Questões de Artes Cênicas - Práticas Pedagógicas em Artes Cênicas para Concurso - Página 3

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339651 Artes Cênicas

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.No contexto educacional, o ensino da dança tem como foco a formação estética e cultural do estudante, mais do que a formação de bailarinos profissionais ou a reprodução de coreografias virtuosísticas.

PORQUE

II.Na escola, a dança é tratada como conhecimento artístico e cultural, voltado à expressão, à leitura crítica e à ampliação do repertório corporal dos estudantes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4339650

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339650 Artes Cênicas

No campo dos métodos de ensino da dança, a proposta da dança educativa desenvolvida por _______ organiza-se em torno da exploração dos fatores do movimento, entre eles o peso, o _______, o tempo e a fluência, valorizando a criação e a experiência corporal do aluno mais do que a reprodução de passos codificados. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

Marius Petipa - alinhamento

B

Rudolf Laban - espaço

C

Isadora Duncan - direção

D

Rudolf Laban - equilíbrio

E

Martha Graham - espaço

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Q4339648

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339648 Artes Cênicas

Entre os elementos estruturantes da dança, o _______ organiza a relação do movimento com a pulsação e o andamento, enquanto o uso de diferentes _______, como o baixo, o médio e o alto, explora a dimensão vertical do espaço cênico. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

A

ritmo - planos

B

peso - níveis

C

tempo - planos

D

ritmo - níveis

E

peso - eixos

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Q4339641

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339641 Artes Cênicas

O planejamento de uma aula de dança costuma organizar-se em partes com funções pedagógicas distintas, que se sucedem de modo a preparar, desenvolver e encerrar a experiência corporal. Considere as partes de uma aula listadas a seguir, fora da ordem em que ocorrem:

(1)Volta à calma, com alongamentos suaves e reflexão sobre a atividade realizada.
(2)Acolhimento e aquecimento corporal preparatório.
(3)Desenvolvimento do conteúdo principal, com exploração e criação de movimentos.
(4)Roda de conversa inicial para apresentar os objetivos da aula.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas partes se desenvolvem:

A

4, 2, 3, 1.

B

4, 3, 1, 2.

C

2, 4, 3, 1.

D

3, 2, 4, 1.

E

4, 2, 1, 3.

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Q4339640

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339640 Artes Cênicas

Na organização curricular da dança ao longo da educação básica, os conteúdos progridem em complexidade e amplitude cultural conforme o avanço da escolaridade. Os itens a seguir correspondem a focos de trabalho com a dança, apresentados fora da ordem de progressão escolar:

(1)Danças de salão, analisando suas características e transformações históricas.
(2)Danças do contexto comunitário e regional, como rodas cantadas e brincadeiras rítmicas.
(3)Danças urbanas, diferenciando-as de outras manifestações da cultura de movimento.
(4)Danças populares do Brasil e do mundo, incluindo matrizes indígena e africana.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de progressão desses focos ao longo da escolaridade:

A

2, 3, 4, 1.

B

2, 4, 1, 3.

C

2, 4, 3, 1.

D

4, 2, 1, 3.

E

3, 2, 4, 1.

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Q4339636

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Dança |

Q4339636 Artes Cênicas

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.Na dança inclusiva, o professor precisa exigir a execução idêntica dos movimentos por parte de todos os estudantes.

PORQUE

II.As adaptações das propostas permitem que estudantes com diferentes possibilidades corporais participem da dança.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II, uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q4325546

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Professor de Artes |

Q4325546 Artes Cênicas

Em uma aula de teatro, o professor organiza uma situação em que os estudantes precisam construir personagens, utilizar o corpo e a voz, interpretar diferentes perspectivas e solucionar coletivamente uma situação dramática. Durante a atividade, não existe apenas uma resposta previamente estabelecida.

Essa prática contribui para o desenvolvimento dos estudantes porque:

A

utiliza o teatro exclusivamente como estratégia para melhorar a memorização de textos.

B

restringe a expressão corporal para priorizar a leitura de roteiros.

C

favorece expressão, imaginação, comunicação, interação, criatividade e construção coletiva de significados.

D

considera a apresentação final mais importante do que todo o processo de criação.

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Q4321722

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) - Edital nº 2 |

Q4321722 Artes Cênicas

Uma escola pretende desenvolver teatro durante todo o semestre. A direção propõe concentrar os encontros na montagem de uma peça para uma cerimônia institucional, escolhendo previamente os estudantes considerados "mais talentosos" para os papéis principais.

Analise as afirmativas:

I.Uma proposta pedagógica de teatro pode valorizar improvisação, jogo, experimentação e criação coletiva, de modo que a aprendizagem não seja reduzida ao acabamento do espetáculo final.
II.A alternância de funções e a investigação de diferentes possibilidades corporais, vocais e cênicas podem ampliar a compreensão do fenômeno teatral pelos estudantes.
III.A seleção dos participantes segundo desempenho prévio constitui procedimento necessário quando se pretende desenvolver linguagem teatral, pois processos cênicos dependem da especialização precoce das funções.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I, apenas.

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Q4317315

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Ballet Clássico - Edital nº 5 |

Q4317315 Artes Cênicas

A expressão corporal no ballet clássico vai além da reprodução dos movimentos sistematizados. Ela é o que exterioriza sentimentos, sensações, pensamentos e ideias do bailarino, trazendo à tona a sua subjetividade. Considerando as esferas históricas, estéticas e pedagógicas, é correto afirmar que:

A

A subjetividade é fundamental para uma boa performance do bailarino. Dessa forma, nas aulas de dança, é essencial privilegiar o desenvolvimento da expressão corporal e somente depois inserir questões técnicas.

B

Nas aulas de ballet clássico, o desenvolvimento da técnica deve acontecer de forma apartada ao expressivo, criando alternativas para que o bailarino explore todas as suas possibilidades expressivas em momentos específicos.

C

O desenvolvimento da técnica deve ser evidenciado nas aulas de ballet clássico, sendo que a expressividade passará a ser explorada quando o bailarino apresenta domínio de suas possibilidades físicas.

D

Nas aulas de ballet clássico, o virtuosismo é essencial para um bom desenvolvimento do bailarino. Dessa forma, a expressividade não precisa ser desenvolvida, uma vez que não afeta o movimento corporal.

E

Nas aulas de ballet clássico, o desenvolvimento da técnica deve acontecer de forma simultânea ao expressivo, criando alternativas para que o praticante explore todas as suas possibilidades físicas e expressivas.

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Q4317314

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Ballet Clássico - Edital nº 5 |

Q4317314 Artes Cênicas

Dançar nas sapatilhas de pontas é um dos principais objetivos para muitas bailarinas, principalmente aquelas que desejam seguir carreira profissional. Entretanto, para iniciar as aulas de pontas é preciso um bom domínio da técnica clássica, do seu corpo, preparação muscular e a escolha de um modelo de sapatilha que seja adequado. Numa perspectiva pedagógica, mais recomendado para as aulas é:

A

As aulas de ponta devem acontecer de forma progressiva. Turmas iniciantes fazem a aula estritamente com o uso da barra, com exercícios unilaterais. Nessa posição, a bailarina vai elevar-se para subir nas pontas.

B

A progressão nas aulas de ponta devem acontecer de forma gradual. Nas aulas de iniciantes, é indicado iniciar no centro da sala para estimular a bailarina a encontrar seu eixo e equilíbrio.

C

As aulas de ponta devem acontecer de forma progressiva. Turmas que estão iniciando na técnica de pontas realizam os exercícios utilizando a barra. A bailarina deve posicionar-se de frente para a barra utilizando o apoio das duas mãos. Nessa posição, a bailarina vai elevar-se para subir nas pontas de forma controlada, passando pela meia ponta.

D

A progressão nas aulas de ponta devem acontecer de forma gradual. Nas aulas de turmas iniciantes, é indicado iniciar no centro da sala para estimular a bailarina a encontrar seu eixo e equilíbrio, seguido de deslocamentos pelo espaço.

E

As aulas de ponta devem acontecer de forma progressiva. Turmas iniciantes começam a aula com o uso da barra, a bailarina deve posicionar-se de frente para a barra utilizando o apoio das duas mãos. Essa parte da aula é curta, pois logo se passa para os exercícios no centro da sala para estimular a bailarina a encontrar seu eixo e equilíbrio.

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Q4317308

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Ballet Clássico - Edital nº 5 |

Q4317308 Artes Cênicas

Sobre o ensino de balé e a adequação às faixas etárias, analise as afirmativas a partir da dimensão pedagógica e assinale a alternativa correta quanto ao que é recomendado para aulas de balé destinadas à crianças:

A

Nas aulas de balé para crianças entre 3 a 4 anos, a ludicidade deve estar presente como facilitadora da compreensão dos exercícios, com a utilização da barra. Os exercícios têm como objetivo o desenvolvimento motor, a percepção musical, a concentração, a criatividade e a socialização.

B

Nas aulas de balé para crianças entre 3 e 4 anos, a ludicidade facilita a compreensão dos exercícios. Associações com histórias e personagens podem ser utilizadas, pois a nomenclatura dos passos não é priorizada nessa faixa etária. Os exercícios objetivam o desenvolvimento motor, a percepção musical, a concentração, a criatividade e a socialização.

C

Nas aulas de balé para crianças entre 5 a 7 anos, a ludicidade deve estar presente como facilitadora da compreensão dos exercícios, com a utilização da barra em movimentos unilaterais. Os exercícios têm como objetivo o desenvolvimento motor, a percepção musical, a concentração, a criatividade e a socialização.

D

Nas aulas de balé para crianças entre 3 a 4 anos, a ludicidade deve estar presente como facilitadora da compreensão dos exercícios, com a associação da nomenclatura dos passos que estão sendo desenvolvidos. Os exercícios têm como objetivo o desenvolvimento motor, a percepção musical, a concentração, a criatividade e a socialização.

E

Nas aulas de balé para crianças entre 5 a 7 anos, a ludicidade não é utilizada. A nomenclatura dos passos é inserida de forma gradual. Os exercícios têm como objetivo o desenvolvimento motor, a percepção musical, a concentração, a criatividade e a socialização.

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Q4317303

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Ballet Clássico - Edital nº 5 |

Q4317303 Artes Cênicas

A inserção dos passos nas aulas de ballet clássico deve ser feita de forma progressiva, sempre levando em consideração a faixa etária e o desenvolvimento técnico de cada turma. Analise as alternativas seguintes e assinale a que apresenta uma possível progressão na realização dos saltos:

A

Temps levé − Changement de pied − Echappé sauté − Assemblé

B

Changement de pied − Temps levé − Assemblé − Echappé sauté.

C

Changement de pied − Temps levé − Echappé sauté − Assemblé.

D

Temps levé − Changement de pied − Assemblé − Echappé sauté.

E

Temps levé − Echappé sauté − Changement de pied − Assemblé.

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Q4299481

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299481 Artes Cênicas

Durante uma oficina de teatro, um grupo demonstra insegurança para participar das improvisações diante dos demais participantes. Considerando os princípios pedagógicos dos jogos teatrais, a conduta mais adequada por parte do Instrutor de Teatro é:

A

Realizar uma avaliação individual das habilidades de cada participante antes das improvisações, identificando aqueles com maior facilidade para conduzir os exercícios de criação.

B

Organizar jogos que valorizem a experimentação, a escuta, a cooperação e a resolução coletiva de desafios cênicos, criando um ambiente em que os participantes se sintam seguros para experimentar diferentes possibilidades de ação durante o processo de aprendizagem.

C

Solicitar que os participantes mais experientes iniciem as improvisações para servir de modelo aos demais, que deverão observá-los antes de participar das atividades.

D

Substituir temporariamente as práticas de improvisação pela leitura, análise e memorização de textos dramáticos, priorizando a assimilação do conteúdo escrito e a segurança técnica dos participantes, para somente retomar as atividades de improvisação quando o grupo demonstrar maior domínio do material e do desenvolvimento das cenas.

E

Permitir que cada participante decida livremente se deseja ou não participar das atividades propostas, respeitando suas escolhas individuais, sem realizar intervenções pedagógicas ou estratégias de mediação que estimulem a participação, a interação e a integração progressiva do grupo.

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Q4299474

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299474 Artes Cênicas

No início de um processo de montagem teatral, o Instrutor de Teatro observa que os participantes já demonstram familiaridade com o texto dramático, mas apresentam pouca disponibilidade corporal para responder aos estímulos da cena, aos parceiros e ao espaço, limitando as possibilidades de criação durante os ensaios. Considerando essa situação, o encaminhamento pedagógico que favorece mais diretamente o desenvolvimento da disponibilidade corporal e da presença cênica é:

A

Intensificar os ensaios de memorização do texto dramático até que os participantes demonstrem maior segurança na execução das cenas.

B

Planejar propostas que favoreçam o reconhecimento e a ampliação das possibilidades de ação e expressão corporal, fortalecendo a relação com o espaço, com os parceiros de cena e com a investigação de diferentes qualidades de movimento ao longo do processo criativo.

C

Concentrar o trabalho na fixação das marcações cênicas desde os primeiros ensaios, evitando alterações corporais durante o processo de montagem, para garantir maior organização e precisão na execução das cenas, reduzindo a necessidade de experimentações posteriores que possam modificar as escolhas inicialmente estabelecidas pelo grupo.

D

Priorizar exercícios de técnica vocal, considerando que a presença cênica depende principalmente da capacidade de projeção do texto dramático, deixando em segundo plano os aspectos relacionados à disponibilidade corporal, à relação com o espaço e à interação física entre os participantes durante a construção da cena.

E

Orientar os participantes a reproduzirem com maior precisão os movimentos previamente definidos pelo Instrutor, buscando uniformizar a execução das cenas.

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Q4299471

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299471 Artes Cênicas

Após três encontros de uma oficina de teatro promovida por uma fundação cultural, o instrutor observa que parte do grupo demonstra segurança na realização de jogos de improvisação, enquanto outros participantes ainda apresentam dificuldade para assumir propostas cênicas e interagir nas atividades. Ao planejar os encontros seguintes, o objetivo é favorecer o desenvolvimento de todos os participantes sem comprometer a continuidade do processo criativo. Nessa situação, a conduta mais adequada é:

A

Priorizar atividades voltadas aos participantes mais experientes, permitindo que os demais acompanhem o desenvolvimento do grupo por observação.

B

Dividir permanentemente o grupo de acordo com o nível de experiência, desenvolvendo processos independentes para evitar diferenças de desempenho entre os participantes.

C

Reduzir o nível de complexidade de todas as atividades para que todos os participantes realizem exatamente as mesmas propostas durante todo o processo, garantindo maior uniformidade no desenvolvimento das habilidades e evitando diferenças de desempenho entre os integrantes do grupo.

D

Manter o planejamento inicial sem alterações, considerando que as diferenças individuais tendem a desaparecer naturalmente ao longo dos encontros.

E

Planejar propostas com diferentes possibilidades de participação e níveis de complexidade, permitindo que os participantes avancem a partir de suas experiências e potencialidades.

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Q4299466

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299466 Artes Cênicas

Em processos de ensino e aprendizagem em teatro, a avaliação pode assumir diferentes funções ao longo do desenvolvimento do grupo. Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A observação contínua do envolvimento, das experimentações e das descobertas realizadas pelos participantes constitui um recurso importante para acompanhar o desenvolvimento do processo de aprendizagem.
(__)A apresentação pública deve constituir o principal critério para avaliação da aprendizagem, pois sintetiza as experiências desenvolvidas durante o processo.
(__)Os registros produzidos pelo instrutor e pelos participantes podem contribuir para a reflexão sobre o percurso de aprendizagem e para o planejamento das etapas seguintes do trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − V − F.

C

F − V − F.

D

V − F − F.

E

V − F − V.

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Q4299464

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299464 Artes Cênicas

Na organização de um grupo de teatro formado por participantes com diferentes níveis de experiência, uma prática adequada para favorecer o desenvolvimento coletivo consiste em:

A

Planejar atividades que possibilitem a participação de todos, considerando diferentes ritmos de aprendizagem e incentivando a colaboração coletiva.

B

Organizar as atividades exclusivamente de acordo com o desempenho dos participantes mais experientes, buscando maior rendimento do grupo.

C

Aplicar as mesmas atividades e expectativas a todos os participantes, independentemente de suas experiências anteriores e objetivos no grupo, garantindo uma condução padronizada do processo e evitando diferenciações nas propostas desenvolvidas ao longo das atividades.

D

Dividir permanentemente o grupo por nível técnico, evitando atividades compartilhadas entre participantes com diferentes experiências, para que cada integrante desenvolva suas habilidades em um ritmo considerado mais adequado às suas capacidades individuais.

E

Priorizar exercícios individuais durante todo o processo, deixando as atividades coletivas apenas para a etapa final da montagem.

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Q4299463

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299463 Artes Cênicas

Uma Fundação Cultural desenvolve um projeto teatral em um bairro do município, reunindo participantes de diferentes idades, trajetórias e experiências com o objetivo de criar uma intervenção cênica inspirada nas memórias e nas vivências da própria comunidade. Considerando o teatro como manifestação artística, educativa, cultural e comunitária, a atuação do instrutor deve priorizar:

A

Definir previamente a proposta artística, reduzindo alterações durante o desenvolvimento do processo criativo.

B

Selecionar apenas participantes com maior experiência teatral, excluindo os demais do processo para priorizar a qualidade técnica da apresentação final.

C

Concentrar o trabalho na preparação da apresentação final, reduzindo os momentos destinados à criação coletiva.

D

Priorizar modelos cênicos previamente estabelecidos, limitando a incorporação das experiências do grupo ao espetáculo.

E

Promover processos de criação que valorizem a escuta, a participação dos integrantes e a elaboração coletiva da intervenção cênica.

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Q4299389

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299389 Artes Cênicas

Em uma oficina de oralidade, o(a) instrutor(a) de leitura precisa nomear práticas distintas para orientar quem participa. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as práticas a suas respectivas caracterizações:

Primeira coluna: práticas

1.Leitura em voz alta
2.Narração oral
3.Reconto
4.Dramatização

Segunda coluna: caracterizações

(__)O participante reorganiza uma história a partir de sua compreensão e memória, podendo selecionar e reordenar aspectos sem reproduzir literalmente o texto.
(__)O texto escrito permanece como base do dizer e a interpretação se realiza por escolhas de voz, ritmo, pausas e presença.
(__)A narrativa é transformada em ação cênica, com personagens, gestos, deslocamentos e relações espaciais assumidos pelos participantes.
(__)A história é contada a partir de sua internalização, com recursos próprios da oralidade e possibilidade de recriação compatível com o fio narrativo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 4.

B

3 − 1 − 4 − 2.

C

3 − 4 − 2 − 1.

D

4 − 2 − 1 − 3.

E

2 − 1 − 3 − 4.

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Q4299154

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Artes |

Q4299154 Artes Cênicas

Em uma improvisação, os participantes repetem uma sequência corporal iniciando o movimento, alternadamente, pelo esterno, pela pelve e por uma das mãos. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A mudança do ponto de iniciação pode modificar a propagação do movimento e sua qualidade expressiva na sequência corporal.
(__)A manutenção da ordem das ações preserva a mesma organização coreográfica, mesmo quando se modifica o ponto de iniciação corporal.
(__)A alteração do ponto de iniciação pode interferir no equilíbrio, na direção e na articulação entre diferentes segmentos corporais.
(__)A consciência corporal envolve perceber apoios, tensões, trajetórias e relações espaciais produzidas durante a realização dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V, F, F, F.

B

F, V, F, V.

C

V, F, V, V.

D

V, V, F, V.

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Questões de Concurso Sobre práticas pedagógicas em artes cênicas em artes cênicas

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