Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q3195223

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195223 Educação Artística

Em uma aula de arte prática, o(a) professor(a) deseja identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre técnicas de pintura, bem como suas habilidades e interesses artísticos, a fim de planejar atividades que atendam melhor às necessidades da turma. Que tipo de avaliação é mais adequado para essa finalidade?

A

Avaliação Diagnóstica.

B

Avaliação Processual.

C

Avaliação Somativa.

D

Avaliação Formativa.

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Q3195220

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195220 Artes Visuais

Fernando Botero é um renomado artista colombiano conhecido por seu estilo inconfundível. Sobre as características e o simbolismo presentes nas obras de Botero, assinale a alternativa correta:

A

Botero utiliza a técnica do trompe-l'œil para criar ilusões ópticas em suas pinturas, buscando sempre a representação da realidade com precisão fotográfica.

B

Em suas representações de figuras humanas, animais e objetos, Botero busca desafiar as convenções tradicionais de beleza e proporções, criticando o consumismo e a ostentação da sociedade moderna.

C

A "gordura" ou o volume exagerado das figuras nas obras de Botero simboliza, exclusivamente, o humor e a leveza da vida, sem nenhum tipo de crítica social ou política.

D

As esculturas de Botero, diferentemente de suas pinturas, são marcadas pela representação minimalista e pela ausência de volume, contrastando com seu trabalho pictórico.

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Q3195219

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195219 Educação Artística

A arte do Egito Antigo e da Mesopotâmia possui características distintivas que refletem suas respectivas culturas e religiões. Sobre as características dessas produções artísticas, analise as alternativas e marque a incorreta:

A

Tanto na arte egípcia quanto na mesopotâmica, a monumentalidade e a rigidez das formas são evidências da ligação entre arte, poder e religião.

B

Os zigurates mesopotâmicos, como o de Ur, eram construções que serviam de templos e observatórios astronômicos, feitos em degraus e associados à conexão entre os deuses e a terra.

C

A escrita cuneiforme egípcia frequentemente se encontrava em placas de argila, que registravam desde contabilidade até épicos literários, como a "Epopeia de Gilgamesh".

D

A arte egípcia enfatizava a eternidade e a vida após a morte, utilizando formas rígidas e estilizadas nas esculturas e pinturas murais, o que se refletia na frontalidade e na hierarquia das figuras.

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Q3195218

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195218 Artes Visuais

A fotografia é uma arte visual que envolve a captura de luz em um sensor ou filme para criar uma imagem. Dentro dessa prática, diversos elementos e conceitos técnicos e artísticos moldam a forma como as fotografias são compostas, percebidas e interpretadas. Sobre os elementos da fotografia, assinale a alternativa correta:

A

A abertura da lente controla a quantidade de luz que entra na câmera e também afeta a profundidade de campo; uma abertura maior resulta em uma profundidade de campo maior, com todos os elementos em foco.

B

O ISO da câmera controla a profundidade de campo e o nível de detalhes capturados na imagem, sendo que valores ISO altos (como 1600) sempre resultam em imagens mais nítidas.

C

O uso de espaço negativo em uma composição fotográfica reduz o impacto visual do assunto principal, desviando o foco para áreas não importantes da imagem.

D

A velocidade do obturador determina por quanto tempo o sensor da câmera fica exposto à luz; velocidades mais rápidas congelam o movimento, enquanto velocidades mais lentas permitem capturar o movimento, criando desfoque intencional.

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Q3195216

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195216 Educação Artística

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.(__) Projetos interdisciplinares são aqueles que conectam duas ou mais disciplinas, permitindo que os estudantes percebam as relações entre diferentes áreas do conhecimento e construam significados mais amplos. No contexto da arte, esses projetos utilizam a linguagem artística para explorar conteúdos de outras disciplinas, como Ciências, Matemática, História, Geografia, Língua Portuguesa, entre outras.
2.(__) Projetos transversais não se limitam à conexão entre disciplinas, mas permeiam temas que são considerados fundamentais para a formação ética, social e cidadã dos estudantes. Eles são definidos pela BNCC como temas contemporâneos que devem ser abordados de forma contínua e integrada em diferentes áreas do conhecimento, como cidadania, diversidade, sustentabilidade, ética, saúde e cultura.
3.(__) A arte possibilita que os alunos expressem suas emoções e reflexões sobre os temas abordados, estimulando a empatia, a sensibilização e o pensamento crítico. Projetos como "Arte e Direitos Humanos" podem levar os estudantes a criar obras que refletem sobre os direitos fundamentais e as injustiças sociais.
A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.F, 3.F.

B

1.F, 2.V, 3.V.

C

1.F, 2.V, 3.F.

D

1.V, 2.V, 3.V.

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Q3195215

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Arte - PSS |

Q3195215 Artes Visuais

Na teoria das cores, diferentes combinações podem ser usadas para criar efeitos visuais específicos em uma obra de arte. Algumas combinações enfatizam o contraste e a vibração, enquanto outras promovem suavidade e coesão. Assinale a alternativa que descreve corretamente a combinação de cores que cria um contraste vibrante e é frequentemente usada para destacar elementos em uma composição:

A

Cores Análogas.

B

Cores Monocromáticas.

C

Cores Complementares.

D

Cores Terciárias.

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Q3193234

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193234 Educação Artística

Uma das abordagens contemporâneas do ensino da Arte na escola visa abordar os efeitos sociais da proliferação sem precedentes da imagética comercial que, atualmente, satura a vida diária em várias partes do mundo. A proliferação de imagens, ao mesmo tempo em que resulta de novas tecnologias, é também motivada pela combinação de demanda econômica e necessidades humanas assentadas sobre novos arranjos sociais. Por esta e outras razões não menos importantes, o ensino de Arte precisa ampliar o seu interesse para além das obras de arte, dos artistas e de espaços expositivos como galeria e museus, sejam eles em ambientes abertos ou fechados.
(Adaptado de: DUNCAN, Paul. Aesthetics, popular visual culture and design capitalism. The Internacional Journal of Art & Design, v. 26, n 3, p. 285-295, 2007).
Estamos falando especificamente da abordagem denominada.

A

Educação da Cultura Visual.

B

Ensino das Tecnologias Digitais.

C

Arte como Experiência.

D

Proposta Triangular.

E

Arte-Educação Multicultural Crítica.

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Q3193233

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193233 Artes Visuais

Em busca de um maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em um novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

MONET, Mulher com Sombrinha.1875/www.historiadasartes.com/sala-dos-professores/almoco-dos-remadores-pierre-auguste-renoir/

Sobre o Impressionismo analise as afirmativas a seguir:
I. Enquanto a arte acadêmica, valorizava os grandes temas históricos e mitológicos; os pintores impressionistas abordavam fatos da vida cotidiana.
II. Para os artistas impressionistas a pintura não deve ter contornos nítidos, pois as linhas não existem na natureza.
III. Na pintura impressionista, o tema deve ser coerente e completo sob o ponto de vista da unidade compositiva.
IV. O Impressionismo inspirou outras vertentes ao negar a representação fiel da realidade e valorizar a fragmentação e o subjetivismo.
Assinale a alternativa CORRETA.

A

Somente I e II são corretas.

B

Somente I e IV são corretas.

C

Somente III e IV são corretas.

D

Somente I, II e IV são corretas.

E

Somente II, III e IV são corretas.

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Q3193231

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193231 Educação Artística

A respeito do ensino da dança na escola, é CORRETO afirmar que

A

reproduzir as expressões artísticas existentes deve ser o principal objetivo da dança no universo escolar.

B

a experiência artístico-cultural na formação das crianças deve-se encaminhar apenas na vertente teórica da dança, tendo em vista as dificuldades logísticas de realizar a parte prática na sala de aula.

C

a dança deve servir, prioritariamente, com ferramenta que dá acesso a conhecimentos de outras disciplinas.

D

assim como as demais linguagens da arte, a dança deve ser vista como área de conhecimento que tem seus conteúdos próprios.

E

o ensino da arte, sobretudo da dança, proporciona o desenvolvimento da capacidade criadora.

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Q3193230

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193230 Artes Cênicas

Em meio a todas as transformações do início do século XX, alguns artistas da dança também começaram a repensar padrões tradicionais adotados até o fim do século XIX, representados principalmente pela dança clássica. Esses artistas queriam uma dança mais aberta às sugestões das transformações mundiais. O objetivo era uma dança mais livre na escolha dos movimentos.
(BOZZANO, Hugo B. Arte em Interação. São Paulo: IBEP, 2013. p. 150)
Sobre a dança moderna, é CORRETO afirmar que

A

esse é o tipo de dança que privilegia os movimentos elegantes, rigorosos e a técnica realizada com exatidão e disciplina.

B

um dos estudiosos mais influentes nesse processo de transformação foi o húngaro Rudolf von Laban (1879-1958), que viveu também na França, Suíça, Alemanha e Inglaterra.

C

Pina Bausch também propõe uma liberdade característica da dança moderna. Seu nome está associado diretamente a criação da ‘Dança-Teatro’ – união da dança com alguns elementos teatrais.

D

suas narrativas sensibilizam e interagem com as mais profundas emoções do telespectador em interpretações e mais parecem magia. É altamente técnico e possui vocabulário próprio.

E

nessas mudanças propostas, os passos e movimentos seguem uma linha menos rígida, embora mais complexa. O bailarino tem maior liberdade na coreografia e na escolha do figurino, que são mais modernos e diversificados.

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Q3193229

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193229 Educação Artística

No texto da Base Comum Curricular (BNCC, 2020) na página 196, encontramos nove competências específicas de arte para o ensino fundamental, entre as quais estão estas:

• Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.

• Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.

• Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2020).
A partir dessas três competências, podemos inferir que

A

há uma preocupação em associar as novas mídias e tecnologias ao ensino aprendizagem da Arte.

B

o uso da tecnologia como nova forma de aprendizado em arte contribui para a substituição das práticas tradicionais, como pintura, escultura e desenho.

C

diferentes formas de mídia e arte digital, como animações, realidade aumentada e realidade virtual já são praticadas e refletidas na escola.

D

o ensino de arte associado à inovação tecnológica é uma nova metodologia de aprendizado na educação escolar.

E

o desenvolvimento de habilidades tecnológicas por professores e estudantes é indispensável para a expressão artística contemporânea.

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Q3193228

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193228 Artes Visuais

TEXTOS I e II para esta questão.

TEXTO I

Imagem associada para resolução da questão

Proposta para uma Catequese - Parte I Díptico: Morte e Esquartejamento, 1993. Adriana Varejão Óleo sobre tela 140,00 cm x 240,00 cm

TEXTO II

Adriana Varejão é uma artista plástica contemporânea que vem ganhando cada vez mais destaque no espaço nacional e internacional. A artista, que se consagrou através de obras viscerais, peles rasgadas, interiores à mostra, canibalismo e esquartejamento, começa a trilhar novos caminhos. Atualmente, é uma das artistas brasileiras de mais destaque na cena contemporânea, no Brasil e exterior. Nascida em 1964, a carioca Adriana começou sua carreira nos anos 80, ainda muito jovem. Entre 1981 e 1985 frequentou cursos livres na Escola de Artes Visuais do Parque Lage, no Rio de Janeiro e fez sua primeira exposição individual em 1988, na galeria Thomas Cohn. Nesta obra a artista reproduz elementos históricos e culturais, com temas ligados à colonização, ao barroco e à azulejaria. Investiga também a utilização do corpo humano, da visceralidade e da representação da carne como elemento estético. Apesar de remeter ao barroco, adquire forte contemporaneidade em decorrência do acúmulo excessivo de materiais, camadas de tinta e informações.

Disponível em: https://www.escritoriodearte.com/artista/adriana-varejao. Acesso em 11 Jul 2024

A artista acima traz à tona, através das suas obras, conceituações e questionamentos inerentes à produção artística contemporânea. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA

A

Algumas das mudanças mais significativas no campo da produção artística ocidental, que questionaram séculos de tradição, ocorreram a partir da década de 1950 e, com mais intensidade, na de 1960. As mentalidades se transformam e com elas a relação das pessoas, entre si e com o mundo.

B

Apesar de utilizar suportes (tela) e materiais (tinta a óleo) tradicionais, esta obra da artista é considerada “contemporânea”. Além de classificar o que é atual, refere-se também a manifestações artísticas cujas propostas romperam com as características comuns às artes até essa época.

C

Muitos artistas não queriam mais a arte restrita ao espaço dos museus, teatros e salas de concerto. A arte passa a ser pensada como própria da vida e do mundo, acontecendo em lugares comuns, não tradicionais, e convidando o público a fazer parte da obra.

D

Apesar das transformações promovidas pela mudança de paradigmas na arte, alguns valores não precisaram ser discutidos e nem revistos, como o conceito de beleza, obra-prima, talento e, principalmente, a própria função social da arte. Estas categorias não foram impactadas pelas mudanças.

E

Na contemporaneidade, muitos artistas buscam formas de expressar aquilo que sentem e pensam sobre o mundo e também meios de intervir nele, criar ações e envolver os espectadores.

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Q3193227

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193227 Educação Artística

Ana Mae Barbosa enxergou nas artes muito além da estética, a criatividade ou seu potencial crítico e transformador. Viu nela a oportunidade de aprender e educar. No Brasil, é reconhecidamente a pioneira na propagação da arte-educação nas escolas do País, combatendo a noção de que só a elite pode produzir arte. Amplamente premiada, Ana Mae também lecionou em universidades inglesas e americanas, foi curadora de exposições e palestrante em mais de 30 países e recebeu o título de doutora honoris causa pela Universidade Federal da Paraíba e de Ícone da Educação, pelo Instituto Europeu de Design.
MATUOKA, Ingrid. Ana Mae Barbosa e a educação por meio da arte. Disponível em https://educacaointegral.org.br/reportagens/ana-maebarbosa-e-educacao-por-meio-da-arte/. Acesso em 10 jul. 2024
O texto discorre acerca de uma das principais personalidades do ensino da arte no Brasil, que no final da década de 80 sistematizou a Abordagem Triangular. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA.

A

A Abordagem Triangular é uma metodologia sistematizada apenas para o ensino das artes visuais, uma vez que os três eixos que a compõem – o ler, o fazer e o contextualizar – não poderiam ser aplicados no ensino de outras linguagens artísticas.

B

Ana Mae Barbosa sistematizou a Abordagem Triangular num período em que os debates acerca do ensino de arte no Brasil já estavam estabelecidos, sendo seu pioneirismo simplesmente no que se refere à metodologia do ensino da arte para crianças.

C

Ana Mae defende a importância da formação e capacitação dos professores, sem, no entanto, apontar como importante a relação do universo escolar com o universo do fazer artístico, necessariamente.

D

A Abordagem Triangular foca-se exclusivamente na história e teoria das artes, limitando-se ao ensino de seus movimentos e linguagens, opondo-se a um ensino puramente espontaneísta das artes nas escolas.

E

A Abordagem Triangular não é uma metodologia. Os três eixos que a compõem - o ler, o fazer e o contextualizar – delimitam claramente conjuntos possíveis de ações complementares e interconectadas.

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Q3193226

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193226 Artes Cênicas

Qual das opções abaixo NÃO é a função da cenografia, na encenação teatral?

A

O cenário consiste no que é posto num espaço de cena já definido e que irá dialogar com o trabalho dos atores para a construção das cenas.

B

Revelar as características psicológicas e sociais através das cores, auxiliando no trabalho do encenador.

C

Auxiliar na compreensão histórica ou conceitual abordada pelo encenador da peça teatral, quando da concepção desta.

D

Englobar todos os elementos visuais do palco, como cenários, adereços, figurino, iluminação e efeitos especiais.

E

Organizar um espaço arquitetônico no qual diversos materiais destinam-se a criar a atmosfera do ambiente onde decorre uma ação dramática ou cena.

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Q3193225

Ano: 2024 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SEMUL de Recife - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2024 - SEMUL de Recife - PE - Analista de Promoção dos Direitos das Mulheres - Arte Educadora |

Q3193225 Artes Cênicas

Uma das grandes figuras do teatro brasileiro, falecido em maio de 2009, foi o criador do Teatro do Oprimido, que consiste num sistema de exercícios, jogos e técnicas teatrais que visa à desmecanização física e intelectual de seus praticantes. Para esse diretor, a linguagem teatral pode ser desenvolvida por todos, sem distinção, propondo condições para que o oprimido se aproprie dos meios do fazer teatral, ampliando suas possibilidades de expressão. No Teatro do Oprimido, o espectador é convidado a substituir o protagonista e mudar a condução, ou mesmo, o fim da história, conforme o olhar interpretativo e contextualizado do receptor.
Trata-se de

A

Nelson Rodrigues.

B

Plínio Marcos.

C

Augusto Boal.

D

José Celso Martinez Correia.

E

Ariano Suassuna.

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Q3192382

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192382 Educação Artística

Um animador cultural está encarregado de captar recursos para um novo projeto cultural. Considerando a importância da captação bem executada e a construção de relacionamentos com patrocinadores, qual das seguintes estratégias é a mais adequada para garantir o sucesso na obtenção de apoio financeiro?

A

Focar na busca de grandes empresas, independentemente de sua afinidade com o tema do projeto, e oferecer uma proposta padrão sem considerar as necessidades específicas de cada patrocinador.

B

Estudar a cultura e os objetivos das empresas patrocinadoras potenciais para alinhar sua proposta com os interesses e valores dessas empresas.

C

Priorizar o envio de solicitações de patrocínio a um grande número de empresas, mesmo sem adaptar a proposta às necessidades individuais, e não se preocupar com a construção de um relacionamento contínuo.

D

Concentrar-se exclusivamente na execução do projeto cultural sem considerar a importância de oferecer relatórios detalhados e acompanhar a satisfação dos patrocinadores após a alocação dos recursos.

E

Oferecer contrapartidas padrão para todos os patrocinadores, sem personalizar as ofertas de acordo com o tipo de investimento ou os objetivos estratégicos das empresas.

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Q3192381

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192381 Educação Artística

Sobre a acessibilidade cultural e a interação com pessoas com deficiência visual em eventos e espaços culturais, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem incorreta:

A

Oferecer o braço ou ombro para guiar a pessoa cega é uma prática adequada.

B

É importante descrever imagens e procedimentos para pessoas com deficiência visual.

C

Usar palavras como "aqui" e "lá" é apropriado durante a recepção ao evento.

D

Avise a pessoa sobre a presença de outras pessoas no local e suas localizações.

E

Identificar-se ao iniciar uma conversa com a pessoa cega é uma prática recomendada.

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Q3192380

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192380 Educação Artística

Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente:

"Na organização de oficinas culturais, é fundamental que o animador cultural ___________ os materiais e recursos necessários, ___________ a dinâmica de grupo e ____________ os objetivos da oficina para garantir um ambiente produtivo engajado e enriquecedor."

A

compreenda / defina / realize

B

adquira / planeje / ajuste

C

minimize / simplifique / elimine

D

escolha / desconsidere / amplie

E

centralize / estude / padronize

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Q3192379

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192379 Educação Artística

Sobre a importância de um mailing imprensa segmentado em uma coletiva de imprensa, analise as afirmativas a seguir:

Asserção (A): A segmentação de jornalistas no mailing list garante organização de coletivas de imprensa que a coletiva de imprensa atraia profissionais interessados na pauta e aumente a chance de cobertura adequada do evento.

Razão (R): Isso ocorre porque a segmentação afunila os convites para jornalistas cujos interesses editoriais estão alinhados à pauta do evento, o que eleva a probabilidade de confirmação e de participação ativa.

A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta:

A

As afirmativas A e R são verdadeiras, e R justifica A.

B

As afirmativas A e R são verdadeiras, mas R não justifica A.

C

A afirmativa A é verdadeira, e a afirmativa R é falsa.

D

A afirmativa A é falsa, e a afirmativa R é verdadeira.

E

As afirmativas A e R são falsas.

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Q3192378

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Animador Cultural |

Q3192378 Educação Artística

A criação e adaptação de jogos para animação cultural deve considerar as características do público-alvo e o contexto em que serão aplicados. Qual das alternativas a seguir não condiz com esse princípio?

A

Respeitar as limitações físicas e cognitivas dos participantes.

B

Adaptar as regras dos jogos para promover a inclusão de todos.

C

Propor atividades que favoreçam a competição extrema entre os participantes.

D

Utilizar jogos que estimulem a cooperação e a interação entre os participantes.

E

Introduzir jogos que levem em conta a faixa etária dos participantes.

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