Questões de Concurso para Educação Física | Qconcursos.com

Q3507821

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507821 Educação Física

Qual é o principal risco de associar práticas corporais à busca por padrões estéticos?

A

A diminuição da prática regular de atividades corporais.

B

O aumento do sedentarismo e da busca por conforto físico.

C

O distanciamento entre saúde e atividades esportivas.

D

O aparecimento de hábitos nocivos à saúde, como transtornos alimentares.

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Q3507820

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507820 Educação Física

Aspectos teóricos acerca de “Educação Física Escolar, Saúde e Qualidade de Vida”, defendem que uma das principais contribuições da Educação Física no ambiente escolar para a saúde dos alunos é

A

garantir a formação de atletas de alto rendimento.

B

proporcionar a prática esportiva em modalidades específicas.

C

estimular hábitos saudáveis e a prevenção de doenças.

D

enfatizar a estética corporal por meio de exercícios físicos.

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Q3507818

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507818 Educação Física

De acordo com a abordagem desenvolvimentista, a Educação Física deve priorizar a

A

aprimoração técnica de esportes competitivos.

B

socialização dos alunos por meio de atividades corporais.

C

promoção do crescimento motor e da maturação das crianças.

D

transmissão de conteúdos voltados exclusivamente à saúde.

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Q3507817

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - PEB II - Educação Física |

Q3507817 Educação Física

A Educação Física no Brasil, em suas origens, esteve associada

A

à saúde pública, à promoção do bem-estar geral e ao combate de doenças.

B

à eugenia, ao higienismo e à formação de corpos disciplinados.

C

à prática de esportes de alto rendimento, à ginástica militar e a psicomotricidade.

D

à valorização de atividades lúdicas, à recreação social e ao lazer comunitário.

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Q3506606

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jarinu - SP Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Jarinu - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3506606 Educação Física

A consciência corporal é um dos pilares do trabalho da Educação Física na Educação Básica. Ela está relacionada a:

A

Conhecer o nome dos músculos do corpo humano e sua localização anatômica.

B

Participar de atividades físicas sem se preocupar com a postura ou com a execução dos movimentos.

C

Memorizar regras esportivas para aplicar corretamente nos jogos competitivos.

D

Desenvolver habilidades motoras apenas para fins de rendimento esportivo.

E

Reconhecer e controlar o próprio corpo em movimento, percebendo limites, possibilidades e interações com o espaço e com os outros.

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Q3503867

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503867 Educação Física

A ginástica, enquanto conteúdo da Educação Física escolar, pode dialogar com a área da saúde como um tema transversal. Ao trabalhar a ginástica, com enfoque na saúde, nas turmas do ensino médio, o professor deve

A

prevenir lesões, curar doenças reumatológicas e vícios posturais, além de recuperar funções perdidas, por meio das ginásticas fisioterápicas.

B

possibilitar o envolvimento em eventos e competições com regras definidas internacionalmente, por meio das ginásticas de condicionamento.

C

problematizar sobre o excesso de exercícios, o risco de lesões graves e a possível degradação do corpo, por meio das ginásticas competitivas.

D

fomentar o desenvolvimento de programas voltados à promoção da saúde individual e coletiva, por meio das ginásticas de conscientização corporal.

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Q3503866

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503866 Educação Física

As tecnologias digitais têm reconfigurado a forma como as práticas corporais são vivenciadas e compreendidas na sociedade contemporânea. Assim, é correto afirmar que o ensino do conteúdo esporte, passou a requerer a implementação de estratégias metodológicas que possibilitem ao estudante

A

experiências imersivas que simulem práticas esportivas, ampliem o conhecimento técnico e tático e possibilitem a experimentação da gamificação do seu ambiente cotidiano.

B

aulas que incluam os elementos dos jogos digitais e do e-sports para substituir as vivências práticas dos esportes e desenvolver habilidades por meio da observação digital.

C

a participação em competições virtuais para que tenham acesso a outras formas de linguagens como a esportiva, afastando-os das práticas reais dos esportes tradicionais.

D

o acionamento de tecnologias digitais para preservar a autenticidade das práticas físicas e esportivas, além de proporcionar o comprometimento com as vivências motoras.

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Q3503862

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503862 Educação Física

Os esportes podem ser classificados a partir da lógica interna, critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. De acordo com essa lógica, é possível classificá-los como: de marca, de precisão, de invasão ou territorial, de rede/quadra dividida ou de parede de rebote, de combate, técnico-combinatório, de campo e taco.

Marque a opção em que os esportes foram corretamente classificados de acordo com esses modelos apresentados.

A

O dardo e o golfe são esportes de campo e taco, porque buscam atingir um alvo estático ou em movimento.

B

O remo e a natação são esportes de marca, porque uma de suas características é a quebra de recordes.

C

O tênis e o vôlei de praia são esportes de rede e parede, pois exigem a retomada da posse da bola no ataque.

D

O surfe e o badminton são esportes técnicos-combinatórios, pois envolvem movimentos avaliados por critérios técnicos.

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Q3503861

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503861 Educação Física

Na Educação Física escolar, as lutas podem ser classificadas a partir da distância entre os oponentes. Nesse sentido, é correto afirmar que

A

jiu jitsu e sumô são classificados como lutas de curta distância.

B

boxe e judô são classificados como lutas de média distância.

C

kendo e krav maga são classificados como lutas de longa distância.

D

aikido e wrestling são classificados como lutas de média distância.

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Q3503860

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503860 Educação Física

O jogo, enquanto manifestação da cultura de movimento, está em constante transformação e pode ser ressignificado nas aulas de Educação Física para atender a diferentes contextos e objetivos. No contexto escolar, a ressignificação do jogo ocorre quando o professor

A

compreende o jogo como um conteúdo didático e cultural, ajustando suas regras e dinâmicas para que, sem descaracterizá-lo, possa atender objetivos educacionais.

B

estrutura os jogos com base nas experiências cotidianas dos estudantes, assegurando que a ludicidade prevaleça sobre a intencionalidade pedagógica.

C

utiliza o jogo como recurso recreativo, voltado às intencionalidades pedagógicas, baseando-se em práticas consolidadas no ensino do corpo e do movimento.

D

prioriza a prática de jogos e brincadeiras tradicionais, buscando um equilíbrio entre a dimensão lúdica e os princípios educacionais dos modelos esportivos.

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Q3503859

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503859 Educação Física

As ginásticas de demonstração integram diversas manifestações, como danças, artes circenses e jogos, caracterizando-se pela inclusão, interação social e ausência de competição. A principal representante dessa modalidade é a

A

ginástica de Bertherat.

B

ginástica para todos.

C

ginástica holística.

D

ginástica recreativa.

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Q3503858

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503858 Educação Física

Considere a situação hipotética a seguir. Ao abordar o conteúdo esporte com uma turma do 2º ano do ensino médio, o professor de Educação Física desenvolveu uma sequência de aulas ao longo do semestre, utilizando diversas estratégias metodológicas e diferentes perspectivas pedagógicas. Ao todo, foram desenvolvidos quatro momentos.

(I) Inicialmente, trabalhou o esporte inclusivo, destacando suas características lúdicas e a adaptação de regras para promover a participação de todos os estudantes.
(II) Em seguida, introduziu os aspectos técnicos e táticos de uma modalidade esportiva específica, incentivando a aplicação desses conhecimentos em vivências práticas, nas quais os estudantes participaram de disputas com foco em desempenho e resultados. Além disso, complementando a abordagem, os estudantes assistiram a um vídeo de um jogo oficial, analisando o desempenho dos atletas, as estratégias utilizadas pelas equipes e os elementos que compõem a lógica da competição esportiva.
(III) Mais adiante, ainda dentro do semestre, o professor promoveu debates sobre o universo esportivo, abordando temas como as carreiras de atletas, oportunidades de trabalho, desigualdades salariais e de gênero, além das implicações sociais e culturais do esporte na sociedade contemporânea.
(IV) Para encerrar a unidade, ele propôs um festival esportivo sem caráter eliminatório, no qual os próprios estudantes escolheram as modalidades, definiram o formato das disputas, organizaram as regras e planejaram a realização das atividades em espaços comunitários e fora do horário regular de aula, promovendo autonomia, protagonismo juvenil e integração com a comunidade.

A considerar que as sequências didáticas descritas foram desenvolvidas ao longo do semestre letivo, é correto afirmar que as aulas correspondentes a cada momento especificado contemplaram, respectivamente, as seguintes perspectivas do esporte:

A

escolar (I); no mundo do trabalho (II); performance (III); e recreativo (IV).

B

educação (I); rendimento (II); no mundo do trabalho (III); e lazer (IV).

C

educacional (I); performance (II); profissional (III); e co-participação (IV).

D

educativo (I); no mundo do trabalho (II); rendimento (III); e livre (IV).

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Q3503857

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503857 Educação Física

As lutas podem ser compreendidas como uma forma de linguagem corporal que envolve movimentos técnicos, representações simbólicas e interações sociais. Considerando sua abordagem no ambiente escolar, o docente deve

A

possibilitar a aprendizagem das técnicas procedimentais para o desenvolvimento de uma abordagem crítica.

B

enfatizar o ensino das técnicas de defesa pessoal para evitar características de violência no cotidiano.

C

considerar os aspectos filosóficos como o meio mais importante de desenvolver a formação social.

D

problematizar o foco na competição, na técnica e na dominação, explorando outras formas de praticá-las.

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Q3503855

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503855 Educação Física

A realidade do jovem é permeada por múltiplas linguagens, nas quais sons, imagens, vídeos, entre outras, dialogam com as mídias e tecnologias digitais. Considerando as discussões mais recentes sobre os aspectos metodológicos no ensino médio na Educação Física brasileira, assinale a opção correta.

A

Os docentes dessa área podem agregar ao seu fazer pedagógico o estabelecimento de relações com o mundo imagético, perante as estéticas expressadas pelas mídias e tecnologias digitais.

B

As mídias e tecnologias, ao serem incorporadas no fazer pedagógico docente, irão divergir das políticas públicas de saúde e lazer que fomentam a atividade física na educação brasileira.

C

A linguagem audiovisual tem se tornado cada vez mais presente na Educação Física e nos demais componentes curriculares, contribuindo para que corpo e movimento sejam negligenciados.

D

O debate sobre a influência das tecnologias digitais na Educação Física escolar encontra-se consolidado e avançado nessa área de conhecimento, pois se iniciou há mais de vinte e cinco anos.

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Q3503847

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503847 Educação Física

Ao considerar as abordagens pedagógicas da Educação Física e suas concepções sobre corpo e movimento, é correto afirmar que a

A

psicomotricidade considera o movimento, a cognição e a afetividade no processo de construção histórica, reflexiva e social do ser humano.

B

saúde renovada considera o movimento humano um meio de promoção da saúde e qualidade de vida, dentro e fora do ambiente escolar.

C

desenvolvimentista considera o movimento humano a partir do desenvolvimento motor, da aprendizagem social e do controle motriz.

D

crítico-superadora considera o movimento humano como expressão corporal, que deve ser desenvolvida de forma crítica e descontextualizada.

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Q3503846

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |

Q3503846 Educação Física

A dança, enquanto conteúdo da Educação Física e manifestação da cultura de movimento, reflete identidades e tradições. No ambiente escolar, a dança é

A

modificada, desenvolvida e refletida no universo pedagógico, levando em consideração os contextos políticos, identitários e culturais de uma sociedade dinâmica.

B

modificada, desenvolvida e refletida no universo pedagógico, independentemente dos contextos políticos, identitários e culturais de uma sociedade contemporânea.

C

compreendida e associada essencialmente ao universo pedagógico, em virtude das suas múltiplas possibilidades de benefícios para atividade física e saúde.

D

compreendida e associada essencialmente ao universo pedagógico, a partir da padronização de seus movimentos, contribuindo para a criatividade dos estudantes.

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Q3498970

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Educação Física |

Q3498970 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil evidencia diferentes abordagens pedagógicas e ideológicas ao longo do tempo, influenciadas por fatores políticos, sociais e culturais. Durante o início do século XX, predominou uma visão higienista e militarista da disciplina. Considerando esse contexto, assinale a afirmativa correta:

A

A concepção crítica-reflexiva da Educação Física surgiu na Primeira República como parte da doutrina militar.

B

A Educação Física escolar, nesse período, priorizava a formação técnica de atletas olímpicos.

C

Desde sua origem, a Educação Física no Brasil teve como foco principal a promoção da diversidade cultural.

D

As práticas corporais eram utilizadas como instrumentos de disciplinamento dos corpos e controle social.

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Q3498969

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Educação Física |

Q3498969 Educação Física

A aprendizagem motora é um processo fundamental para o desenvolvimento de habilidades físicas e cognitivas, sendo influenciada por fatores como a maturação biológica, o ambiente, a motivação e a prática. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a alternativa correta:

A

A O desenvolvimento motor pode ser estimulado e aperfeiçoado com atividades planejadas.

B

B Todos os indivíduos desenvolvem as mesmas habilidades motoras no mesmo ritmo.

C

C A aprendizagem motora independe da prática, sendo inata ao ser humano.

D

D O processo de aprendizagem motora encerra-se com o fim da infância.

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Q3498968

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Educação Física |

Q3498968 Educação Física

As práticas corporais presentes no currículo da Educação Física escolar não se limitam ao esporte de rendimento, incluindo manifestações culturais como lutas, jogos, danças e ginásticas. Essas práticas devem ser abordadas de modo a valorizar a diversidade cultural e promover a formação integral dos estudantes. Com base nessa perspectiva, é correto afirmar:

A

A ginástica deve ser trabalhada apenas como meio de condicionamento físico.

B

A capoeira deve ser evitada, por não possuir base científica reconhecida.

C

As práticas corporais tradicionais e populares devem ser exploradas como expressão da cultura corporal.

D

Apenas as modalidades olímpicas devem compor o conteúdo curricular da Educação Física.

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Q3498967

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB-Educação Física |

Q3498967 Educação Física

A avaliação em Educação Física é um processo contínuo e formativo, que deve considerar não apenas o desempenho técnico dos alunos, mas também sua participação, envolvimento e evolução ao longo das aulas. Nesse sentido, qual dos seguintes princípios é mais adequado à prática avaliativa da disciplina?

A

Classificar os alunos em níveis de aptidão física e premiar os melhores rendimentos.

B

Adotar exclusivamente testes padronizados de força, velocidade e resistência.

C

Avaliar os estudantes com base em suas capacidades individuais e progressos demonstrados.

D

Utilizar critérios universais, sem considerar as diferenças de desenvolvimento entre os alunos.

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