Questões Vestibular de Francês - Interpretação de textos - Página 9

Ano: 2015 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2015 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |

Q1282418 Francês

lors d’un procès qui durera de 1957 à 1961, à l’issue duquel ils seront tous acquittés. (l. 16-17) Cet épisode de la lutte contre l’apartheid s’est terminé par l’événement suivant:

A

la libération des accusés

B

la pacification du conflit

C

la ségrégation des blancs

D

la condamnation des prisonniers

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Q1282417

Ano: 2015 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2015 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |

Q1282417 Francês

Texto associado

en tendant la main aux anciens oppresseurs, lesquels l’avaient pourtant maintenu en prison (l. 8-9) Dans l’extrait ci-dessus, le connecteur pourtant marque l’opposition entre les attitudes qui suivent:

A

le racisme des dirigeants et l’humilité des noirs

B

la révolte du combattant et la générosité du président

C

la cruauté des blancs et la noble réaction de l’ex-détenu

D

la soumission de longue date et la conquête de la liberté

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Q1282416

Ano: 2015 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2015 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |

Q1282416 Francês

Texto associado

Il s’est éteint en décembre 2013 (l. 5) la flamme de l’espoir d’un monde plus juste ne s’éteindra jamais. (l. 28-29) Le verbe s’éteindre est employé au début et à la fin du texte dans des constructions à sens figuré. Les valeurs assumées par ces constructions sont respectivement celles de:

A

métonymie – antithèse

B

antithèse – euphémisme

C

métaphore – métonymie

D

euphémisme – métaphore

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Q1280551

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280551 Francês

Texto associado

L’importance du FLE dans la formation des futurs enseignants au Brésil est

A

considérable.

B

négligeable.

C

réfutable.

D

discutable.

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Q1280549

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280549 Francês

Texto associado

L’assertion qui contient la même notion de comparaison exprimée dans "… le contact entre les cultures brésiliennes et francophones puisse être source d’enrichissement aussi bien sur le plan social qu’humain." (lignes 68 à 71) est

A

"...du fait du transfert concernant l’enseignement des langues étrangères des établissements éducatifs vers des centres de langues hors de l’école" (lignes 10 à 14).

B

"...une étude intitulée Cartographie du FLE à Recife et à Olinda ayant l’ objectif de redonner du sens à l’apprentissage et à l’enseignement du FLE" (lignes 20 à 23).

C

"…en proposant un enseignementapprentissage de la langue française plus adapté aux enjeux didactiques actuels…" (lignes 52 à 54).

D

"…son importance pour la formation intellectuelle et professionnelle des jeunes et des adultes apprenants, ainsi que pour celle de futurs enseignants au Brésil" (lignes 73 à 77).

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Q1280548

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280548 Francês

Texto associado

La littératie aiderait à surmonter les stéréotypes qui figent encore

l’enseignement/apprentissage du FLE parce qu’elle permettrait de/d’

A

intégrer tous les intéressés par le moyen d’un langage qui se relie à la société.

B

dépasser une pédagogie qui se tourne vers les aspects interculturels.

C

proposer une pédagogie pour le FLE plus exigeante que celle en vigueur.

D

survaloriser une pédagogie qui ne se penche que sur les aspects interculturels.

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Q1280546

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280546 Francês

Texto associado

. La voix de l’auteur responsable d’expliciter les problèmes et les solutions à l’enseignement du FLE est devoilée dans l’assertion suivante du texte

A

"Pendant les entretiens, ils ont montré une représentation positive de cette langueculture" (lignes 39 à 41).

B

"…en proposant un enseignementapprentissage de la langue française plus adapté…" (lignes 52 à 54).

C

"…mais offert de plus en plus dans les réseaux publics d’enseignement…" (lignes 66 et 67).

D

"…on ne peut pas ignorer la présence de cette langue et son importance…" (lignes 72 et 73).

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Q1280545

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280545 Francês

Texto associado

L’articulation entre le cinquième et le sixième paragraphes se donne à l’aide de la

A

mise en relation d’un constat présenté et des propos à l’enseignement du FLE.

B

valorisation des aspects les plus importants de la recherche réalisée au Brésil.

C

mise en relief des évidences montrées par la recherche concernant les professeurs.

D

présentation des critiques aux enjeux didactiques et à une pédagogie dépassée.

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Q1280544

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280544 Francês

Texto associado

L’option où il y a l’expression d’une possibilité construite à l’aide du mode verbal convenable est

A

"Elle a été réalisée dans huit centres de langues..." (lignes 23 et 24).

B

"...soit au niveau de la mairie, soit au niveau de l’État..." (lignes 35 et 36).

C

"...une pédagogie qui se penche sur les aspects interculturels" (lignes 54 à 56).

D

"...l’enseignement-apprentissage de la langue française ne devrait pas seulement être accessible à une elite…" (lignes 64 à 66).

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Q1280543

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280543 Francês

Texto associado

L’option qui NE FAIT PAS partie de la séquence d’événements présentés dans le texte concernant l’enseignement du FLE est

A

le transfert aux centres de langues.

B

la réalisation d’une recherche: participants et constats.

C

l’adaptation d’une nouvelle méthode d’enseignement du français.

D

le combat aux stéréotypes, comment le faire.

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Q1280542

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280542 Francês

Texto associado

Par rapport au mot “clichés” (ligne 52), sa valeur sémantique correspond dans le texte à

A

images négatives.

B

idées trop utilisées.

C

tirages de nombreux exemplaires.

D

impressions typographiques.

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Q1280541

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280541 Francês

Texto associado

Le constat selon lequel "...pour les Brésiliens, la France, c’est Paris, Paris, c’est la tour Eiffel." (lignes 42 et 43) se résume dans une autre assertion du texte qui est

A

"une culture somme toute touristique" (lignes 46 et 47).

B

"un grand nombre d’entre eux méconnait d’ailleurs la manière de penser des Français…" (lignes 47 à 49).

C

"une pédagogie qui se penche sur les aspects interculturels" (lignes 54 à 56).

D

"…l’inclusion de tous à travers un langage relié à la société…" (lignes 59 et 60).

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Q1280540

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280540 Francês

Texto associado

La même recherche mentionnée dans les questions précédentes constate aussi un cliché, de la part des Brésiliens, concernant

A

la gastronomie française.

B

la géographie de la France.

C

la politique française.

D

l’ humour du peuple français.

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Q1280539

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280539 Francês

Texto associado

La recherche dont parle le texte réalisée tout au long de l’année 2013 a pu constater que

A

généralement les étudiants au Brésil ne choisissent pas le FLE.

B

les gestionnaires publics ont des problèmes concernant les décisions de l’État.

C

l’importance de l’enseignement du FLE est bien reconnu par ceux qui ont été interviewés.

D

la représentation positive de la langue française n’est pas conçue par tous les professeurs.

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Q1280538

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280538 Francês

Texto associado

La recherche indiquée par le déterminant déictique “cette” (ligne 32) a eu le but de

A

cultiver davantage la tradition de la gastronomie et du romantisme français.

B

stimuler et renouveller l’enseignementapprentissage du FLE dans des villes du nordest brésilien.

C

maintenir le cadre d’une culture après tout touristique.

D

convanincre le réseau public à stimuler l’enseignement du FLE dans des centres de langues hors de l’école.

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Q1280537

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280537 Francês

Texto associado

Dans la proposition “Pour mieux connaître la réalité du terrain” (lignes 19 et 20), le mot souligné fait référence à\au\aux

A

contexte où se développe l’enseignement du FLE.

B

l’étude réalisée dans des centres de langues.

C

étudiants et professeurs universitaires.

D

laboratoire de recherché pédagogique.

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Q1280536

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280536 Francês

Texto associado

Ce qui NE SE RAPPORTE PAS à l’enseignement du FLE au Brésil est

A

diminution des responsabilités des écoles.

B

marché de l’emploi.

C

difficultés insurmontables.

D

enseignement-apprentissage accessible à une élite.

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Q1280535

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280535 Francês

Texto associado

Le cadre assez récent de la discussion envisagée dans le texte n’empêche pas de constater que/qu’

A

il à de fortes repercussions sur la formation des professeurs de FLE.

B

cette repercussion ne se fait pas encore sentir dans le domaine national.

C

il a déjà une influence considérable sur la formation de ces enseignants.

D

les conséquences de cette discussion ne seront jamais tangibles.

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Q1280534

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280534 Francês

Texto associado

Le premier paragraphe informe également que la discussion sur le plurilinguisme au Brésil remonte à

A

plus d’un quart de siècle.

B

moins d’un quart de siècle.

C

juste un quart de siècle.

D

environ deux quarts de siècle.

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Q1280533

Ano: 2015 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2015 - UECE - Vestibular - Língua Francesa |

Q1280533 Francês

Texto associado

D’après le premier paragraphe du texte, on peut conclure que

A

la discussion à propos du plurilinguisme apporte des conséquences sur le cadre brésilien de référence.

B

ce sont les écoles les responsables de l’enseignement du FLE au Brésil.

C

l’enseignement du FLE au Brésil est transféré aux centres de langues hors de l’école.

D

les différences historiques et sociales entre le Brésil et l’Europe mettent le professeur au défi d’améliorer l’ensignement du FLE.

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Questões de Vestibular Sobre interpretação de textos em francês

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