Questões de Concurso
Para educação física
Foram encontradas 31.637 questões
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Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391615
Educação Física
Entendida como um processo contínuo de observação e retomada dos objetivos da aprendizagem, a avaliação é importante
para acompanhar o desenvolvimento da turma e dos estudantes na sua individualidade, devendo estar contextualizada no
planejamento do professor. De acordo com o Currículo do Ensino Fundamental de Curitiba, a avaliação deve ser:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391614
Educação Física
Integrantes do conteúdo de Lutas no “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, elaborado
pela Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, os jogos de oposição são práticas corporais:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391613
Educação Física
Os objetivos de ensino das Práticas de Movimento estão focados na educação integral de qualidade dos estudantes,
visando sua inclusão social e o desenvolvimento dentro de suas potencialidades. Nesse sentido, contribuem para o
enfrentamento das exigências sociais e colaboram para o exercício da cidadania plena durante a vida as seguintes
dimensões dos conteúdos:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391612
Educação Física
Conforme o “Referencial da Educação Integral em Tempo Ampliado da Rede Municipal de Ensino de Curitiba” (p. 17), um
dos eixos contemplados no Currículo do Ensino Fundamental (2020) trabalha com uma diversidade de movimentos, como
correr, saltar e rolar, entre outros, tendo como característica principal o trabalho individualizado e que pode ser proposto
com uma diversidade de objetivos que contemple práticas corporais artístico-formativas, rítmico-formativas e atividades
circenses. Essa descrição corresponde ao eixo:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391611
Educação Física
Considere o trecho extraído da página 81 do documento “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC,
Volume 4”, elaborado pela Secretaria Municipal da Educação de Curitiba:
Ao reconhecer que atividades, como saltos, arremessos, equilibrismo e outras, foram construídas em resposta a determinadas necessidades humanas em dado momento histórico, que possuem sentidos e significados, requer-se que esse conhecimento seja historicizado (ESCOBAR, 1995) e apreendido em seus _________________________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto.
Ao reconhecer que atividades, como saltos, arremessos, equilibrismo e outras, foram construídas em resposta a determinadas necessidades humanas em dado momento histórico, que possuem sentidos e significados, requer-se que esse conhecimento seja historicizado (ESCOBAR, 1995) e apreendido em seus _________________________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto.
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391610
Educação Física
A Educação Física na rede municipal de ensino de Curitiba considera que os sujeitos são produtores e reprodutores de
cultura e que o corpo representa a expressão da cultura ao longo da História. Nesse sentido, concebe-se a Educação
Física como:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391609
Educação Física
Segundo o “Currículo do Ensino Fundamental: Diálogos com a BNCC, Volume 4”, elaborado pela Secretaria Municipal da
Educação de Curitiba, são princípios norteadores da organização e sistematização dos conteúdos curriculares da
Educação Física: o confronto, a análise e a reflexão sobre os saberes prévios dos estudantes; e também:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391608
Educação Física
De acordo com a BNCC, são práticas derivadas dos esportes:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391607
Educação Física
Conforme preconiza a BNCC, os seis eixos da Educação Física devem considerar as práticas corporais sistematizadas,
abordadas ao longo do Ensino Fundamental por meio das Lutas, das Brincadeiras e Jogos e também das seguintes
manifestações culturais:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Curitiba - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Curitiba - PR - Profissional do Magistério - Área de Atuação: Docência II - Educação Física |
Q4391606
Educação Física
De acordo com a BNCC, as práticas corporais podem ser objeto do trabalho pedagógico em qualquer etapa e modalidade
de ensino. Ainda assim, alguns critérios de progressão do conhecimento devem ser atendidos, tais como os elementos
específicos da prática corporal e também:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374532
Educação Física
Analise os itens a seguir acerca das competências
específicas de Educação Física para o ensino
fundamental, contempladas na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC):
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e fomentar posturas consumistas e preconceituosas.
III. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o antagonismo.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e fomentar posturas consumistas e preconceituosas.
III. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o antagonismo.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374529
Educação Física
O conceito de____________é utilizado, para se referir à
habilidade dos seres vivos de regular o seu ambiente
interno visando a manter uma condição estável, mesmo
sob condições adversas e expostas a
alterações.___________é um comportamento oposto à
(ao)____________, que diz respeito à estabilidade que é
provocada em alguns órgãos, músculos e tecidos, e que
pode manter o equilíbrio da produção de substratos
energéticos e a manutenção da frequência cardíaca para
a realização do exercício.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374528
Educação Física
Segundo especialistas em Biologia do Esporte, a
redução da pressão do oxigênio prejudica a resistência e
a força dos atletas em uma competição. Assim sendo, os
critérios utilizados pelo Comitê Olímpico Internacional
COI, são pautados com atenção para não trazer riscos
aos atletas, mesmo sabendo que até as altitudes mais
modestas podem afetar o desempenho atlético. A tabela
oficial do COI classifica como: "baixa altitude, onde já se
detecta menor desempenho aeróbico" a altura, em
metros, de:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374527
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), a Educação Física é o componente curricular
que tematiza as práticas corporais em suas diversas
formas de codificação e significação social, entendidas
como manifestações das possibilidades expressivas dos
sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no
decorrer da história. Nas aulas, as práticas corporais
devem ser abordadas como fenômeno cultural,
EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374526
Educação Física
Assunto bastante estudado em Biologia do esporte, a
câimbra é uma contração breve, involuntária e dolorosa
de um músculo ou grupo de músculos. Durante uma aula
de Educação Física, em que uma aluna apresenta
câimbra, a professora, para auxiliar, deve tomar a
seguinte medida:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374524
Educação Física
A contração muscular refere-se ao deslizamento do (a)____________sobre o (a)___________nas células musculares, permitindo os movimentos do corpo. As fibras musculares contêm os filamentos de proteínas contráteis, esses filamentos se repetem ao longo da fibra muscular, formando o sarcômero.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374522
Educação Física
Em Fisiologia do esforço de acordo com definição
contida nos Cadernos de referência de esporte,
Fisiologia do exercício. - Brasília: Fundação Vale,
UNESCO, 2013: "A principal adaptação que ocorre em
resposta ao efeito permanente do treinamento de força e
que proporciona o aumento da área de secção
transversal dos músculos, observado visualmente pelo
aumento do volume muscular, é denominada:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374518
Educação Física
Associe as colunas que relaciona as atividades rítmicas enquanto conteúdo da Educação Física, utilizando:
1ª Coluna
(1) Percussão corporal.
(2) Brincadeiras cantadas.
2ª Coluna
(__) Produção de sons com o corpo.
(__) Atividade de roda - "Fui no Tororó".
(__) Ciranda.
(__) Estalar os dedos no ritmo da música.
(__) Palmas ritmadas.
(__) Atividade "Escravos de Jó".
Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA sequência de preenchimento dos parênteses de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374515
Educação Física
Assinale a alternativa CORRETA acerca dos princípios
científicos do treinamento desportivo.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor Educação Física |
Q4374514
Educação Física
O professor de Educação Física tem importante papel e
pode contribuir de maneira eficaz para melhoria de vida
de pessoas que sofrem de diabetes. Sobre
condicionamento físico, saúde e relação com diabetes,
julgue os itens que segue:
I. Pré-diabetes é quando os níveis de glicose no sangue estão mais altos do que o normal, mas ainda não estão elevados o suficiente para caracterizar um Diabetes Tipo 1 ou Tipo 2.
II. Embora seja mais frequente em adultos, a diabetes tipo 2 também atinge crianças e adolescentes, uma consequência direta da crescente onda de obesidade infantil.
III. O diabetes mellitus tipo 1, é caracterizado pelo excesso de glicose no sangue, o que desencadeia uma série de complicações no organismo, já o do tipo 2 tem como característica a ausência de glicose no sangue.
IV. A diabetes do tipo 2 acomete a pessoa desde o nascimento, ao contrário da diabetes do tipo 1, que se desenvolve em função de fatores tais como: sobrepeso, sedentarismo, triglicerídeos elevados, hipertensão e hábitos alimentares inadequados.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Pré-diabetes é quando os níveis de glicose no sangue estão mais altos do que o normal, mas ainda não estão elevados o suficiente para caracterizar um Diabetes Tipo 1 ou Tipo 2.
II. Embora seja mais frequente em adultos, a diabetes tipo 2 também atinge crianças e adolescentes, uma consequência direta da crescente onda de obesidade infantil.
III. O diabetes mellitus tipo 1, é caracterizado pelo excesso de glicose no sangue, o que desencadeia uma série de complicações no organismo, já o do tipo 2 tem como característica a ausência de glicose no sangue.
IV. A diabetes do tipo 2 acomete a pessoa desde o nascimento, ao contrário da diabetes do tipo 1, que se desenvolve em função de fatores tais como: sobrepeso, sedentarismo, triglicerídeos elevados, hipertensão e hábitos alimentares inadequados.
É CORRETO o que se afirma em:
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