No histórico do ensino de Arte no Brasil, uma virada curric...

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Q3917917
Educação Artística Ensino da Arte ,
Ano: 2026 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Dracena - SP Prova: Gama Consult - 2026 - Prefeitura de Dracena - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Área de Artes |
Q3917917 Educação Artística
No histórico do ensino de Arte no Brasil, uma virada curricular valorizou a Arte como área de conhecimento, ampliando o papel da apreciação, contextualização e produção, e afastando a ideia de atividade meramente recreativa; o(a) docente identifica esse marco como consolidação de uma abordagem estruturada em eixos articulados de ensino. Indique a abordagem:
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Gabarito: C

Fundamento decisivo: O decisivo era a presença, no enunciado, dos três eixos articulados de apreciação, contextualização e produção, que identificam a Abordagem Triangular.

Tema central: Abordagem Triangular
Análise das alternativas
A
Errada
Errada. Método fônico é procedimento de alfabetização, não uma abordagem de ensino de Arte estruturada em apreciação, contextualização e produção. O erro aqui é de área e de objeto pedagógico.
B
Errada
Errada. Ensino tecnicista não é identificado por essa organização em três eixos articulados no ensino de Arte. Portanto, não corresponde à estrutura conceitual descrita no enunciado.
C
Certa
A alternativa C está certa porque a Abordagem Triangular organiza o ensino de Arte em três eixos articulados: leitura/apreciação, contextualização e produção/fazer artístico. É exatamente essa estrutura que o enunciado descreve.
D
Errada
Errada. Escolanovismo higienista não nomeia a abordagem estruturada em três eixos articulados própria do ensino de Arte mencionada no enunciado. Falta correspondência terminológica e conceitual com apreciação, contextualização e produção.
Pegadinha da questão
Confundir a menção a uma virada curricular com nomes genéricos de tendências pedagógicas, sem observar os três eixos específicos do enunciado.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão trouxer três eixos articulados no ensino de Arte, compare diretamente com a formulação consagrada da abordagem antes de avaliar nomes mais amplos de tendências pedagógicas.
  • Se o enunciado destacar apreciação/leitura, contextualização e fazer artístico, o critério decisivo é a correspondência com a Abordagem Triangular.
  • Não escolha alternativa por parecer moderna ou renovadora; confirme se ela nomeia exatamente a estrutura conceitual indicada no enunciado.

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