Questões de Concurso para Pedagogia

Q4336189

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336189 Pedagogia

Ao observar as crianças da pré-escola brincando de "casinha" e de "super-heróis" no pátio, um professor percebeu que elas criavam regras próprias, negociavam quem desempenharia cada papel, imitavam ações observadas em seu cotidiano e resolviam pequenos confl itos para dar continuidade à brincadeira. Em alguns momentos, o professor introduzia novos adereços e elementos ao contexto lúdico, ampliando as possibilidades de interação e de imaginação das crianças. À luz das concepções contemporâneas de Educação Infantil e das orientações da BNCC sobre o brincar como eixo estruturante da prática pedagógica, a situação descrita evidencia que:

A

a participação do professor compromete a natureza do brincar, pois a intervenção pedagógica descaracteriza a espontaneidade necessária ao desenvolvimento infantil

B

as brincadeiras observadas têm como principal finalidade antecipar conteúdos formais do Ensino Fundamental, especialmente aqueles relacionados ao raciocínio lógico-matemático

C

as brincadeiras de faz-de-conta devem ser substituídas por atividades dirigidas com produtos concretos, uma vez que somente essas permitem avaliar a aprendizagem das crianças

D

o jogo de papéis e o faz-de-conta favorecem a apropriação de papéis sociais, o desenvolvimento da imaginação e a construção de formas progressivas de autorregulação do comportamento

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Q4336188

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336188 Pedagogia

Em uma turma de crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses), a professora organizou uma atividade em que os alunos observavam imagens de diferentes situações do cotidiano e, em seguida, relatavam suas experiências, formulavam perguntas, levantavam hipóteses e compartilhavam suas opiniões durante uma roda de conversa. Considerando a organização curricular da Educação Infantil na BNCC, a situação descrita exemplifica objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que visam, principalmente, a:

A

ampliar as experiências de comunicação e de expressão das crianças por meio da oralidade, da escuta e da interação com diferentes interlocutores

B

promover a memorização sistemática de conteúdos escolares relacionados às áreas do conhecimento previstas para o Ensino Fundamental

C

desenvolver precocemente habilidades de codifi cação e de decodificação da linguagem escrita, preparando as crianças para a alfabetização formal

D

antecipar a aprendizagem de procedimentos avaliativos formais, favorecendo a adaptação das crianças às exigências do ensino seriado

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Q4336187

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336187 Pedagogia

Em uma turma de berçário (bebês de 0 a 1 ano e 6 meses), a professora organizou um "tapete de texturas" utilizando retalhos de tecidos ásperos e macios, plástico-bolha, folhas secas e esponjas. Ao explorarem o ambiente, os bebês tocavam os materiais com as mãos e os pés, engatinhavam sobre diferentes superfícies e reagiam aos estímulos por meio de gestos, expressões faciais e movimentos corporais. Considerando os Campos de Experiência previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a proposta pedagógica descrita mobiliza, predominantemente, objetivos de aprendizagem relacionados ao campo de experiência:

A

o eu, o outro e o nós

B

corpo, gestos e movimentos

C

escuta, fala, pensamento e imaginação

D

espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

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Q4336186

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336186 Pedagogia

Durante o planejamento das atividades para o segundo semestre, uma professora do Maternal II organizou um projeto em que as crianças pudessem escolher os materiais (argila, tintas naturais e elementos da natureza) e os espaços onde realizariam suas criações artísticas. Além disso, ao final de cada semana, a professora promovia rodas de conversa para que as crianças compartilhassem sentimentos, descobertas, preferências e experiências vividas durante as atividades, valorizando, assim, as formas de expressão dos alunos e o respeito às falas dos colegas. A prática pedagógica apresentada assegura, de forma prioritária, um Direito de Aprendizagem e Desenvolvimento da BNCC. Esse Direito corresponde a:

A

participar ativamente da definição das normas institucionais e da elaboração do currículo escolar, exercendo a gestão democrática desde a Educação Infantil

B

conviver com outras crianças e adultos, ampliando progressivamente as relações interpessoais e a participação em grupos sociais diversos

C

expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões e questionamentos

D

conhecer-se por meio de processos individuais de reflexão, construindo sua identidade sem a influência das interações sociais e culturais

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Q4336185

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336185 Pedagogia

A Educação Infantil constitui a primeira etapa da Educação Básica e possui finalidades próprias relacionadas ao desenvolvimento integral da criança. A legislação educacional brasileira estabelece a obrigatoriedade da matrícula em determinada faixa etária dessa etapa de ensino. Considerando as disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/1996), a organização da Educação Infantil caracteriza-se por:

A

compreender exclusivamente a pré-escola, destinada às crianças de 4 e 5 anos de idade, ficando as creches vinculadas à assistência social

B

atender crianças de até 5 (cinco) anos de idade, sendo obrigatória a matrícula na pré-escola para aquelas de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos

C

organizar-se em creche e pré-escola, sendo obrigatória a matrícula apenas a partir do ingresso no Ensino Fundamental

D

acolher crianças de até 6 anos de idade, sendo facultativa a matrícula na pré-escola em qualquer faixa etária

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Q4336184

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336184 Pedagogia

As tendências educacionais expressam diferentes concepções acerca do papel da escola, da função do professor e da participação do estudante no processo de aprendizagem. Em uma determinada prática pedagógica, o professor organiza situações de ensino que articulam os conhecimentos escolares à realidade social dos estudantes, favorecendo a refl exão crítica e a compreensão dos conteúdos como instrumentos de interpretação e de transformação da prática social. Essa forma de organização do trabalho pedagógico está associada à:

A

tendência liberal tradicional, que prioriza a transmissão dos conteúdos e a centralidade do professor no processo educativo

B

tendência renovada não diretiva, que atribui ao estudante a condução do processo educativo a partir de seus interesses individuais

C

pedagogia tecnicista, que enfatiza a efi ciência dos métodos de ensino e o treinamento de habilidades específicas para o desempenho de tarefas

D

pedagogia crítico-social dos conteúdos, que articula os conhecimentos sistematizados à realidade social dos estudantes e valoriza a mediação docente

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Q4336183

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336183 Pedagogia

Durante a elaboração do Projeto Político-Pedagógico, uma equipe docente discutia quais finalidades deveriam orientar o trabalho da escola. Enquanto alguns professores defendiam que a principal função da instituição era preparar os estudantes para atender às demandas imediatas do mercado de trabalho e obter bons resultados em avaliações externas, outros argumentavam que a educação escolar deveria promover o desenvolvimento humano em suas diferentes dimensões, articulando conhecimentos, valores e participação social. A perspectiva comprometida com a formação integral dos estudantes fundamenta-se na:

A

restrição das finalidades educacionais ao desenvolvimento de habilidades cognitivas mensuráveis por avaliações padronizadas

B

articulação entre conhecimentos, valores, experiências e participação social, favorecendo o desenvolvimento das diferentes dimensões humanas

C

centralização do processo educativo na transmissão de conteúdos previamente definidos, priorizando a memorização e a reprodução de informações

D

organização da escolarização com foco predominante na preparação técnica dos estudantes para atender às demandas imediatas do mercado de trabalho

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Q4336182

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336182 Pedagogia

A atuação docente envolve escolhas pedagógicas que produzem impactos na formação humana, na construção de valores e no acesso ao conhecimento. Por essa razão, o compromisso ético e social do educador ultrapassa o domínio dos conteúdos curriculares, exigindo uma prática fundamentada no respeito à diversidade, na promoção da aprendizagem e na defesa do direito à educação. Considerando essa compreensão, a atuação do educador deve pautar-se pela:

A

aplicação uniforme de estratégias de ensino, desconsiderando as diferenças sociais, culturais e individuais presentes no contexto escolar

B

neutralidade diante das desigualdades educacionais, restringindo sua atuação ao cumprimento dos conteúdos previstos no currículo escolar

C

transferência da responsabilidade pelo sucesso escolar exclusivamente ao estudante e à sua família, limitando a intervenção pedagógica do professor

D

promoção de condições que favoreçam a aprendizagem, a participação e o desenvolvimento dos estudantes, reconhecendo a educação como prática social comprometida com a formação cidadã

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Q4336181

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4336181 Pedagogia

A educação é um fenômeno social que se realiza em diferentes espaços e tempos históricos, contribuindo para a formação dos indivíduos e para a construção da vida em sociedade. Nesse processo, a escola desempenha funções específicas que ultrapassam a simples transmissão de conhecimentos, envolvendo a formação humana, a socialização e o acesso aos bens culturais produzidos historicamente. Considerando a função social da escola na sociedade contemporânea, sua atuação deve orientar-se pela:

A

restrição do trabalho educativo à preparação dos estudantes para avaliações externas e processos seletivos

B

promoção do acesso ao conhecimento sistematizado e da formação crítica dos estudantes para o exercício da cidadania

C

reprodução mecânica dos conhecimentos socialmente acumulados, sem problematização de sua relevância para a realidade dos educandos

D

adaptação exclusiva das práticas escolares às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando a formação técnica em detrimento da formação humana

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Q4335755

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335755 Pedagogia

Em um projeto socioeducativo destinado a pessoas idosas, a equipe identifica que alguns participantes apresentam resistência às atividades propostas. Em vez de considerar essa resistência como falta de interesse, os profissionais analisam as experiências anteriores do grupo, seus interesses, limitações e potencialidades, reorganizando as atividades.
Essa postura está alinhada a uma concepção de desenvolvimento e aprendizagem que:

A

considera que a capacidade de aprender diminui necessariamente com o avanço da idade.

B

reconhece que aprendizagem e desenvolvimento são processos relacionados às experiências, interações, condições e características dos sujeitos ao longo da vida.

C

entende que atividades educativas para idosos devem restringir-se à recreação.

D

estabelece que todos os participantes devem apresentar o mesmo ritmo e as mesmas formas de aprendizagem.

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Q4335752

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335752 Pedagogia

Em um grupo do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, são identificados participantes com diferentes idades, histórias familiares, condições socioeconômicas, culturas e características pessoais. Um dos adolescentes passa a ser alvo de comentários depreciativos relacionados à sua condição social.
Diante da situação, a atuação socioeducativa mais adequada é:

A

evitar interferir, pois conflitos entre participantes fazem parte naturalmente da convivência grupal.

B

retirar o adolescente do grupo para evitar novos episódios de discriminação.

C

trabalhar a situação de forma educativa, promovendo respeito à diversidade, direitos humanos, convivência democrática e valorização das diferenças.

D

restringir a participação dos demais adolescentes até que compreendam espontaneamente o problema.

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Q4335748

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335748 Pedagogia

Um Pedagogo Social inicia suas atividades em um território marcado por desigualdades socioeconômicas, baixa participação comunitária e fragilização dos vínculos entre famílias e serviços públicos. Ao planejar sua atuação, identifica que não seria suficiente desenvolver atividades educativas isoladas, sendo necessário compreender as condições concretas de vida dos sujeitos e promover processos de participação e convivência.
Considerando os fundamentos da Pedagogia Social e da Educação Social, a intervenção profissional deve:

A

priorizar atividades recreativas, evitando abordar questões sociais que possam gerar conflitos entre os participantes.

B

concentrar-se na transmissão de conteúdos escolares, uma vez que a educação constitui fenômeno restrito ao espaço formal da escola.

C

desenvolver processos educativos voltados à participação, autonomia, cidadania e fortalecimento dos sujeitos e das relações comunitárias, considerando o contexto social em que estão inseridos.

D

direcionar suas ações exclusivamente às famílias que já apresentam vínculos comunitários fortalecidos.

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Q4335747

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335747 Pedagogia

Durante uma reunião do conselho escolar, representantes de professores, famílias, estudantes e comunidade discutem prioridades para o próximo ano letivo. A direção apresenta dados sobre aprendizagem, frequência, infraestrutura e participação dos estudantes. Após o debate, são estabelecidas prioridades e encaminhamentos coletivos.
A situação apresentada está relacionada ao princípio da gestão democrática da educação, pois:

A

concentra nas mãos da direção a responsabilidade pelas decisões escolares.

B

substitui a autoridade pedagógica dos profissionais da educação pela decisão da comunidade.

C

determina que todas as decisões escolares sejam tomadas exclusivamente por votação.

D

favorece a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos de discussão, decisão e acompanhamento da vida da instituição.

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Q4335746

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335746 Pedagogia

Em uma atividade de alfabetização, os estudantes são convidados a ler diferentes gêneros textuais presentes em situações reais de comunicação, identificar suas finalidades, produzir pequenos textos e refletir sobre o funcionamento do sistema de escrita. A professora não restringe o trabalho à memorização de letras e sílabas isoladas.
A prática descrita evidencia uma compreensão de que:

A

alfabetização e letramento são processos completamente independentes e devem ocorrer em momentos escolares distintos.

B

o domínio do sistema de escrita torna desnecessário o contato com textos reais e práticas sociais de leitura.

C

alfabetizar envolve a apropriação do sistema de escrita, enquanto o letramento envolve sua utilização em práticas sociais de leitura e escrita, sendo processos articuláveis.

D

o trabalho com gêneros textuais deve ocorrer somente após a criança dominar completamente o sistema alfabético.

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Q4335745

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335745 Pedagogia

Uma coordenadora pedagógica observa que diferentes professores utilizam estratégias de avaliação pouco articuladas aos objetivos de aprendizagem. Em vez de simplesmente determinar um novo modelo de avaliação, ela organiza momentos de estudo, análise de instrumentos utilizados pelos docentes, discussão de evidências de aprendizagem e planejamento coletivo.
A atuação descrita caracteriza a coordenação pedagógica como espaço de:

A

fiscalização individual do trabalho docente e controle das práticas realizadas em sala de aula.

B

formação continuada, reflexão coletiva sobre a prática e articulação do trabalho pedagógico em torno das aprendizagens dos estudantes.

C

substituição do professor na definição das metodologias e instrumentos utilizados em cada turma.

D

execução de tarefas administrativas sem interferência nas decisões pedagógicas dos docentes.

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Q4335744

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335744 Pedagogia

Em uma escola, a equipe pedagógica percebe que as reuniões com as famílias ocorrem quase exclusivamente quando há problemas disciplinares ou baixo rendimento. Para modificar essa dinâmica, propõe encontros destinados também à apresentação de projetos, discussão do processo de aprendizagem, escuta das famílias e construção de estratégias de acompanhamento dos estudantes.
A proposta apresentada contribui para uma relação escola família baseada:

A

na corresponsabilidade e no diálogo, reconhecendo a importância da participação das famílias no processo educativo sem transferir a elas responsabilidades exclusivas da escola.

B

na responsabilização das famílias pelo desempenho acadêmico dos estudantes.

C

na substituição das funções pedagógicas da escola pelas orientações familiares.

D

na participação das famílias apenas quando houver problemas de comportamento ou aprendizagem.

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Q4335743

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335743 Pedagogia

Durante uma formação continuada, professores discutem o uso de tecnologias digitais na escola. Um docente argumenta que utilizar uma apresentação digital em vez do quadro tradicional já caracteriza, por si só, uma inovação pedagógica. Outro professor questiona essa ideia e defende que a tecnologia deve estar vinculada às finalidades educativas e favorecer experiências de aprendizagem significativas.
Considerando o uso pedagógico das tecnologias, a segunda posição é mais adequada porque:

A

toda tecnologia deve substituir completamente os recursos pedagógicos tradicionais.

B

o uso de recursos digitais somente é adequado quando elimina a mediação do professor.

C

tecnologias educacionais devem ser utilizadas independentemente dos objetivos, pois sua presença já representa inovação.

D

o potencial pedagógico da tecnologia depende de sua integração às intencionalidades educativas, às metodologias e às necessidades dos estudantes.

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Q4335741

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335741 Pedagogia

Em determinada turma, um estudante apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita. Após algumas avaliações, parte da equipe sugere simplesmente reduzir as atividades propostas ao aluno. A coordenação pedagógica, entretanto, propõe analisar as produções do estudante, suas estratégias de aprendizagem, as condições de ensino e os diferentes fatores que podem estar interferindo em seu desempenho.
Essa postura está de acordo com uma intervenção pedagógica que:

A

atribui prioritariamente ao estudante a responsabilidade pelas dificuldades apresentadas.

B

busca compreender as dificuldades a partir de evidências e do contexto educacional, planejando intervenções adequadas e acompanhando seus resultados.

C

considera que dificuldades de aprendizagem somente podem ser solucionadas por profissionais externos à escola.

D

recomenda retirar o estudante das atividades coletivas até que ele alcance o nível esperado pela turma.

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Q4335740

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335740 Pedagogia

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico de uma escola, a equipe percebe que o documento apresenta princípios relacionados à inclusão, à participação da comunidade, à aprendizagem significativa e à redução das desigualdades. Entretanto, as práticas cotidianas da instituição ainda são marcadas por decisões centralizadas e pouca participação dos diferentes segmentos escolares.
Diante dessa situação, uma perspectiva coerente de Projeto Político-Pedagógico pressupõe:

A

que o PPP seja elaborado exclusivamente pela equipe gestora, cabendo aos demais profissionais apenas executá-lo.

B

que o PPP seja compreendido como documento burocrático, elaborado para atender às exigências administrativas.

C

que o PPP permaneça inalterado por vários anos, garantindo estabilidade às práticas escolares.

D

que o PPP seja construído e revisitado coletivamente, expressando intencionalidades, princípios, objetivos e formas de organização do trabalho escolar.

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Q4335739

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335739 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, alguns professores defendem que a avaliação deve ocorrer principalmente ao final de cada trimestre, com a finalidade de atribuir notas e classificar os estudantes. Outra parte da equipe argumenta que os resultados das atividades avaliativas devem ser utilizados durante o processo para identificar dificuldades, reorganizar estratégias e acompanhar os avanços individuais e coletivos.
Considerando uma concepção formativa de avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

a avaliação deve ocorrer exclusivamente ao final de cada período letivo, pois somente nesse momento é possível verificar a aprendizagem.

B

a avaliação deve ser utilizada como instrumento de classificação, sendo a nota seu principal objetivo pedagógico.

C

a avaliação constitui processo contínuo de coleta e análise de evidências da aprendizagem, podendo subsidiar intervenções e replanejamento pedagógico.

D

a avaliação formativa elimina a necessidade de registros, conceitos ou outros instrumentos de acompanhamento.

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