Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 16

Q3827065

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Arte |

Q3827065 Educação Artística

Considere as afirmativas relacionadas à integração das linguagens digitais na Arte-Educação e à atribuição docente no ensino de Arte. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas.

(__)A mediação pedagógica em Arte, quando envolve tecnologias digitais, requer que o professor promova experiências investigativas que ampliem a leitura crítica dos ambientes interativos, reconhecendo a coautoria distribuída, a natureza processual dos sistemas computacionais e a agência estética do estudante na manipulação de dados, códigos e interfaces.
(__)O foco pedagógico da produção artística digital na escola deve concentrar-se na obtenção de resultados finais tecnicamente padronizados, visto que a principal função das mídias digitais na educação básica é aproximar o aluno dos padrões profissionais das indústrias criativas.
(__)A compreensão crítica das mídias digitais demanda apenas o domínio técnico de ferramentas, dispensando a contextualização sociocultural, estética e histórica das tecnologias que estruturam as obras de arte mediadas por algoritmos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V.

B

V, V, F.

C

V, F, F.

D

F, F, V.

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Q3827064

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Campos Gerais - MG Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Campos Gerais - MG - Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Arte |

Q3827064 Educação Artística

Durante um projeto interdisciplinar sobre identidades e territórios, uma professora de Arte propôs que os estudantes investigassem manifestações culturais presentes no entorno da escola — como grafite, artesanato, música urbana, celebrações comunitárias e narrativas visuais de pequenos comércios. Após as saídas exploratórias, os grupos analisaram como cada manifestação comunica modos de viver, valores sociais e histórias coletivas. Em seguida, produziram composições visuais híbridas integrando desenho, fotografia, colagem digital e texto poético, apresentando os trabalhos em uma roda de interlocução estética, na qual justificaram suas escolhas de linguagem e relacionaram forma, sentido e contexto cultural.
Considerando essa situação didática e o entendimento da Arte como linguagem, expressão, comunicação, conhecimento e cultura, assinale a alternativa coerente com essa concepção.

A

A proposta integra pesquisa cultural, análise crítica, criação multimodal e compartilhamento de sentidos, favorecendo a compreensão da Arte como produção de conhecimento vinculado às experiências humanas.

B

A atividade caracteriza uma prática focada apenas na expressão espontânea, pois não envolve construção de saberes culturais ou processos de análise estética.

C

A situação revela predomínio conteudista, pois a etapa de pesquisa serve principalmente para conferir datas, nomes e classificações prévias das manifestações culturais observadas.

D

A proposta configura uma experiência descontextualizada, uma vez que privilegia produções individuais sem interlocução social ou reflexão sobre significados culturais.

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Q3826126

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Artes |

Q3826126 Educação Artística

Entre os fundamentos teóricos no Ensino de Arte não consta:

A

abordagem pedagdgica que incluam produzir, apreciar e contextualizar.

B

evitar o erro no processo criativo a fim de não inibir a produção futura.

C

embasamento teórico em pensadores que estimulem múltiplas linguagem.

D

teorias essencialistas que promovam imitação, expressão e formalismo.

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Q3826112

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Artes |

Q3826112 Educação Artística

Entre as metodologias e abordagens no ensino da Música deve-se evitar:

A

usar a interdisciplinaridade conectando música com Física (acústica), Literatura (canções com base em livros), História (contexto cultural das músicas).

B

estruturar a aula em momentos variados de canto/percussão, instrumento/ritmo, e escrita/movimento.

C

o foco na teoria abstrata na Educação Infantil para possibilitar a fruição posterior quando da vivência dos conceitos musicais.

D

práticas lúdicas e corporais através de jogos, brincadeiras, dança e movimento.

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Q3826110

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Artes |

Q3826110 Educação Artística

A prática do educador no Ensino de Arte deve priorizar:

A

a promoção do conhecimento sensorial do educando, possibilitando o aguçado olhar e o afloramento de emoções.

B

o autoconhecimento do aluno através de parâmetros comparativos com educandos da mesma faixa etária.

C

focar em datas comemorativas, pois permitem o desenvolvimento de habilidades manuais através de confecção de objetos.

D

ignorar o uso de referências, pois o objetivo não é copiar.

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Q3825446

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825446 Educação Artística

Na década de 40 do século XX, alguns autores sergipanos assinavam pequenas comédias e ligeiras dramatizações históricas, apresentadas numa espécie de rádio-teatro por meio do programa Teatro pelo Éter, que, dirigido por Pedro Teles, ia ao ar no ano de 1944 pelos microfones da PRJ-6, Rádio Difusora de Sergipe. Internet: <empautaufs.wordpress.com> (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência, assinale a opção correta a respeito de aspectos diversos do ensino de artes.

A

O recurso da videodança reduz o trabalho corporal em dança ao recorte da edição de imagem, explorando, nos processos de aprendizagem, mais a linguagem cinematográfica que a dança.

B

O estudo de diferentes estilos de palco torna-se irrelevante no contexto brasileiro, uma vez que a maioria absoluta dos palcos em edifícios teatrais brasileiros só apresentam o palco italiano.

C

Radionovelas, rádio-teatro e fotonovelas são exemplos de linguagens artísticas de forte impacto histórico na arte brasileira, que, mesclando diferentes artes, podem ser utilizadas como recursos didáticos acessíveis na atualidade.

D

Radionovelas e rádio-teatro, assim como as telenovelas e fotonovelas, são exemplos de dominação de uma linguagem artística sobre a outra, com prejuízo de elementos teatrais.

E

A dramaturgia ou coreografia autoral de estudantes é parte de uma metodologia que despreza técnica e estética em favor da autonomia no processo de criação artística.

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Q3825445

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825445 Educação Artística

Em relação à improvisação e ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.

A

Os jogos teatrais propostos por Viola Spolin são uma metodologia de ensino de teatro pautada na improvisação e criada para compensar a falta de recursos didáticos nas aulas ministradas, nos Estados Unidos da América, a crianças imigrantes que não falavam inglês.

B

As metodologias de ensino de dança por meio da improvisação e de jogos são adequadas ao ensino fundamental, médio e superior, mas não à educação infantil, dados os riscos físicos do movimento improvisado.

C

O trabalho com improvisação em sala de aula requer o estabelecimento dos acordos de grupo, propostos por Viola Spolin, e atenção a aspectos de consentimento e códigos de segurança a serem usados durante os jogos.

D

O Teatro do Oprimido dialoga com o teatro por meio da improvisação como ação política e social e, por dispensar o caráter artístico, é focado no trabalho com não atores.

E

A improvisação dialoga com os elementos fluidos das artes performativas, mas não se relaciona com elementos como o figurino, a maquiagem, o cenário, a iluminação e a sonoplastia, que, uma vez definidos, não se alteram pelo improviso.

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Q3825441

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825441 Educação Artística

No que se refere ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.

A

A prática da mediação teatral acaba por subestimar o seu público, pois explica os significados de uma peça que deveria ser apreciada pelo indivíduo sem um mediador.

B

Diferenciar o texto dramático (escrito) e o texto cênico (encenado) é contraproducente para o ensino de teatro, já que o segundo é a representação do primeiro em cena.

C

As metodologias das criações coletivas e processos colaborativos edificam a autonomia, mas prejudicam a relação com o docente, que perde autoridade no processo de criação sem hierarquias.

D

A execução da expressividade da prática artística em processo de aprendizagem independe da teoria.

E

A prática pedagógica da mediação artística atenta-se a contextualizações e provocações, e não à condução da experiência individual e leitura específica de obras artísticas.

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Q3825440

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825440 Educação Artística

Considerando o que prevê a BNCC para o ensino do componente curricular Arte, assinale a opção correta.

A

As danças tradicionais das quadrilhas juninas são um exemplo de cultura popular que abarca os elementos narrativos teatrais, como personagens, e da brincadeira puxada pela figura do marcador.

B

Ao se questionarem e analisarem em sala de aula os elementos cênicos das manifestações de danças tradicionais brasileiras em relação ao seu significado na atualidade, negam-se a herança e a identidade formativa de seu povo.

C

A adaptação de obras de outras culturas e contextos históricos de acordo com realidade atual, com elementos regionais brasileiros, é considerada prática pedagógica inadequada, visto que desconsidera a diversidade cultural e a legitimação da obra original.

D

A documentação de processos artístico-pedagógicos, como vídeos, fotos, diários de criação, por exemplo, produz material de arquivo e levantamento de dados, mas não pode ser classificada como prática artístico-pedagógica em si.

E

Permitir que estudantes percebam que o movimento cotidiano de dentro de suas casas pode ser dançado valoriza a relação da dança como manifestação popular, mas a descaracteriza como manifestação artística.

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Q3825427

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Arte |

Q3825427 Educação Artística

Julgue os itens a seguir, relativos às características das tendências que influenciaram o ensino da arte no Brasil.
I A tendência acadêmica caracteriza-se pela crítica aos currículos eurocentrados.
II A tendência tecnicista é caracterizada pela criatividade no processo de criação.
III A tendência de livre expressão caracteriza-se pela centralidade na espontaneidade.
IV A tendência tradicional caracteriza-se pelo ensino do desenho de observação.

Assinale a opção correta.

A

Apenas os itens I e II estão certos.

B

Apenas os itens I e IV estão certos.

C

Apenas os itens II e III estão certos.

D

Apenas os itens III e IV estão certos.

E

Todos os itens estão certos.

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Q3819697

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819697 Educação Artística

O ensino de uma cultura estética na escola contribui para a formação integral do estudante e proporciona uma série de benefícios para além do simples contato com obras de arte. Sobre esses benefícios, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Permite a compreensão de que a estética é uma construção social, permeada por valores, ideologias e disputas simbólicas.

B

Incentiva o estudante à adoção de padrões estéticos normativos, priorizando apenas leituras técnicas das obras.

C

Contribui para o desenvolvimento da imaginação criadora e da leitura simbólica do mundo.

D

Estimula a construção de repertórios visuais que dialogam criticamente com os discursos hegemônicos.

E

Favorece a produção de sentidos múltiplos, permitindo ao estudante viver experiências estéticas complexas.

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Q3819696

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819696 Educação Artística

A abordagem triangular foi desenvolvida por Ana Mae Barbosa a partir da metodologia DBAE (Disciplined Based Art Education). Assinale a alternativa que apresenta os pilares em que se baseiam ambas as metodologias.

A

O fazer artístico e a história da arte.

B

A crítica e a releitura.

C

O conceito museológico e a estética.

D

A imitação e a apreciação.

E

O caráter ideológico e a reprodução.

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Q3819695

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819695 Educação Artística

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente Arte no Ensino Fundamental articula manifestações culturais de tempos e espaços diversos, incluindo o entorno artístico dos estudantes e as produções artísticas e culturais que lhes são contemporâneas. Do ponto de vista da BNCC, cada uma das quatro linguagens do componente curricular (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) constitui:

A

Uma atividade não obrigatória.

B

Práticas polivalentes.

C

Oficinas obrigatórias.

D

Escolinhas pedagógicas.

E

Uma unidade temática.

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Q3818496

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818496 Educação Artística

As tendências pedagógicas no ensino da arte no Brasil transitaram por diferentes concepções, desde o ensino tradicional focado na cópia até as abordagens contemporâneas de leitura e contextualização. Acerca da tendência da Livre Expressão (Escolinhas de Arte), registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Livre Expressão valoriza o processo de criação da criança e sua autoexpressão, rejeitando a intervenção direta do professor e modelos prontos.
(__)O foco principal dessa tendência é o desenvolvimento técnico rigoroso e o domínio da perspectiva renascentista desde os anos iniciais.
(__)Essa tendência surgiu como contraposição ao ensino tradicional e acadêmico, buscando a espontaneidade e o desenvolvimento psicológico do aluno.
(__)Na Livre Expressão, a arte é vista meramente como um conteúdo disciplinar a ser memorizado, sem relação com a subjetividade do estudante.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

V, F, V, V.

D

F, F, V, V.

E

V, F, F, V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3818495

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818495 Educação Artística

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é uma das metodologias mais influentes no ensino de arte no Brasil, propondo uma articulação entre diferentes eixos do conhecimento artístico. Para aplicar essa metodologia corretamente em uma aula sobre pintura moderna, o professor deve integrar três ações fundamentais. Assinale a alternativa que apresenta esses três eixos.

A

Fazer artístico, Leitura de obra e Contextualização histórica.

B

Livre expressão, Recreação e Decoração da sala.

C

Técnica de pintura, Teoria das cores e Perspectiva exata.

D

Desenho geométrico, História da arte e Cópia de modelos.

E

Memorização de datas, Biografia de artistas e Prova teórica.

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Q3818494

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818494 Educação Artística

A educação em arte não ocorre em um vazio social, mas reflete e refrata as condições culturais, econômicas e políticas de seu tempo, exigindo que o professor compreenda a arte como um fenômeno complexo e situado. Ao abordar a diversidade cultural na sala de aula, o docente deve evitar a hierarquização entre a cultura erudita e a popular, promovendo um diálogo horizontal. Assinale a alternativa que indica a abordagem pedagógica que valoriza essa interação entre diferentes matrizes culturais sem supremacia de uma sobre a outra.

A

Abordagem Acadêmica.

B

Abordagem Etnocêntrica.

C

Abordagem Intercultural.

D

Abordagem Tecnicista.

E

Abordagem Formalista.

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Q3818491

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818491 Educação Artística

A avaliação em Arte não deve buscar julgar o "dom" ou a "beleza" do trabalho final, mas sim acompanhar o percurso de aprendizagem e o desenvolvimento das competências estéticas e críticas do aluno. Sobre a avaliação no ensino de Arte, analise as afirmativas a seguir.

I.A avaliação deve ser processual e contínua, considerando tanto o produto artístico quanto o percurso de criação, a pesquisa e a reflexão do aluno.
II.O portfólio é um instrumento adequado para a avaliação em Arte, pois permite registrar e organizar a produção do aluno ao longo do tempo, evidenciando seu progresso.
III.A autoavaliação deve ser desestimulada em Arte, pois o aluno não possui capacidade crítica para julgar sua própria produção subjetiva.

Está correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

I e II apenas.

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Q3818487

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818487 Educação Artística

No contexto da história do ensino da arte no Brasil, o Movimento Escolinhas de Arte, liderado por Augusto Rodrigues, teve um papel crucial na renovação pedagógica. Assinale a alternativa que descreve a principal característica filosófica e metodológica desse movimento em relação à criança.

A

Centralidade na liberdade de criação e no respeito ao desenvolvimento natural da criança, valorizando a autoexpressão.

B

Foco na formação profissional técnica para o mercado de trabalho industrial e design.

C

Avaliação baseada na semelhança exata entre o desenho da criança e o objeto real representado.

D

Ensino rígido das regras de composição clássica e cópia dos grandes mestres europeus.

E

Utilização de moldes e desenhos prontos para colorir visando a coordenação motora fina.

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Q3818486

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818486 Educação Artística

O ensino da História da Arte não deve se restringir à memorização de nomes e datas, mas sim contribuir para a compreensão da arte como produção social e histórica. Assinale a alternativa que indica a principal contribuição da contextualização histórica para a formação do aluno.

A

Decorar a ordem cronológica dos movimentos artísticos para responder a testes padronizados.

B

Compreender a obra de arte como documento de uma época, refletindo os valores, conflitos e visões de mundo de uma sociedade específica.

C

Classificar as obras apenas como bonitas ou feias, sem considerar sua função social.

D

Copiar fielmente o estilo dos grandes mestres para adquirir técnica apurada.

E

Aprender a valorizar apenas a arte do passado, desprezando a produção contemporânea.

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Q3817263

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817263 Educação Artística

Na apreciação de obras de arte contemporânea, o procedimento pedagógico que incentiva os alunos a descrever, analisar, interpretar e julgar a obra, desenvolvendo o pensamento crítico, é baseado no método:

A

histórico-biográfico.

B

estético-formal.

C

cópia e reprodução.

D

crítico-reflexivo.

E

contextualização social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

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