Sobre as ideias veiculadas no texto, assinale a alternativa correta.

Acerca dos recursos linguísticos empregados no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. As aspas usadas em determinadas palavras do texto servem para enfatizar ou ironizar as ideias apresentadas.
II. O uso dos parênteses ao longo do texto gera um efeito de sentido redundante às ideias que são expostas.
III. No segundo parágrafo, o uso do termo “você” tem o objetivo de tornar o texto mais formal devido ao assunto tratado.
IV. No terceiro parágrafo, o uso da expressão “como veremos” indica a inclusão do leitor no processo de leitura.
Assinale a alternativa correta.

Em relação à formação das palavras usadas no texto, assinale a alternativa correta. 

Sobre os recursos linguístico-semânticos utilizados no texto, considere as afirmativas a seguir.
I. Em “num ambiente multilíngue cuja única constante era o português”, o pronome “cuja” pode ser substituído pelo termo “onde”, sem prejuízo de sentido.
II. No fragmento “a fim de garantir a manutenção de um modelo europeu”, a expressão “a fim de” indica a finalidade das atitudes vivenciadas no Brasil.
III. No trecho “onde havia africanos lusitanizados e portugueses”, a palavra “onde” pode ser substituída pela expressão “em que” sem alterar o sentido original.
IV. No trecho “ciclos econômicos como o do açúcar e o do café”, o termo “como” foi empregado para exemplificar as informações apresentadas.
Assinale a alternativa correta.

Acerca dos recursos de construção do texto, considere as afirmativas a seguir.
I. As expressões “marinheiros da esquadra de Cabral” e “colonização real do território” são empregadas como sinônimas na progressão textual.
II. O uso do trecho “embranquecer a população brasileira” exemplifica uma figura de linguagem chamada hipérbole.
III. Os trechos “falantes de idiomas diferentes” e “ambiente multilíngue” apresentam equivalência de sentidos no contexto utilizado.
IV. O uso da expressão “Brasil cada vez mais negro” está no sentido denotativo, conforme as informações veiculadas no texto.
Assinale a alternativa correta.

Leia o soneto, de Luís Vaz de Camões, a seguir.

Quando o sol encoberto vai mostrando

Ao mundo a luz quieta e duvidosa,

Ao longo de  praia deleitosa

Vou na minha inimiga imaginando.

Aqui a vi, os cabelos concertando;

Ali, co’a mão na face tão, fermosa;

Aqui falando alegre, ali cuidosa;

Agora estando queda, agora andando.

Aqui esteve sentada, ali me viu,

Erguendo aqueles olhos, tão isentos;

Aqui movida um pouco, ali segura.

Aqui se entristeceu, ali se riu.

E, enfim, nestes cansados pensamentos

Passo esta vida vã, que sempre dura.

(CAMÕES, Luis De. Obra completa. Aguilar; 1963. p. 292.)

A partir da leitura desse soneto, assinale a alternativa correta.

Leia o poema, de Carlos Drummond de Andrade, a seguir.
A rua diferente
Na minha rua estão cortando árvores botando trilhos construindo casas.
Minha rua acordou mudada. Os vizinhos não se conformam. Eles não sabem que a vida tem dessas exigências brutas.
Só minha filha goza o espetáculo e se diverte com os andaimes, a luz da solda autógena e o cimento escorrendo nas formas.
(ANDRADE, C. D. Nova reunião. v.1. Rio de Janeiro: José Olympio, 1983. p.12.)
Com base nesse poema e nos conhecimentos sobre literatura, assinale a alternativa correta.

Leia o trecho do romance A Falência, de Júlia Lopes de Almeida, a seguir.
– O livro? – Está aqui. – Já leu? – Já. Trata-se de um amor um pouco parecido com o nosso. – Então não leio. Sei que está cheio de injustiças e de mentiras perversas. Os senhores romancistas não perdoam às mulheres; fazem-nas responsáveis por tudo – como se não pagássemos caro a felicidade que fruímos! Nesses livros tenho sempre medo do fim; revolto-me contra os castigos que eles infligem às nossas culpas, e desespero-me por não poder gritar-lhes: hipócritas! hipócritas! Leve o seu livro; não me torne a trazer desses romances. Basta-me o nosso para eu ter medo do fim. – Não tenha remorsos; o nosso não acabará! – Remorsos... remorsos de quê? Pensa, Gervásio, que, desde o primeiro ano de casado, o meu marido não me traiu também? Qual é a mulher, por mais estúpida, ou mais indiferente, que não adivinhe, que não sinta o adultério do marido no próprio dia em que ele é cometido? Há sempre um vestígio da outra, que se mostra em um gesto, em um perfume, em uma palavra, em um carinho...
(ALMEIDA, J. L. A Falência. São Paulo: Via Leitura, 2018. p.31-32.)
Com base nesse trecho e na leitura integral desse romance, assinale a alternativa correta. 

O conto “O x do problema”, do volume O Seminário dos Ratos, de Lygia Fagundes Telles, expõe personagens diante de um programa de televisão cujo nome intitula a narrativa. A partir da leitura desse conto, considere as afirmativas a seguir que contêm interpretações das falas de personagens.
I. Em “E subiu mais, viu, César? O rio. O moço do jornal já avisou que vai ser que nem no domingo, o céu já tá preto, esta parede num vai aguentar.”, há referências a previsões meteorológicas que ameaçam as já precárias condições de vida daqueles moradores, o que contribui para a ambiguidade do título: o problema enfrentado por eles mesmos.
II. Em “O Mário da Nena disse que esse programa é tudo marmelada, que foi combinado pergunta e resposta, ele conhece o Aryosvaldo, disse que é um cabeleireiro fajuto que sabe dessa Marquesa de Santos tanto quanto a gente.”, há um discurso que aponta a farsa dos programas televisivos e tem ressonância nas demais personagens, redefinindo a narrativa.
III. Em “Ah, coitado, me dá um nervo (...) Fedor desgraçado, acho que essa lama veio do inferno.”, a personagem desvia-se da dinâmica e do suspense do programa para debochar do participante e se conscientizar sobre os próprios problemas causados pela chuva e pelas enchentes que afetam aquela moradia.
IV. Em “Diz que vai ter agora um cara falando de Pelé, mas quem quer Pelé? Pelé está velho, eu queria o Zico. Zico, Zico!”, sobressai a inclinação pelo efêmero com a rejeição a um ídolo com a tradição de Pelé e a expectativa de sua substituição por um ídolo mais jovem, emergente na época, como Zico.
Assinale a alternativa correta.

Leia o trecho do romance Suíte Tóquio, de Giovana Madalosso, a seguir.
Motorista é empregado, com carga pra entregar, horário pra cumprir, não vai ficar estuprando durante o expediente. Pra mostrar que sou mulher direita, vou até o banco, pego a Picochuca. Volto com ela dormindo no meu colo, levanto a mão. Outro vem e passa direto por mim. Não demora muito e aparece uma cegonha. Esse vai parar, leva tanto carro, o que custa levar uma mulher e uma menina? Deve custar alguma coisa, porque o motorista não para. Talvez não tenha enxergado a gente. Resolvo avançar um pouco mais, meu pé direito em cima da faixa amarela. Lá vem mais um e penso que foi enviado pra mim, no para-choque escrito bem grande Rastreado por Deus. Mas esse também não para, assim como a carreta e o caminhão-tanque que vem atrás dela e passa como se eu não existisse. Fico pensando o que é que está acontecendo, a vida arrancou o coração de todas essas pessoas? Depois de alguns minutos, vem outro. Pra minha surpresa, o caminhão freia. A porta abre. Um homem me olha lá de cima. Tenho medo dele, mas parece que ele também tem medo de mim. Me observa, desconfiado, do assento coberto por bolinhas de madeira, que nem as que o Lauro usava pra relaxar no trânsito. Tô indo pra São Paulo, falo pra ele. Eu também, sobe aí, diz, e estende a mão pra me ajudar. Não sei se é a gentileza ou o banco igual ao do Lauro, mas não sinto tanto medo dele, só um pouco. Sento, me ajeito sem acordar a Picochuca, ponho o cinto de segurança. É tua filha?, pergunta. Digo que sim.
(MADALOSSO, G. Suíte Tóquio. São Paulo: Todavia, 2020. p.157-158.)
Com base nesse trecho, na leitura integral do romance e nas correlações com Niketche, de Paulina Chiziane, e A Falência, de Júlia Lopes de Almeida, assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir e responda à questão.
What does ‘brain dead’ really mean? The battle over how science defines the end of life
Ideological differences threaten to muddy the definition of death in the United States – with potentially negative consequences for clinicians and people awaiting organ transplants. • Max Kozlov • Published on 11 July 2023
Dead in California but alive in New Jersey: that was the status of 13-year-old Jahi McMath after physicians in Oakland, California, declared her brain dead in 2013, after complications from a tonsillectomy. Unhappy with the care that their daughter received and unwilling to remove life support, McMath’s family moved with her to New Jersey, where the law allowed them to lodge a religious objection to the declaration of brain death and keep McMath connected to life-support systems for another four and a half years. Prompted by such legal discrepancies and a growing number of lawsuits around the United States, a group of neurologists, physicians, lawyers and bioethicists is attempting to harmonize state laws surrounding the determination of death. They say that imprecise language in existing laws – as well as research done since the laws were passed – threatens to undermine public confidence in how death is defined worldwide. “It doesn’t really make a lot of sense,” says Ariane Lewis, a neurocritical care clinician at NYU Langone Health in New York City. “Death is something that should be a set, finite thing. It shouldn’t be something that’s left up to interpretation.” Since 2021, a committee in the Uniform Law Commission (ULC), a non-profit organization in Chicago, Illinois, that drafts model legislation for states to adopt, has been revising its recommendation for the legal determination of death. The drafting committee hopes to clarify the definition of brain death, determine whether consent is required to test for it, specify how to handle family objections and provide guidance on how to incorporate future changes to medical standards. The broader membership of the ULC will offer feedback on the first draft of the revised law at a meeting on 26 July. After members vote on it, the text could be ready for state legislatures to consider by the middle of next year.
(Disponível em: <https://www.nature.com/articles/d41586-023-02226-z> . Acesso em: 12 set. 2023.)
Leia o fragmento do texto a seguir.
They say that imprecise language in existing laws – as well as research done since the laws were passed – threatens to undermine public confidence in how death is defined worldwide.
Com base no fragmento do texto, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o sinônimo da palavra “undermine”.

Em relação à discussão sobre morte cerebral, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) A discussão sobre o tema não tem avançado, uma vez que só é de interesse de médicos diretamente envolvidos e familiares de pacientes considerados, em alguns estados, como mortos.
( ) Mudanças nas leis estaduais enfrentam, contudo, resistência de grupos religiosos.
( ) Há quem considere que a definição de morte não deveria estar aberta a interpretações.
( ) Legislações estaduais que consideram certos grupos de pessoas mortas não refletem resultados de estudos recentes.
( ) Um comitê estadunidense trabalha na proposição de um texto-base para padronizar, na medida do possível, a redação de leis estaduais sobre o assunto.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta.

Leia o fragmento do texto a seguir.
“It doesn’t really make a lot of sense,” says Ariane Lewis, a neurocritical care clinician at NYU Langone Health in New York City.
Com base no fragmento, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a sua reescrita no discurso indireto.

Sobre o novo tratamento para doenças sexualmente transmissíveis, considere as afirmativas a seguir.
I. Estudos clínicos indicaram vantagens do novo tratamento, como, por exemplo, custo financeiro, acessibilidade pelos interessados e flexibilidade sobre quando tomá-lo.
II. Os estudos já indicam, pelo menos, um dos grupos de pessoas que não poderão tomar o medicamento.
III. O tratamento em si é similar a outros já implementados nas últimas cinco décadas.
IV. O tratamento ainda está em fase de testes e não há indícios ainda de que será usado em larga escala.
Assinale a alternativa correta.

Leia o fragmento do texto a seguir.
Called doxy-PEP, the preventative treatment has instilled enough confidence that the Center for Disease Control and Prevention plans to roll out guidance later this summer to give doctors and public health departments a roadmap for how to offer it.
Com base nesse fragmento, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o sinônimo da palavra “instilled”.

Fazem parte dos elementos estruturantes da dança o movimento corporal, o espaço e o tempo. Com base nos conhecimentos sobre a linguagem da dança e sobre os movimentos corporais, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) às afirmativas a seguir.
( ) A kinesfera é o que podemos alcançar, sem deslocamento, delimitando o limite natural do espaço, no entorno, partes e possibilidades do nosso corpo.
( ) O giro é o elemento básico de orientação no espaço ou na extensão entre duas direções opostas e com deslocamentos longos.
( ) O fluxo é a qualidade de movimento que se refere à tensão muscular com a qual se deixa fluir um movimento; pode ser livre, controlado e interrompido.
( ) Os saltos são movimentos no espaço que permitem que o corpo fique suspenso no espaço sem suporte, utilizando eixos verticais e horizontais.
( ) O peso é a relação dos elementos estruturantes tempo e espaço, determinado pelo movimento, pelo corpo e pelo objeto para a sustentação estável do eixo.
Assinale a alternativa que contém, de cima para baixo, a sequência correta. 

Leia o texto a seguir.
Arte Contemporânea é uma tendência artística que nasceu na segunda metade do século XX, após a Segunda Guerra Mundial. A Arte Contemporânea reúne expressões e técnicas inovadoras, que incentivam a reflexão subjetiva sobre a obra. O conceito, a atitude e a ideia da obra são mais valorizados do que o objeto final. As novas orientações artísticas, apesar de distintas, compartilham um espírito comum: em suma, tentativas de dirigir a arte às coisas do mundo, à realidade urbana e ao mundo da tecnologia. Constituída por uma série de estilos, perspectivas e técnicas, que podem ser manifestadas por meio da pintura, dança, música, teatro, escultura, literatura, moda, instalações, a obra já não é o objeto em si, pois se funde com o processo criativo.
(Adaptado de: . Acesso em: 12 ago. 2023.)
A Body Art é uma tendência artística contemporânea que surgiu na década de 1960, nos Estados Unidos e na Europa. Sobre os conhecimentos da Body Art e suas características, considere as afirmativas a seguir.
I. O corpo serve como tema para a representação do real na valorização dos atributos humanos.
II. A experimentação parte da natureza como referência, linhas ondulantes e elegantes e decorativas de forma rebuscada.
III. A experimentação está na materialidade e nas relações entre arte e vida.
IV. Arte do corpo tem o corpo como suporte para explorar suas ideias.
Assinale a alternativa correta.

Leia o texto a seguir.
A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza; mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência.
(HAMLET, Ato III, cena II. Disponível em: . Acesso em: 15 ago. 2023.)
O ______ é uma atividade cultural e artística muito antiga da humanidade, que envolve uma “verdade cênica” por meio de atores, discursos, música e cenário. O termo teatro vem do grego “ver, enxergar” e significa lugar de onde se vê. É uma forma de representação com o corpo e voz, envolvendo o ______ e seus elementos como: figurinos, sonoplastia, iluminação e maquiagem. Uma modalidade da Arte que hoje na contemporaneidade está presente entre as linguagens artísticas como as Artes Visuais é, por exemplo, o ______ . Esse movimento artístico é uma forma de expressão das ______ com características das ______, trazendo a ______ , a participação direta ou indireta do ______ e tem uma relação muito próxima com o Teatro.
Com base nos conhecimentos sobre Teatro e Happening, assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas do texto.

Presente nas produções contemporâneas, a dança de rua tem se destacado no cenário mundial, associada à cultura urbana, e representa mais do que uma forma de dança. Com base nos conhecimentos sobre as características da dança de rua, considere as afirmativas a seguir.
I. A dança de rua originou-se nas metrópoles americanas na época da crise econômica de 1929, com músicos e dançarinos que ficaram desempregados e foram realizar as performances nas ruas.
II. A dança de rua é um conjunto de estilos de dança que possui movimentos acompanhados de coreografias, expressão facial e sincronização simétrica e assimétrica de pernas, braços, cabeças e ombros.
III. A dança de rua pode acontecer na forma de batalhas em que ocorre a escolha de uma música e a improvisação dos dançarinos, que provocam seu oponente a superar ou dificultar seus movimentos.
IV. A dança de rua foi criada por grupos de negros refugiados de guerra provenientes das antigas colônias europeias, que usavam os movimentos criados pelos clãs e eram mantidas em segredo por gerações.
Assinale a alternativa correta.

A música é uma das expressões artísticas mais apreciadas em todo o mundo, e o Brasil é conhecido por valorizar bastante essa linguagem das Artes. Pesquisas realizadas nos últimos anos apontam que o Sertanejo, o Funk, o Piseiro, o Samba e a MPB são os ritmos mais ouvidos em nosso país. Sobre esses ritmos, considere as afirmativas a seguir.
I. O Sertanejo é um gênero que representa a cultura popular brasileira, fruto de um contexto de resistência afrodescendente.
II. O Funk é um estilo musical com influência negra norte-americana, ligado à cultura periférica, com percussão marcante e dançante.
III. O Samba é um gênero musical brasileiro que tem origem na moda de viola; os instrumentos mais usados são o violão, o acordeom e a viola.
IV. A MPB abrange variações estéticas e um novo estilo musical, pós-Bossa Nova, repleto de criatividade e sonoridade.
Assinale a alternativa correta.