Questões de Artes Cênicas - Educação Teatral para Concurso - Página 4

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222143 Artes Cênicas

Os principais benefícios da prática de dança especificamente para o controle e autorregulação do tônus muscular incluem os a seguir elencados, à exceção de um. Assinale-o.

A

Aumento da força muscular, melhoria da flexibilidade e aumento da frequência cardíaca.

B

Liberação de endorfinas promovendo maior bem-estar.

C

Redução do estresse e promoção do relaxamento.

D

Aumento da sensopercepção promovendo alinhamento ósseo.

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Q3222142

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222142 Artes Cênicas

Das seguintes abordagens, a mais eficaz para promover a educação inclusiva na dança é

A

colocar alunos com necessidades especiais observando as aulas de dança, focando apenas em alunos sem deficiências.

B

adaptar e criar atividades de dança para atender às diferentes habilidades e necessidades de todos os alunos, promovendo a participação de todos.

C

ensinar apenas estilos de dança tradicionais, para atingir a excelência e não considerar a diversidade cultural e as capacidades individuais dos alunos.

D

ensinar a dança como uma atividade competitiva, para que os melhores dançarinos sejam valorizados.

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Q3222138

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222138 Artes Cênicas

Os movimentos na dança se manifestam na riqueza dos gestos e nos passos utilizados no dia-a-dia: em qualquer ação o homem faz uso de movimentos leves ou fortes, diretos ou flexíveis, lentos ou súbitos, controlados ou livres.
Laban, Rudolf. Dança Educativa Moderna. Rio de Janeiro: ICONE, 1990.

Em seu trabalho Dança Educativa Moderna (1990), Laban descreve a riqueza de movimentos da dança e sua ressignificação de movimentos automatizados e cotidianizados. Esses fatores são valiosos aliados do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a dança

A

é o principal recurso possível para educandos entre estágios pré-operacional e operacional de aprendizagem, segundo Piaget, pois separa o cotidiano do artístico.

B

é uma potência no desenvolvimento de múltiplas inteligências, conforme a teoria de Howard Gardner, e é um recurso valioso para atender às diversas formas de aprender.

C

organiza os movimentos em categorias segundo os contextos de vida do educando, de acordo com o Comportamentalismo de B. F. Skinner.

D

é uma potência para a zona de desenvolvimento proximal descrita por Lev Vygotsky, que deve ser conduzida pelo professor na repetição de linhas coreográficas que e moldem o gestual do educando.

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Q3222137

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222137 Artes Cênicas

O conhecimento da dança e sua ciência não podem ficar presos a uma lógica linear do pensamento positivista, deve abrir-se para a intuição e buscar o ser integral. Nesta visão, a dança, como linguagem artística, necessita de um corpo de conhecimento que procure fundamentar-se por eixos abertos, inerentes aos vários aspectos da corporeidade humana. Deste modo, uma ciência para a dança não deve ser restrita a um positivismo-somático. Esta ciência deve procurar extrair princípios que possam dar suporte ao desenvolvimento da sensibilidade em interação com múltiplos aspectos mentais, a partir de um desvelar irrestrito da fisicalidade.

Garcia, E. M., Earp, H. S., Vieyra, A. R., Earp, A. C. S., & de Lima, A. M. A. (2009). Dança e Ciência: uma reflexão preliminar acerca de seus princípios filosóficos. Boletim Interfaces da Psicologia da UFRRJ, 2(1), 63.

Para os autores do trecho acima, uma ciência da dança deve estar calcada sobre

A

a desconexão com pensamentos positivistas que limitam eixos de observação da corporeidade humana.

B

a abertura de eixos inerentes a vários aspectos da corporeidade humana organizados por uma lógica linear.

C

a conexão com um olhar crítico da corporeidade humana para aquele gestual mais primitivo e mais sofisticado à luz de concepções estéticas que interagem com múltiplos aspectos mentais.

D

a restrição a um positivismo-somático, que permite uma organização da amplitude da corporeidade humana como linguagem artística.

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Q3222110

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Dança) |

Q3222110 Artes Cênicas

As lesões por esforço repetitivo (LER) surgem em detrimento de movimentos físicos repetitivos que acumulam modificações gradativas e prejudicam tecidos moles do corpo ligados ao movimento.
Para uma LER pulsar resultante de uso de baquetas por um percussionista, esse tipo de lesão afetará diretamente

A

a borda dorsal da diáfise do rádio.

B

a artéria colateral ulnar superior.

C

os carpos piramidal e pisiforme.

D

músculos e tendões extensores do polegar e da ulna.

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Q3221836

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221836 Artes Cênicas

Bertolt Brecht criou uma proposta pedagógica de encenação que enfatizava uma representação crítica da situação apresentada, visando estimular a educação estética e política. Qual é o nome dessa proposta de Brecht?

A

Metáfora social.

B

Peça didática.

C

Modelo de Ação.

D

Cena não naturalista.

E

Recorte social.

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Q3221021

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221021 Artes Cênicas

Há diferentes tipos de padrões de captação em microfones, os quais permitem ajustar a intensidade com que o som é captado no ambiente. Em geral, existem seis padrões principais de captação. São estes:

A

Bidirecional, Lobar, Dynamic, Hipercardióide, Cardióide, Omnidirecional.

B

Omnidirecional, Fita, Hipercardióide, Supercardioide, Lobar, Bidirecional.

C

Supercardioide, Hipercardióide, Cardióide, Omnidirecional, Condensadores, Lobar.

D

Omnidirecional, Cardióide, Hipercardióide, Supercardioide, Lobar, Bidirecional.

E

Lobar, Bidirecional, Omnidirecional, Cardióide, Dynamic, Supercardioide.

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Q3221020

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221020 Artes Cênicas

O modo de captação em todas as direções é utilizado para gravar áudio de forma ampla, sendo útil em ambientes onde o som não pode ser controlado com precisão, como em conferências de imprensa. Embora capte diversos sons simultaneamente, esse modo é flexível e pode ser usado como complemento na gravação. É frequentemente encontrado em microfones de lapela, fixados na roupa para captar o áudio de perto. O texto se refere a qual modelo de captação de um microfone?

A

Omnidirecional.

B

Cardióide.

C

Hipercardióide.

D

Lobar.

E

Bidirecional.

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Q3221019

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221019 Artes Cênicas

Um dos primeiros tipos criados após a invenção do microfone foi o microfone de fita, que ganhou grande notoriedade durante o período das transmissões radiofônicas. Nos modelos iniciais, esses microfones eram altamente delicados, e a fita interna corria o risco de se rasgar dependendo de como fosse manipulada. A descrição mencionada refere-se a qual microfone?

A

Large Diaphragm Condenser Microphones.

B

Ribbon Microphone.

C

Dynamic Microphones.

D

Small Diaphragm Condenser Microphones.

E

Small Dynamic Microphones.

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Q3221016

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221016 Artes Cênicas

Para alcançar um som equilibrado e de alta qualidade em todo o local, é fundamental um trabalho meticuloso. A alternativa que não corresponde ao trabalho necessário são:

A

Posicionar os alto-falantes principais para cobrir uniformemente toda a área do público, evitando pontos mortos e excesso de volume em algumas regiões.

B

Ajustar as frequências no mixer para eliminar ressonâncias e corrigir desequilíbrios de som.

C

Ajustes importantes podem ser negligenciados, comprometendo a experiência do público e a performance dos artistas.

D

Andar pelo local durante a passagem de som para identificar e corrigir problemas de áudio.

E

Fazer ajustes técnicos e monitoramento contínuo, sempre atento às necessidades do público e às condições acústicas do espaço.

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Q3221015

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221015 Artes Cênicas

Para evitar o feedback de som em um evento, é essencial tomar algumas medidas preventivas durante a passagem de som e ao longo da performance. Essas ações garantem que o som seja claro e sem distorções, proporcionando uma experiência sonora de alta qualidade para o público e os artistas. Algumas dessas medidas incluem, exceto:

A

Utilizar microfones omnidirecionais: Eles captam som de diferentes direções, o que pode ser útil em situações em que é necessário captar o ambiente sonoro como um todo, criando uma sensação mais natural e imersiva.

B

Distância entre microfones e alto-falantes: Manter uma distância adequada para evitar feedback.

C

Posicionamento dos microfones: Colocar os microfones longe dos alto-falantes e monitores reduz as chances de feedback.

D

Uso de EQ: Ajustar as configurações de EQ, especialmente na mixagem do monitor, para cortar frequências propensas ao feedback.

E

Técnica de uso do microfone: Incentivar os artistas a evitar segurar o microfone muito perto dos altofalantes ou monitores.

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Q3221013

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221013 Artes Cênicas

A preparação de equipamentos de som no palco é essencial não apenas para a música, mas também para teatro, conferências e eventos. Dominar essa habilidade garante áudio de qualidade, melhora a experiência do público e aumenta as oportunidades profissionais na indústria de entretenimento e eventos. São itens fundamentais na preparação do equipamento de som no palco as seguintes alternativas:

I - Determinar o layout e o tamanho do palco.
II - Posicionar os alto-falantes principais.
III - Conectar os alto-falantes ao amplificador ou mixer.
IV - Posicionar os monitores de palco.
V - Conectar microfones e instrumentos ao mixer.

Analise as assertivas e marque a alternativa correta:

A

Estão corretas apenas as alternativas I, II, IV.

B

Estão corretas apenas as alternativas I, II, V.

C

Estão corretas as alternativas I, III, IV e V.

D

Estão corretas as alternativas I, II, III, IV e V.

E

Estão corretas apenas as alternativas I, III, IV.

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Q3221010

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221010 Artes Cênicas

É um termo usado no teatro para descrever a parte do palco que o público não vê. Tecnicamente faz referência às laterais do palco, atrás das cortinas, onde os atores se trocam, guardam seus objetos e esperam sua vez de entrar em cena. A qual espaço o texto está se referindo?

A

Proscênio.

B

Bastidores ou coxias.

C

Palco

D

Figurino.

E

Cenário.

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Q3221009

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico de Palco I |

Q3221009 Artes Cênicas

O conceito de proscênio tem suas origens na Grécia Antiga e foi aprimorado durante o Renascimento, especialmente no teatro italiano, onde se consolidou como uma configuração padrão para as apresentações teatrais. Esse formato continua sendo uma das formas mais comuns de estrutura em teatros clássicos e modernos. Sobre o proscênio, é correto afirmar:

A

Um avanço do palco, além da boca de cena, que se projeta para a plateia. Seu limite, comumente em forma de arco, é a ribalta.

B

Compreende painéis, móveis, adereços, bambolinas, bastidores, efeitos luminosos, projeções etc.

C

Compreende a caracterização dos personagens de acordo com sua natureza, e identifica, geralmente, a época e o local da ação.

D

Recinto reservado, próximo ao palco, onde os atores se vestem e se maquilam para a cena, ajudados pelos técnicos das áreas respectivas.

E

Pares de painéis verticais retangulares, de madeira e pano, que escondem do espectador as dependências laterais do palco.

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Q3210701

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Arte |

Q3210701 Artes Cênicas

Assinale a alternativa que apresenta um conteúdo do eixo Teatro como apreciação, presente nos PCN-Arte (1998).

A

Reconhecimento e utilização das capacidades de expressar e criar significados no plano sensório-corporal na atividade teatral.

B

Compreensão do teatro como atividade que favorece a identificação com outras realidades socioculturais.

C

Consulta e levantamentos em centros de documentação, arquivos multimídias, acervos e em banco de textos dramáticos sobre o teatro local, nacional e sobre a dramaturgia universal.

D

Participação em improvisações, buscando ocupar espaços diversificados, considerando-se o trabalho de criação de papéis sociais e gêneros (masculino e feminino) e da ação dramática.

E

Exercício constante de observação e análise diante das propostas e cenas de colegas, por meio de formulações verbais e escritas.

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Q3177367

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tangará da Serra - MT Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Produtor Cultural |

Q3177367 Artes Cênicas

A didática do diretor de teatro, dramaturgo e ensaísta brasileiro Augusto Boal, que consiste numa série de fundamentos teóricos e técnicos desenvolvidos com o objetivo de romper com a passividade social, sensibilizar o público sobre as formas de dominação, incentivar a reflexão e o debate sobre questões do cotidiano e converter o espectador em um agente ativo, é chamada de:

A

Teatro do Sentenciado.

B

Teatro do Oprimido.

C

Teatro Experimental do Negro.

D

Centro de Pesquisa Teatral.

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Q3146571

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Arte - Ensino Médio |

Q3146571 Artes Cênicas

No que se refere à pedagogia teatral, julgue o item a seguir.

Os benefícios dos jogos teatrais extrapolam o contexto educacional, pois por meio deles o estudante desenvolve habilidades e atitudes que lhe são úteis também em situações cotidianas.

Certo

Errado

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Q3146570

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Arte - Ensino Médio |

Q3146570 Artes Cênicas

No que se refere à pedagogia teatral, julgue o item a seguir.

Atividades de improvisação, criação de personagens e montagem de peças são práticas que abordam os elementos cênicos e estimulam a compreensão de efeitos estéticos nos estudantes.

Certo

Errado

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Q3146569

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Arte - Ensino Médio |

Q3146569 Artes Cênicas

No que se refere à pedagogia teatral, julgue o item a seguir.

A metodologia de ensino de teatro que foca em um espectador passivo e na promoção da conscientização social e da transformação pessoal do estudante relaciona-se ao Teatro Épico, idealizado por Bertolt Brecht.

Certo

Errado

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Q3273655

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Artes |

Q3273655 Artes Cênicas

De acordo com Viola Spolin, o que significa a frase: “esqueça a plateia”?

A

Um mecanismo empregado para ajudar o aluno-ator a improvisar no palco.

B

Um mecanismo empregado para ajudar o aluno-ator a relaxar no palco.

C

Um mecanismo empregado para ajudar o aluno-ator a memorizar o texto.

D

Um mecanismo empregado para ajudar o aluno-ator a interagir com a plateia.

E

Um mecanismo empregado para ajudar o aluno-ator a “quebrar o gelo” com a plateia.

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Questões de Concurso Sobre educação teatral em artes cênicas

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