Questões de Concurso
Sobre educação teatral em artes cênicas
Foram encontradas 330 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jundiaí - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte |
Q4196439
Artes Cênicas
É a chave de entrada da linguagem teatral. (...) Quando
penetramos nessa linguagem, esse tempo e espaço nos
obrigam e convidam à ação. Trabalhamos a imaginação
em ação agindo como construtores de vidas fictícias,
com poética e paixão, conduzidos pelo fio da história.
(Spolin, em Mirian Celeste Martins, Gisa Picosque, e M. Terezinha Telles Guerra. Teoria e prática do ensino de arte: a língua do mundo).
O excerto indica
(Spolin, em Mirian Celeste Martins, Gisa Picosque, e M. Terezinha Telles Guerra. Teoria e prática do ensino de arte: a língua do mundo).
O excerto indica
Ano: 2025
Banca:
Creative Group
Órgão:
Prefeitura de Marcos Parente - PI
Prova:
Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Artes |
Q4175886
Artes Cênicas
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Arte, o ensino de Teatro deve contemplar a o reconhecimento e identificação da interdependência dos diversos elementos que envolvem a
produção de uma cena: a atuação, a coordenação da
cena, o cenário, a iluminação, a sonorização, reforçando a ideia de teatro como:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes |
Q4108233
Artes Cênicas
Durante um projeto cênico com estudantes do
ensino fundamental, uma nova aluna com baixa
mobilidade ingressa na turma. Embora o espaço
seja acessível, as atividades exigem
deslocamentos e mudanças corporais rápidas,
dificultando sua participação plena. Considerando
a acessibilidade, a educação inclusiva e os
princípios da BNCC e do Referencial Curricular
Gaúcho, qual das seguintes ações representa uma
prática artística equitativa e participativa nesse
contexto?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096469
Artes Cênicas
Os jogos teatrais constituem importantes estratégias pedagógicas no ensino de Arte, favorecendo a
experimentação, a consciência corporal e a criação cênica. Sobre os objetivos e formas de aplicação
desses jogos, analise as asserções a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa correta.
I – Por meio dos jogos teatrais, o objetivo é a libertação dos gestos e da atuação cênica enrijecida pela experiência cotidiana, possibilitando que os sujeitos tomem consciência de gestos mecanizados para transformá-los em material propício à criação cênica, muitas vezes ressignificando-os.
II – As técnicas teatrais devem ser aplicadas de forma mecânica, retirando-se o “truque” adequado apenas quando necessário, sem considerar a intuição do ator.
I – Por meio dos jogos teatrais, o objetivo é a libertação dos gestos e da atuação cênica enrijecida pela experiência cotidiana, possibilitando que os sujeitos tomem consciência de gestos mecanizados para transformá-los em material propício à criação cênica, muitas vezes ressignificando-os.
II – As técnicas teatrais devem ser aplicadas de forma mecânica, retirando-se o “truque” adequado apenas quando necessário, sem considerar a intuição do ator.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Artística |
Q4096463
Artes Cênicas
O Teatro proporciona uma experiência artística
multissensorial em que o corpo atua como lócus
de criação ficcional e os processos de criação
passam por situações coletivas e colaborativas.
Em relação a essa abordagem, analise os itens a
seguir e assinale a alternativa correta.
I – O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
II – Os processos de criação teatral incluem apenas exercícios individuais, sem interação com os colegas ou espectadores.
I – O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
II – Os processos de criação teatral incluem apenas exercícios individuais, sem interação com os colegas ou espectadores.
Ano: 2025
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE
Prova:
CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |
Q4095596
Artes Cênicas
Sobre as Artes Cênicas e sua relação com a prática pedagógica, analise as sentenças a seguir:
I. A história das artes cênicas revela que o teatro, desde a Grécia Antiga, esteve vinculado à educação da coletividade, promovendo reflexão ética, estética e política.
II. A prática teatral em sala de aula deve ser reduzida à mera reprodução de textos clássicos, sem considerar jogos, improvisações e outras estratégias de criação coletiva.
III. O teatro-educação utiliza jogos teatrais como recursos que estimulam a imaginação, a expressão corporal e a socialização entre os estudantes.
IV. A prática pedagógica em artes cênicas deve articular teoria e prática, de modo que o aluno compreenda a linguagem teatral tanto como produção estética quanto como ferramenta de aprendizagem.
V. O papel da didática na formação de educadores em artes cênicas é secundário, visto que a experiência prática é suficiente para garantir o processo de ensino-aprendizagem.
Estão CORRETAS:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFABC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Produtor Cultural |
Q4092069
Artes Cênicas
São exemplos de atividades educativas e
formativas ofertadas em teatros, EXCETO
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739836
Artes Cênicas
O fazer teatral instaura uma experiência artística
multissensorial, em que corpo, espaço, tempo e
ação física se entrelaçam em processos de
criação. Sobre essas práticas, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Arte |
Q3739835
Artes Cênicas
O fazer teatral no Ensino Fundamental
desempenha papel central no desenvolvimento
dos alunos. Analise as afirmativas abaixo e
marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos.
( ) Aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
( ) Restringe-se apenas ao aprimoramento técnico da voz e da dicção, sem envolver aspectos sensíveis ou criativos.
( ) Possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos.
( ) Aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
( ) Restringe-se apenas ao aprimoramento técnico da voz e da dicção, sem envolver aspectos sensíveis ou criativos.
Ano: 2025
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2025 - SEDF - Professor de Educação Básica: Produção Cultural |
Q3703510
Artes Cênicas
Texto associado
A interdisciplinaridade no ensino da arte se fortalece à
medida que a prática artística dialoga com outras áreas
do conhecimento. A abordagem triangular de Ana Mae
Barbosa, permite estabelecer relações com a história,
a sociologia, a filosofia, a antropologia e até mesmo
com a ciência, ampliando o repertório dos estudantes e
promovendo uma visão complexa da realidade.
De acordo com o texto apresentado, julgue o item a seguir.
O teatro não se limita à expressão artística individual, mas atua como espaço de diálogo. Ele mobiliza aspectos educativos, éticos e políticos, promovendo a valorização da pluralidade e a consciência coletiva. Porém, quando produto de uma direção ou um dramaturgo específico, perde o seu caráter interdisciplinar.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Chapecó - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Teatro |
Q3699070
Artes Cênicas
Segundo Heloise Vidor, em “Leitura e teatro”
(Hucitec, 2016), quando se utiliza um texto para exercícios a fim de fazer uma encenação com estudantes,
a primeira preocupação do professor deve ser que
todos os estudantes:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |
Q3296183
Artes Cênicas
Em uma oficina de teatro voltada a adolescentes, a
coordenação escolar solicita que o oficineiro contribua para
a superação de problemas disciplinares de alguns alunos.
Qual pode ser a resposta do oficineiro diante desse
desafio?
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de João Alfredo - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |
Q3296174
Artes Cênicas
Os direitos e deveres do oficineiro permeiam desde a
postura ética até a responsabilidade com a integridade dos
participantes. Como isso se aplica no contexto de uma
oficina de teatro para adolescentes?
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |
Q3259146
Artes Cênicas
A apreensão da arte teatral é composta por etapas, não
sendo feita diretamente através da encenação de uma
peça. Esse processo deve passar por relaxamentos,
passeios imaginários, jogos dramáticos, leituras,
improvisações, mínimas até chegar na dramatização de
fato. Dentro deste procedimento pedagógico, a
importância da improvisação se dá através:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Itapevi - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233842
Artes Cênicas
Técnica aplicada nas atividades de expressão dramática,
em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam
uma cena a partir de um tema, situação, personagem
etc.; segundo, eles próprios elaboram um roteiro da cena,
a ensaiam e a apresentam aos espectadores.
Para Reverbel (1996), o excerto define
Para Reverbel (1996), o excerto define
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228413
Artes Cênicas
No documento da BNCC – ARTE, destinado ao ensino fundamental nos anos iniciais (1º
ao 5º ano) e nos anos finais (6º ao 9º ano), a unidade temática Teatro está relacionada
aos objetos de conhecimentos, que são: contextos e práticas, elementos da linguagem e
processos de criação, com suas respectivas habilidades. É habilidade destinada ao
ensino fundamental nos anos finais (6º ao 9º ano) do objeto de conhecimento “contextos
e práticas”:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228411
Artes Cênicas
Sobre a atuação do professor de teatro nas escolas, espera-se que ele adote uma atitude
propositiva, oferecendo experiências teatrais aos estudantes. Para isso, nomenclaturas
que integram a prática artística e a ação docente têm sido amplamente difundidas pelos
docentes de teatro que atuam na educação básica. Um termo bastante propagado é o de
“professor-performer”, defendido pela professora Naira Ciotti (UFRN). Em torno da
proposta de “professor-performer”,
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228410
Artes Cênicas
Na Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018), o componente curricular Arte é
estruturado em torno de quatro linguagens – Artes Visuais, Dança, Música e Teatro – que
são apresentadas como unidades temáticas. Cada uma dessas unidades, abrange
Objetos de Conhecimento e Habilidades, articulados às Seis Dimensões do
Conhecimento. Avalie as dimensões do conhecimento abaixo.
I CRIAÇÃO: trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.
II CRÍTICA: articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
III ESTESIA: nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) torna-se coadjuvante na experiência.
IV REFLEXÃO: É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, na ação de leitor.
Das dimensões apresentadas, estão corretas:
I CRIAÇÃO: trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.
II CRÍTICA: articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.
III ESTESIA: nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) torna-se coadjuvante na experiência.
IV REFLEXÃO: É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, na ação de leitor.
Das dimensões apresentadas, estão corretas:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228385
Artes Cênicas
O Sistema elaborado pelo ator, encenador e pedagogo russo Constantin Stanislávski
(1863-1938) não é uma obra que constitui um conjunto fixo de regras e exercícios, mas
sim um projeto de expansão dinâmico e crítico. A primeira paixão de Stanislávski, como
espectador, foi o circo, porque, dos camarotes, ele podia ver não apenas o picadeiro,
mas também os bastidores. A reflexão entre o que é vivido dentro e fora da cena e o
transmitido no palco levou-o a iniciar uma prática que consistia em registrar, em diários,
as impressões sobre o seu trabalho e as questões e problemas surgidos a partir de suas
experiências. Desse modo, pode-se dizer que a construção do Sistema não se deu por
meio de um caminho retilíneo. E, se hoje em dia seu legado ainda é referência nas
escolas de teatro do mundo inteiro, deve-se
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Teatro |
Q3228381
Artes Cênicas
Fundado em 1944, por Abdias Nascimento, o Teatro Experimental do Negro (TEN), tinha
como objetivo valorizar o negro e sua cultura através da linguagem teatral. Como
proposta pedagógica, suas primeiras ações foram voltadas para uma conscientização
racial e, ao invés de uma formação tradicional, a alfabetização se daria por meio de uma
iniciação cultural, a partir de leituras de peças teatrais, estudo de outras línguas, aulas
de dicção, empostação de voz, declamação e História do Teatro. Vale ressaltar que,
nesse primeiro momento, o público-alvo foi composto por operários, empregadas
domésticas e pessoas que ainda não tivessem uma profissão definida. A natureza
pedagógica do TEN visava:
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