Questões de Concurso para Coordenador Pedagógico

Q4322024

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Coordenador Pedagógico Escolar - Edital nº 2 |

Q4322024 Pedagogia

A formação continuada em serviço pode aproximar o desenvolvimento profissional das situações vivenciadas pelos educadores e favorecer a produção coletiva de conhecimentos pedagógicos. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

(__)Os grupos de estudo podem relacionar referenciais teóricos às situações pedagógicas vivenciadas pelos profissionais no cotidiano escolar.
(__)A pesquisa pedagógica favorece a investigação de problemas da prática e pode subsidiar decisões relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem.
(__)A formação em serviço apresenta maior consistência quando os temas de estudo são definidos previamente pela coordenação e mantidos independentemente das demandas surgidas no trabalho docente.
(__)O estímulo à criatividade profissional pode envolver análise de experiências, elaboração de propostas e avaliação dos resultados alcançados com novas estratégias.
(__)A investigação pedagógica contribui principalmente para confirmar procedimentos já utilizados pela equipe, reduzindo a necessidade de revisão das práticas desenvolvidas.

Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, F, F, V, V.

B

F, V, V, V, F.

C

V, V, F, V, F.

D

V, F, V, F, V.

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Q4306374

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306374 Não definido

Competência e qualidade na docência é uma reflexão sobre a articulação dos conceitos de competência e de qualidade no espaço da profissão docente. Estes termos são empregados com múltiplas significações, gerando equívocos e contradições. A ideia de ensino competente é um ensino de boa qualidade. É fazer a conexão estreita entre as dimensões: técnica, política, ética e estética da atividade docente. Trata-se de refletir sobre os saberes que se encontram em relação à formação e à prática dos professores. As competências utilizam, integram, mobilizam conhecimentos para enfrentar um conjunto de situações complexas. "Como guia, um referencial de competências a
I - Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
II- Administrar a progressão das aprendizagens;
III - Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação;
IV - Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
V - Trabalhar em equipe;
VI- Participar da administração da escola;
VII- Informar e envolver os pais;
VIII- Utilizar novas tecnologias;
IX - Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão;
X- Administrar sua própria formação contínua.
São considerar como preposições CORRETAS:

A

I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X

B

I, III, IV, VII, VII e X

C

III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X

D

I, II, e VIII.

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Q4306373

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306373 Não definido

Sobre -Compreender e ensinar no mundo contemporâneo: por uma docência de melhor qualidade – de Terezinha Azeredo Rios,
I. A autora apresenta neste livro, sua tese de doutorado defendida em agosto de 2000 na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo apreciada por Selma Garrido Pimenta, (sua orientadora), Mário Sergio Cortella e José Carlos Libâneo.
II. Ensinar é o enfoque do livro, que a autora faz com muita propriedade, uma vez que " fazer aulas " e "ensinar" é a sua alegria.
III. Fala de seus limites, o "largar tudo", mas retorna com esperança refletindo sua prática numa mistura de razão e paixão,
IV. É uma reflexão que empreende uma busca de compreensão da realidade através da Filosofia e da Didática, chamada de ciência do ensino. É a articulação entre Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência do professor.
V. Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo. Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e recriação. Tanto a Filosofia como a Didática são saberes humanos historicamente situados e é preciso verificar as caraterísticas do contexto, nos quais eles desempenham suas funções e quais as alternativas para que estes sujeitos possam "fazer acontecer".
São corretas:

A

I, II e III

B

II, III e IV

C

I, III e V

D

I, II, III, IV e V

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Q4306372

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306372 Não definido

No livro :Gestão Democrática na Escola Pública do autor Vítor Henrique Paro indaga: Existe escola verdadeiramente pública no Brasil? A partir dessa pergunta, o educador da USP constrói o texto Gestão Democrática da escola pública. Para ele, o que há é que apenas um sistema estatal de ensino, mantido de forma precária, pelo governo brasileiro.
A administração escolar é, no seu entendimento, portadora de uma especificidade que a diferencia da administração especificamente capitalista, cujo objetivo é o lucro, mesmo em prejuízo da realização humana implícita no ato educativo. Ele afirma:

A

Se administrar é utilizar racionalmente os recursos para a permanente impregnação de seus fins determinados, administrar a escola exige a permanente impregnação de seus fins pedagógicos na forma de alcança-los.

B

Administrar a escola hoje é como administrar uma empresa no sistema capitalista, visando lucros.

C

Hoje administrar a escola com a eficácia de sucesso é validado com o número de alunos que são aprovados em vestibulares e também os dados finais dos indicadores da Prova Brasil.

D

A escola pública hoje com toda sua dificuldade em administrar, se faz necessário ter dois gestores (um para o administrativo e outro para o pedagógico).

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Q4306371

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306371 Não definido

Para Jussara Hoffmann, na avaliação escolar o modelo: transmitir, verificar, registra, corresponde ao processo conhecido como:

A

Avaliação Classificatória

B

Avaliação Mediadora

C

Avaliação Reflexiva

D

Avaliação Significativa.

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Q4306370

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306370 Não definido

A questão na evasão escolar também é discutida por Freire. Para ele o que realmente há é:

A

Uma “expulsão escolar”, pois os alunos, quando não são “impedidos” de ingressar nas escolas, devidos a vários problemas sociais, não conseguem se manter e, portanto, são “expulsos” delas.

B

Um descaso das políticas públicas governamentais que verifiquem a frequência escolar dos alunos.

C

Uma falta de mecanismo legal para penalizar os pais pela evasão escolar.

D

Uma capacidade da escola juntamente com o corpo docente de atrair os educandos em suas práticas escolares.

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Q4306369

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306369 Não definido

A obra “Educação na cidade”, de Paulo Freire, trata-se do período em que o autor foi Secretário de Educação da cidade de São Paulo (1989 - 1991). O livro se constitui em sua maior parte, por entrevistas concedidas por Freire sobre diversas temáticas da educação nesse período. Segundo Freire, podiam-se perceber:
I. Grandes problemas quantitativos (escolas não atendendo a todos) e problemas qualitativos (questões curriculares).
II. A forma tradicional de avaliação privilegia as crianças das classes pobres em detrimento das crianças das classes ricas. Assim, não são considerando a experiência das crianças na avaliação,
III. Privilegiam-se as crianças ricas, pois estas trazem consigo a experiência que a escola valoriza, enquanto que as experiências das crianças pobres não são levados em conta, portanto, não são exploradas questões básicas para que o ensino para essas crianças seja significativo.
IV. Porém, defende Freire que estas crianças (das classes populares) são capazes de aprender como as outras (das classes favorecidas).
São corretas:

A

I, II e III

B

II, III e IV

C

I, III e IV

D

I, II, III e IV

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Q4306368

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306368 Não definido

Lino de Macedo, em seu livro: Ensaios pedagógicos: como construir uma escola para todos? o autor apresenta-o em forma de ensaio, propondo uma estratégia e forma de aprendizagem com a finalidade de expor teoricamente elementos que buscam valorizar e orientar um estudo aprofundado sobre a inclusão escolar. Inscreve-se num projeto de extensão, resultados de palestras proferidas pelo Brasil, e a expectativa é restituir ou devolver, de maneiras sistematizada, os conhecimentos e experiências dos professores às ditas palestras. O autor situa epistemologicamente a temática no contexto da escola atual, da pedagogia seletiva e tradicional e do professor que nela trabalha, porém partindo de uma perspectiva piagetiana e buscando propor uma pedagogia diferenciada. Ao professor atento, oferece elementos para o planejamento de um projeto curricular de uma escola inclusiva. Na sua visão de formação, procura incentivar os professores a assumir a autoria das experiências deles. A tomada de consciência das ações permitiria a renovação dos compromissos e das responsabilidades como professores. O autor enfatiza alguns eixos fundamentais sobre os quais seria necessário refletir e se basear no momento de elaborar um projeto curricular:
I - Crítica à escola fundamental;
II- A possibilidade de construir uma escola inclusiva;
III- Os desafios para a prática docente;
IV- Como devem aprender os professores e quais as competências requeridas para contribuir com essa formação;
V- Que elementos novos devem ser destacados no planejamento escolar;
VI- A perspectiva construtiva para superar problemas de aprendizagem
VII- Formas de avaliação na escola;
VIII- O cotidiano na sala de aula;
IX- A disciplina no processo educacional;
X- Aspectos para elaborar um projeto curricular.
Podemos considerar como preposições CORRETAS

A

Alternativas I, II, III, IV, VI e X

B

Alternativas I, II, VIII e X

C

Alternativas, I, III, IV, V, VI, VII, VIII e X.

D

Alternativas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X.

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Q4306367

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306367 Não definido

Para Maria Teresa Esteban, a avaliação vem se tornando a cada dia um tema polêmico. Para ela não se pode pensar no debate educativo sem considerar a avaliação nos marcos das políticas públicas e em sua realização no cotidiano escolar, portanto, fortemente vinculada às questões curriculares. Nos insere no movimento de reflexão sobre a democratização das práticas escolares de modo a articulá-las a um amplo movimento de emancipação social. Chama a atenção para a elaboração de processos de avaliação que se oponham às práticas classificatórias, instrumentos de exclusão, ainda presentes no cotidiano escolar e expressam a busca de alternativas .Segundo Esteban a avaliação deve ser:

A

Um processo meramente burocrático, atendendo os dispositivos legais da Lei 9394/96.

B

Classificatória, com o objetivo pedagógico de classificar os saberes dos educandos.

C

Um processo dialógico que convide ao saber e á reflexão, contribuindo para romper com a histórica exclusão que caracteriza a nossa escola.

D

Bancária apenas, para ter registros e arquivá-los como documentos de validação ou não da aprendizagem.

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Q4306366

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306366 Não definido

Miguel Gonzáles Arroyo afirma sobre às identidades docentes:

A

A identidade docente não se encontra em crise, já que a escola e o professor possuem autonomia e flexibilidade na elaboração do currículo escolar.

B

A disciplina específica na qual o professor leciona interfere na sua identidade enquanto indivíduo. Ele leva a entender que esses sujeitos estão em crise de identidade profissional, uma vez que são obrigados a seguir certa disciplina comportamental que os leva a mudar suas práticas na maneira de preparar aulas e de ensinar a matéria, desse modo sendo levados à repensar suas identidades.

C

A identidade docente deve ser construída continuamente, de acordo com o projeto político pedagógico da escola.

D

A identidade docente está em crise por questões meramente capitalistas, visto que o docente não está satisfeito com a remuneração salarial.

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Q4306365

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Prova: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306365 Não definido

Miguel Gonzáles Arroyo, em sua obra: Currículo, território em disputa percebe-se que está “mergulhado” no cotidiano escolar, pois seu texto deixa marcas significativas em quem ousa trilhar por esse território.
I. Destaca os professores e seus direitos autorais nos currículos e debate a respeito de suas identidades;
II. Os saberes do trabalho docente e a disputa por um lugar nos territórios é questionada;
III. Estuda especificamente os sujeitos sociais e suas experiências na afirmação no território do conhecimento;
IV. Discute o direito ao conhecimento, nos currículos referentes à memória, à vivência dos tempos digno e justo, à cultura e á condição de cidadãos
São corretas:

A

I e II

B

II e III

C

I, II e III

D

I, II, III e IV

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Q4306164

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306164 Não definido

Qual o valor do saldo devedor e da amortização no 30º mês?

A

R$ 15.987,67; R$ 986,55

B

R$ 18.750,00; R$ 1.041,67

C

R$ 20.543,98; R$ 1.965,43

D

R$ 22.874,00; R$ 2.876,00

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Q4306163

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306163 Não definido

Um financiamento de R$50.000,00 foi contratado a juros efetivos de 12% a.a. e será pago em 48 prestações mensais pelo SAC (sistema de amortização constante). Responda às próximas duas questões.
Qual o juro a ser pago no 25º mês?

A

R$ 237,22

B

R$ 317,88

C

R$ 336,19

D

R$ 379,23

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Q4306162

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306162 Não definido

Um capital de R$200.000,00 aplicado por 18 meses à taxa de 3%a.m. resulta no seguinte montante na capitalização contínua:

A

R$ 320.674,88

B

R$ 339.543,12

C

R$ 343.201,37

D

R$ 356.129,65

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Q4306161

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306161 Não definido

Qual o valor creditado na conta de um cliente que possuía uma duplicata de R$24.500,00 com 75 dias a decorrer até o seu vencimento que foi descontada pelo método do desconto COMPOSTO RACIONAL a taxa de 3,5% ao mês?

A

R$ 20.398,65

B

R$ 21.887,23

C

R$ 22.480,98

D

R$ 24.654,76

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Q4306160

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306160 Não definido

Uma nota promissória no valor nominal de R$27.000,00 foi negociada 90 dias antes da data do seu vencimento sendo seu valor liquido na data do desconto R$ 24.107,14. Qual a taxa de desconto comercial simples MENSAL?

A

2,45%

B

3,57%

C

4,98%

D

5,18%

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Q4306159

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306159 Não definido

Calcule a taxa real MENSAL de uma aplicação de R$400.000,00 num título por 3 meses à taxa nominal de 6,5% ao trimestre e inflação de 4% ao trimestre.

A

0,79% ao mês.

B

0,98% ao mês.

C

1,23% ao mês.

D

1,54% ao mês.

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Q4306158

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306158 Não definido

Thiago queria comprar um terreno no valor de R$200.000,00. Como não dispunha desse valor no momento, fez uma proposta de pagar R$ 212.304,00 só que daqui a 6 meses. Calcule a taxa de juros da proposta.

A

0,5% ao mês.

B

1% ao mês.

C

1,5% ao mês.

D

2% ao mês.

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Q4306157

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306157 Não definido

José quer realizar um depósito para que possa retirar R$ 100.000 num prazo de 3 anos. Sabendo que a taxa de juros simples é de 15% ao ano, qual valor ele deverá depositar?

A

R$ 47.581,98

B

R$ 53.261,76

C

R$ 65.751,62

D

R$ 71.986,53

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Q4306156

Ano: 2020 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP Provas: AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Contador | AGIRH - 2020 - Prefeitura de Cachoeira Paulista - SP - Coordenador Pedagógico |

Q4306156 Não definido

Um forno que custa R$ 300,00 possui a opção de ser comprado com uma entrada de R$ 80,00 e mais um pagamento de R$ 250,00 para daqui a 1 mês.
Qual a taxa de juros simples cobrada neste caso?

A

10,55%

B

11,89%

C

12,38%

D

13,64%

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