ciano, magenta e amarelo, cuja sobreposição tende teoricamente ao preto, sem obtenção de preto puro na prática.

B

No sistema aditivo, usado em processos gráficos de impressão, as primárias são ciano, magenta e amarelo, cuja superposição resulta em branco; já no sistema subtrativo, usado em dispositivos emissores de luz, vermelho, verde e azul combinam-se por reflexão até alcançar o preto absoluto.

C

Tanto no sistema aditivo quanto no subtrativo, as primárias universais são vermelho, amarelo e azul, variando apenas o suporte material empregado; em ambos os casos, a combinação integral das três gera preto estável por compensação óptica entre emissão e absorção luminosa.

D

A distinção entre sistemas aditivo e subtrativo possui caráter meramente convencional na história da arte, pois não decorre de diferenças físicas entre emissão e absorção luminosa, mas apenas de escolhas técnicas consolidadas no ensino acadêmico tradicional.

E

O sistema subtrativo fundamenta-se na emissão direta de feixes luminosos coloridos, enquanto o sistema aditivo depende da absorção seletiva de comprimentos de onda refletidos por superfícies opacas, sendo ambos equivalentes quanto ao resultado cromático final.

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Q4012488

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012488 Educação Artística

A transição das poéticas da modernidade para as práticas artísticas contemporâneas promoveu uma reconfiguração significativa no estatuto da imagem e no papel do artista na produção de sentidos. Nesse contexto, o fazer artístico passou a incorporar investigações que envolvem espaço, corpo, contexto institucional e participação do público, ampliando as formas de produção, apresentação e recepção da obra. Considerando essas transformações conceituais que marcam a produção artística contemporânea, assinale a alternativa CORRETA.

A

A incorporação de tecnologias digitais na arte determina a padronização dos processos criativos, pois o uso de softwares limita a experimentação estética ao funcionamento técnico previamente definido pelas plataformas.

B

No contexto educacional, a produção artística deve priorizar exercícios de cópia de modelos consagrados da tradição europeia, compreendendo a criatividade como resultado exclusivo do domínio técnico prévio dessas referências.

C

A produção artística contemporânea integra dimensões contextuais, performativas e interativas, compreendendo a obra como processo investigativo no qual se articulam experiências e relações entre artista, público e espaço.

D

As práticas artísticas contemporâneas caracterizam-se pela separação entre obra e contexto de apresentação, mantendo o significado estético estável e independente das condições institucionais, espaciais ou históricas de recepção.

E

A criação artística contemporânea reafirma a primazia da técnica mimética como princípio estruturante da obra, estabelecendo que a qualidade artística depende da fidelidade representacional e da preservação material do objeto produzido.

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Q4257961

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |

Q4257961 Educação Artística

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta no que diz respeito às linguagens artísticas e o seu principal foco de abordagem pedagógica no Ensino Fundamental, conforme a BNCC e as abordagens contemporâneas.

1. Artes Visuais. 2. Dança. 3. Música.
( ) Exploração da voz, do corpo e de instrumentos musicais em processos de criação e apreciação, enfatizando o ritmo e a melodia.
( ) Exploração de materiais, técnicas e imagens, com foco na leitura de obra e no desenvolvimento da percepção, imaginação e sensibilidade.
( ) Consciência corpora, expressão e comunicação por meio do movimento, valorizando a relação corpoespaço-tempo.

A

3 – 1 – 2.

B

1 – 2 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

1 – 3 – 2.

E

2 – 1 – 3.

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Q4257955

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |

Q4257955 Educação Artística

Assinale a alternativa que completa corretamente o que se está afirmando. Um professor de Arte propõe que os alunos interpretem grafites presentes em muros da cidade, relacionando-os com questões sociais. Essa prática envolve, principalmente:

A

apreciação e contextualização de sistemas simbólicos não verbais.

B

exclusão de manifestações populares.

C

ensino apenas formal da técnica de perspectiva.

D

desconsideração do contexto cultural.

E

criação limitada à cópia sem diálogo com a autenticidade.

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Q4257949

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Arte |

Q4257949 Educação Artística

Sobre os elementos constitutivos da linguagem visual, assinale a alternativa incorreta.

A

A linha é o rastro deixado por um ponto em movimento e pode ser reta, curva ou quebrada.

B

O ponto é a unidade mínima da linguagem visual e não possui dimensão.

C

A forma é o elemento da linguagem visual que é percebido exclusivamente pelo tato.

D

A cor resulta da reflexão e absorção da luz sobre os objetos.

E

A textura pode ser tátil ou visual, referindo-se à qualidade da superfície dos materiais.

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Q4196443

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte |

Q4196443 Educação Artística

Observe a imagem.

Imagem associada para resolução da questão

(Van Gogh. A noite estrelada. 1889.MoMA-NY. Disponível em https://

pt.wikipedia.org/wiki/A_Noite_Estrelada#/media/Ficheiro:Van_Gogh_-_

Starry_Night_-_Google_Art_Project.jpg)

Na análise de Barbosa (2001), a pintura de Van Gogh, A noite estrelada (1889), tem influências da produção que circula pela Europa da pintura

A

Cusquenha.

B

Ukyio-e.

C

Ebru.

D

Ícones Russos.

E

Amate.

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Q4108234

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |

Q4108234 Educação Artística

A música folclórica do Rio Grande do Sul resulta da confluência de matrizes indígenas, africanas e europeias, enriquecida por trocas culturais com países da região platina, como Argentina, Uruguai e Paraguai. Essa diversidade desenha uma paisagem sonora própria, em que gêneros tradicionais articulam tradição, memória e identidade regional. Assinale a alternativa que apresenta uma informação INCORRETA a respeito dos gêneros tradicionalmente associados a esse repertório.

A

O chamamé, influenciado por elementos guarani e hispano-platinos, é cultivado em áreas fronteiriças, com melodias sentimentais e uso frequente de acordeão e violão.

B

A milonga, no contexto gaúcho, possui caráter poético e introspectivo, associando-se a temas como solidão, tempo e vida no campo.

C

O vanerão apresenta andamento rápido em compasso binário e é comum em bailes e festas do interior.

D

O bailero, de origem luso-brasileira, é um gênero central do folclore gaúcho e figura com frequência em invernadas artísticas e contextos rurais de rodeios.

E

O bugio é típico das regiões serranas e missioneiras, com marcações rítmicas próprias e vínculo com tradições orais e coreográficas locais.

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Q4108232

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |

Q4108232 Educação Artística

No ensino das artes visuais, o bordado tem sido retomado não apenas como técnica têxtil, atrelado a artesanias, mas também como linguagem artística que articula expressão, memória e narrativas visuais. Inserido em propostas pedagógicas que valorizam a experimentação e o pensamento crítico, o bordado possibilita vivências que envolvem atenção, escuta e vínculo com o outro. Mais do que a repetição de padrões decorativos, essa prática pode ser compreendida como forma de expressão sensível e política, que ativa saberes muitas vezes marginalizados e conecta o fazer artístico ao cotidiano, à história e às dimensões afetivas da experiência. Considerando esse contexto, ao elaborar um plano de ensino voltado ao uso do bordado como prática artística contemporânea, qual dos seguintes artistas poderá ter sua obra citada como referência coerente para essa proposição?

A

Ricardo Basbaum.

B

Laura Lima.

C

Cinthia Marcelle.

D

Leonilson.

E

Paulo Bruscky.

Q4108225

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |

Q4108225 Educação Artística

Em uma escola pública, um projeto interdisciplinar entre arte e história propõe explorar a arte naïf como meio de valorizar narrativas populares, modos de vida e expressões simbólicas do cotidiano, sendo que o objetivo é desenvolver um percurso criativo que reconheça identidades locais, estimule a autoria e questione os cânones tradicionais da arte. Nesse sentido, qual das seguintes ações é coerente com os princípios da arte naïf e com a valorização das identidades populares no contexto escolar?

A

Trabalhar com Anita Malfatti, analisando composições que exploram distorções expressivas e o uso intuitivo da cor, com ênfase na representação gestual pictórica.

B

Apresentar Heitor dos Prazeres, enfatizando composições que retratam o convívio social, estruturadas por cromatismo intenso e construção espacial não regida por princípios de perspectiva linear acadêmica.

C

Selecionar Fayga Ostrower, observando estruturas compositivas que priorizam relações formais e espaciais obtidas a partir de pesquisa visual contínua.

D

Introduzir Candido Portinari, abordando obras figurativas que articulam observação social e organização plástica cuidadosamente planejada.

E

Utilizar Alfredo Volpi, considerando sua abordagem cromática e estrutural em formas recorrentes associadas a referências arquitetônicas e culturais.

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Questões de Concurso Sobre linguagem visual em educação artística

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