Questões de Artes Cênicas - Educação Teatral para Concurso

Q4334217

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |

Q4334217 Artes Cênicas

Em sentido amplo, o teatro negro é o conjunto de manifestações espetaculares negromestiças, originadas na Diáspora, que recorrem ao repertório cultural e estético de matriz africana como meio de expressão, recuperação, resistência e afirmação da cultura negra. Entre essas manifestações, destacam-se as brincadeiras, que se realizam como ação coletiva, articulando canto, dança e dramatização entre os participantes. Pautado nisso, são exemplos dessas brincadeiras:

A

o terno de reis, a capoeira, o bumba meu boi e o maculelê

B

as eleições diretas, a anistia e a superação da inflação no país

C

o minstrel show e o teatro bufo, com atores pintados de branco

D

os seminários, os congressos e os jornais de formação política

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Q4334209

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de Artes |

Q4334209 Artes Cênicas

Augusto Boal, criador do Teatro do Oprimido, desenvolveu o conceito de Estética do Oprimido. Para ele, o analfabetismo estético é uma forma de opressão tão grave quanto o analfabetismo tradicional, ainda que atue por outro mecanismo. Diante disso, o analfabetismo estético oprime o indivíduo ao:

A

afastá-lo das instituições de ensino formal da arte

B

restringir seu acesso aos bens culturais já consagrados

C

impedir o exercício criativo da sua própria linguagem sensível

D

limitar seu repertório sobre os movimentos artísticos históricos

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Q4299481

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299481 Artes Cênicas

Durante uma oficina de teatro, um grupo demonstra insegurança para participar das improvisações diante dos demais participantes. Considerando os princípios pedagógicos dos jogos teatrais, a conduta mais adequada por parte do Instrutor de Teatro é:

A

Realizar uma avaliação individual das habilidades de cada participante antes das improvisações, identificando aqueles com maior facilidade para conduzir os exercícios de criação.

B

Organizar jogos que valorizem a experimentação, a escuta, a cooperação e a resolução coletiva de desafios cênicos, criando um ambiente em que os participantes se sintam seguros para experimentar diferentes possibilidades de ação durante o processo de aprendizagem.

C

Solicitar que os participantes mais experientes iniciem as improvisações para servir de modelo aos demais, que deverão observá-los antes de participar das atividades.

D

Substituir temporariamente as práticas de improvisação pela leitura, análise e memorização de textos dramáticos, priorizando a assimilação do conteúdo escrito e a segurança técnica dos participantes, para somente retomar as atividades de improvisação quando o grupo demonstrar maior domínio do material e do desenvolvimento das cenas.

E

Permitir que cada participante decida livremente se deseja ou não participar das atividades propostas, respeitando suas escolhas individuais, sem realizar intervenções pedagógicas ou estratégias de mediação que estimulem a participação, a interação e a integração progressiva do grupo.

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Q4299474

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299474 Artes Cênicas

No início de um processo de montagem teatral, o Instrutor de Teatro observa que os participantes já demonstram familiaridade com o texto dramático, mas apresentam pouca disponibilidade corporal para responder aos estímulos da cena, aos parceiros e ao espaço, limitando as possibilidades de criação durante os ensaios. Considerando essa situação, o encaminhamento pedagógico que favorece mais diretamente o desenvolvimento da disponibilidade corporal e da presença cênica é:

A

Intensificar os ensaios de memorização do texto dramático até que os participantes demonstrem maior segurança na execução das cenas.

B

Planejar propostas que favoreçam o reconhecimento e a ampliação das possibilidades de ação e expressão corporal, fortalecendo a relação com o espaço, com os parceiros de cena e com a investigação de diferentes qualidades de movimento ao longo do processo criativo.

C

Concentrar o trabalho na fixação das marcações cênicas desde os primeiros ensaios, evitando alterações corporais durante o processo de montagem, para garantir maior organização e precisão na execução das cenas, reduzindo a necessidade de experimentações posteriores que possam modificar as escolhas inicialmente estabelecidas pelo grupo.

D

Priorizar exercícios de técnica vocal, considerando que a presença cênica depende principalmente da capacidade de projeção do texto dramático, deixando em segundo plano os aspectos relacionados à disponibilidade corporal, à relação com o espaço e à interação física entre os participantes durante a construção da cena.

E

Orientar os participantes a reproduzirem com maior precisão os movimentos previamente definidos pelo Instrutor, buscando uniformizar a execução das cenas.

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Q4299471

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299471 Artes Cênicas

Após três encontros de uma oficina de teatro promovida por uma fundação cultural, o instrutor observa que parte do grupo demonstra segurança na realização de jogos de improvisação, enquanto outros participantes ainda apresentam dificuldade para assumir propostas cênicas e interagir nas atividades. Ao planejar os encontros seguintes, o objetivo é favorecer o desenvolvimento de todos os participantes sem comprometer a continuidade do processo criativo. Nessa situação, a conduta mais adequada é:

A

Priorizar atividades voltadas aos participantes mais experientes, permitindo que os demais acompanhem o desenvolvimento do grupo por observação.

B

Dividir permanentemente o grupo de acordo com o nível de experiência, desenvolvendo processos independentes para evitar diferenças de desempenho entre os participantes.

C

Reduzir o nível de complexidade de todas as atividades para que todos os participantes realizem exatamente as mesmas propostas durante todo o processo, garantindo maior uniformidade no desenvolvimento das habilidades e evitando diferenças de desempenho entre os integrantes do grupo.

D

Manter o planejamento inicial sem alterações, considerando que as diferenças individuais tendem a desaparecer naturalmente ao longo dos encontros.

E

Planejar propostas com diferentes possibilidades de participação e níveis de complexidade, permitindo que os participantes avancem a partir de suas experiências e potencialidades.

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Q4299466

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299466 Artes Cênicas

Em processos de ensino e aprendizagem em teatro, a avaliação pode assumir diferentes funções ao longo do desenvolvimento do grupo. Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A observação contínua do envolvimento, das experimentações e das descobertas realizadas pelos participantes constitui um recurso importante para acompanhar o desenvolvimento do processo de aprendizagem.
(__)A apresentação pública deve constituir o principal critério para avaliação da aprendizagem, pois sintetiza as experiências desenvolvidas durante o processo.
(__)Os registros produzidos pelo instrutor e pelos participantes podem contribuir para a reflexão sobre o percurso de aprendizagem e para o planejamento das etapas seguintes do trabalho.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − V − F.

C

F − V − F.

D

V − F − F.

E

V − F − V.

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Q4299464

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299464 Artes Cênicas

Na organização de um grupo de teatro formado por participantes com diferentes níveis de experiência, uma prática adequada para favorecer o desenvolvimento coletivo consiste em:

A

Planejar atividades que possibilitem a participação de todos, considerando diferentes ritmos de aprendizagem e incentivando a colaboração coletiva.

B

Organizar as atividades exclusivamente de acordo com o desempenho dos participantes mais experientes, buscando maior rendimento do grupo.

C

Aplicar as mesmas atividades e expectativas a todos os participantes, independentemente de suas experiências anteriores e objetivos no grupo, garantindo uma condução padronizada do processo e evitando diferenciações nas propostas desenvolvidas ao longo das atividades.

D

Dividir permanentemente o grupo por nível técnico, evitando atividades compartilhadas entre participantes com diferentes experiências, para que cada integrante desenvolva suas habilidades em um ritmo considerado mais adequado às suas capacidades individuais.

E

Priorizar exercícios individuais durante todo o processo, deixando as atividades coletivas apenas para a etapa final da montagem.

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Q4299463

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Teatro - Edital nº 5 |

Q4299463 Artes Cênicas

Uma Fundação Cultural desenvolve um projeto teatral em um bairro do município, reunindo participantes de diferentes idades, trajetórias e experiências com o objetivo de criar uma intervenção cênica inspirada nas memórias e nas vivências da própria comunidade. Considerando o teatro como manifestação artística, educativa, cultural e comunitária, a atuação do instrutor deve priorizar:

A

Definir previamente a proposta artística, reduzindo alterações durante o desenvolvimento do processo criativo.

B

Selecionar apenas participantes com maior experiência teatral, excluindo os demais do processo para priorizar a qualidade técnica da apresentação final.

C

Concentrar o trabalho na preparação da apresentação final, reduzindo os momentos destinados à criação coletiva.

D

Priorizar modelos cênicos previamente estabelecidos, limitando a incorporação das experiências do grupo ao espetáculo.

E

Promover processos de criação que valorizem a escuta, a participação dos integrantes e a elaboração coletiva da intervenção cênica.

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Q4299389

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299389 Artes Cênicas

Em uma oficina de oralidade, o(a) instrutor(a) de leitura precisa nomear práticas distintas para orientar quem participa. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as práticas a suas respectivas caracterizações:

Primeira coluna: práticas

1.Leitura em voz alta
2.Narração oral
3.Reconto
4.Dramatização

Segunda coluna: caracterizações

(__)O participante reorganiza uma história a partir de sua compreensão e memória, podendo selecionar e reordenar aspectos sem reproduzir literalmente o texto.
(__)O texto escrito permanece como base do dizer e a interpretação se realiza por escolhas de voz, ritmo, pausas e presença.
(__)A narrativa é transformada em ação cênica, com personagens, gestos, deslocamentos e relações espaciais assumidos pelos participantes.
(__)A história é contada a partir de sua internalização, com recursos próprios da oralidade e possibilidade de recriação compatível com o fio narrativo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 4.

B

3 − 1 − 4 − 2.

C

3 − 4 − 2 − 1.

D

4 − 2 − 1 − 3.

E

2 − 1 − 3 − 4.

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Q4299154

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Artes |

Q4299154 Artes Cênicas

Em uma improvisação, os participantes repetem uma sequência corporal iniciando o movimento, alternadamente, pelo esterno, pela pelve e por uma das mãos. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A mudança do ponto de iniciação pode modificar a propagação do movimento e sua qualidade expressiva na sequência corporal.
(__)A manutenção da ordem das ações preserva a mesma organização coreográfica, mesmo quando se modifica o ponto de iniciação corporal.
(__)A alteração do ponto de iniciação pode interferir no equilíbrio, na direção e na articulação entre diferentes segmentos corporais.
(__)A consciência corporal envolve perceber apoios, tensões, trajetórias e relações espaciais produzidas durante a realização dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V, F, F, F.

B

F, V, F, V.

C

V, F, V, V.

D

V, V, F, V.

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Q4295635

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Dois Irmãos - RS Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Dois Irmãos - RS - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Artes |

Q4295635 Artes Cênicas

Em uma atividade sobre teatro, a professora propôs jogos dramáticos, improvisações e exercícios de expressão corporal, estimulando os estudantes a construir personagens e representar diferentes situações do cotidiano escolar.
À luz das metodologias do ensino de Teatro, analise as afirmativas.

I. Os jogos teatrais favorecem o desenvolvimento da comunicação, da criatividade e da cooperação entre os estudantes.

II. A improvisação constitui importante estratégia pedagógica para estimular a expressão e a resolução criativa de situações.

III. O teatro escolar tem como finalidade exclusiva formar futuros atores profissionais.

IV. A expressão corporal integra o processo de construção da linguagem teatral.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

D

As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

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Q4294488

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB III - Arte |

Q4294488 Artes Cênicas

Leia o excerto a seguir:

O objetivo central é que o praticante assuma sua função como protagonista, no teatro e na sociedade. Para alcançar esse objetivo, o sistema propõe três premissas: primeira: é preciso estimular a cultura e a arte próprias de cada grupo social; segunda: todas as formas de criação artística enriquecem a sensibilidade e a inteligência, e se congregam no teatro; e terceira: é necessário um plano de conversão do espectador em ator, isto é, do consumidor passivo em produtor de arte.
(I. D. Koudela, J. S. Almeida Júnior, Léxico de pedagogia do teatro, 2015. Adaptado)

A descrição corresponde às premissas do

A

Teatro Épico.

B

Teatro de Figuras Alegóricas.

C

Teatro-Educação.

D

Teatro do Oprimido.

E

Teatro-Esporte.

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Q4273967

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Artes - Edital nº 16 |

Q4273967 Artes Cênicas

Em uma turma marcada por conflitos de convivência, o professor pretende utilizar o teatro sem convertê-lo em treinamento de respostas comportamentais. Ele propõe improvisações baseadas em situações vividas pelos estudantes, alternância de papéis, análise coletiva das escolhas cênicas e reconstrução das cenas a partir de diferentes perspectivas. O potencial educativo da proposta consiste em:

A

Avaliar aptidões individuais de atuação por meio da fidelidade dos estudantes às situações originalmente vividas.

B

Estabilizar comportamentos por meio da repetição de cenas consideradas adequadas pela autoridade docente.

C

Produzir distanciamento simbólico que permita experimentar perspectivas, revisar ações e elaborar coletivamente conflitos sociais.

D

Substituir a discussão verbal por experiências corporais, preservando os conflitos de interpretações conceituais.

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Q4254706

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor de Educação Artística |

Q4254706 Artes Cênicas

O Currículo da Rede Estadual Paranaense (CREP) organiza o ensino de Arte a partir de unidades temáticas. Assim, faça a correspondência entre as unidades temáticas e a descrição das habilidades específicas a serem desenvolvidas em cada linguagem artística, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Artes Visuais. 2. Artes Cênicas. 3. Dança. 4. Música.
( ) Vivencia os elementos do som e da música por meio da escuta ativa, do cantar, tocar, criar e improvisar, compreendendo ritmo, melodia, harmonia e discurso musical, além de reconhecer a diversidade cultural e o uso de tecnologias.

( ) Desenvolve a interpretação e criação de imagens por meio da articulação dos elementos da linguagem visual, como ponto, linha, forma, cor, luminosidade e espaço, considerando contextos históricos, culturais e tecnológicos, incluindo produções indígenas, africanas e digitais.

( ) Explora movimentos corporais organizados em sequências coreográficas, promovendo a expressividade, a criatividade, o autoconhecimento corporal, o respeito ao outro e a valorização das manifestações culturais e do patrimônio histórico.

( ) Investiga elementos da linguagem teatral, como figurino, cenário, iluminação, dramaturgia e sonoplastia, por meio de jogos, improvisações e composição cênica, valorizando a expressão corporal, vocal e o repertório cultural.

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

4 – 1 – 3 – 2.

C

1 – 4 – 3 – 2.

D

4 – 1 – 2 – 3.

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Q4246268

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246268 Artes Cênicas

Em discussões contemporâneas sobre a identidade docente no ensino de teatro, o conceito de "professor-artista" redefine as fronteiras entre a criação estética e o ambiente escolar. Segundo as reflexões teóricas sobre a prática poética em sala de aula, em que se defende que a escola possui uma dinâmica própria que não anula a natureza artística da atividade, assinale a alternativa que indica corretamente como o fazer teatral é caracterizado no ambiente escolar:

A

A escola atua como um caminho paralelo ao trabalho do artista, impedindo que o professor produza arte real durante as aulas.

B

O fazer teatral na escola restringe-se ao espetáculo final, desconsiderando os exercícios cotidianos como parte da criação.

C

A relação pedagógica elimina a tensão teatral entre olhar e ser olhado, focando em repetições mecânicas.

D

O espaço escolar inventa um percurso criativo próprio, produzindo uma maneira peculiar de fazer teatro, em que professores e alunos são sujeitos da experiência poética.

E

A criação artística escolar é exclusiva do professor, cabendo aos alunos o papel passivo espectadores.

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Q4246261

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246261 Artes Cênicas

Ο fazer teatral na escola promove vivências integradas que estimulam a criatividade, a expressão corporal e o trabalho em equipe. Com base nas características dos processos de criação e da experiência artística do teatro, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:

( ) O teatro instaura uma experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance.

( ) Nessa experiência, o corpo atua como lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, operando de forma exclusiva por meio da linguagem verbal.

( ) Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V - V - F

B

V - F - V

C

F - V - V

D

V – V - V

E

F - F - F

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Q4246260

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246260 Artes Cênicas

No livro Jogos Teatrais Na Sala de Aula, Viola Spolin resgata a importância das atividades lúdicas no desenvolvimento e na aprendizagem. teóricos clássicos enfatizam o papel do jogo na infância, defendendo que ele vai muito além de uma mera distração. De acordo com a fundamentação teórica da autora, assinale a alternativa que indica o que o jogo constitui no ser humano:

A

Uma atividade puramente recreativa sem qualquer impacto cognitivo ou social.

B

O cerne da manifestação da inteligência no ser humano.

C

Um obstáculo ao desenvolvimento intelectual infantil que deve ser evitado na escola.

D

Um método ultrapassado de entretenimento que impede a memorização de conteúdos.

E

Um comportamento mecânico e repetitivo voltado apenas para o treino físico.

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Q4246254

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246254 Artes Cênicas

No livro Jogos Teatrais Na Sala de Aula, Viola Spolin conceitua a natureza do jogo lúdico no desenvolvimento humano.

Assinale a alternativa que apresenta, de forma literal, as características despertadas por essa prática:

A

O jogo promove o diálogo, despertando a passividade corporal.

B

O jogo estimula a competição por premiação, despertando a espontaneidade.

C

O jogo estimula vitalidade, despertando a pessoa como um todo - mente e corpо, inteligência e criatividade, espontaneidade e intuição.

D

O jogo estimula a percepção do erro, despertando o perfeccionismo teatral.

E

O jogo gera o aumento de foco, despertando a necessidade de cenários próprios.

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Q4246253

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Ubatuba - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor da Educação Básica II - Arte |

Q4246253 Artes Cênicas

O fazer teatral é uma prática pedagógica que traz muitas contribuições para o desenvolvimento dos estudantes na escola. Considerando os benefícios práticos dessa linguagem artística no ambiente escolar, assinale a alternativa que apresenta o que essa atividade possibilita e aprimora nos alunos:

A

Exige o aprendizado de regras rígidas de comportamento e o isolamento dos estudantes.

B

Garante que as linguagens artísticas sejam estudadas sempre de forma compartimentada ou estanque.

C

Obriga a memorização de textos longos de literatura sem nenhuma troca de experiência.

D

Possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.

E

Impede o contato dos jovens com o cinema, com as artes circenses e com as formas estéticas híbridas.

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Q4228953

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Arte) |

Q4228953 Artes Cênicas

Considere o trecho a seguir.

No ensino de Teatro, determinadas práticas organizam a aprendizagem cênica por meio de regras, foco de atenção, resolução de problemas em cena, escuta do grupo, improvisação e relação entre ação, espaço e presença. Essas práticas não se reduzem à memorização de textos nem à reprodução de personagens previamente definidos, pois favorecem a experimentação, a criação coletiva e a construção de sentido pela ação.

O trecho acima trata-se de qual procedimento metodológico?

A

Teatro de sombras.

B

Jogos teatrais.

C

Montagem teatral.

D

Leitura dramática.

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Questões de Concurso Sobre educação teatral em artes cênicas

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