Suponha a reação representada pela equação, em que são misturados 2 mols de cada reagente em um reator de 2 litros em uma dada temperatura. Se, ao atingir o equilíbrio químico, a concentração de AB for igual a 1 mol/L, a constante de equilíbrio químico Kc, nessas condições, será igual a:

A polaridade de uma molécula está relacionada com sua geometria e o momento dipolar. Sobre essa relação, julgue as afirmações a seguir e marque V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A molécula do diclorometano é polar, pois, apesar de apresentar geometria tetraédrica, não é simétrica.
(__)O pentafluoreto de iodo é polar, porque apresenta geometria piramidal de base quadrada e momento dipolar diferente de zero.
(__)O hexafluoreto de enxofre é apolar por apresentar molécula octaédrica e momento dipolar nulo.
(__)O iodeto de mercúrio é polar por apresentar molécula angular e momento dipolar diferente de zero.
(__)A molécula do trifluoreto de boro é polar por ser piramidal e apresentar momento dipolar diferente de zero.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Dados experimentais hipotéticos sobre a velocidade da reação H₂O₂ + 2I^- + 2 H⁺ <=> 2 H₂O + I₂ são apresentados na tabela a seguir: 



De acordo com os dados da tabela, a expressão da lei de velocidade para a reação é:

Considere a reação genérica de transesterificação a seguir e assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre esse processo:

Em uma cuba eletrolítica, submete-se uma solução aquosa de sulfato cúprico a uma corrente de 2 ampéres durante 10 min. Considerando F = 96.500 s.A/mol e Cu = 63,5 g/mol, a substância produzida no ânodo e a massa aproximada de cobre, em gramas, depositada no cátodo são, respectivamente:

O gráfico a seguir apresenta a relação entre uma propriedade periódica e o número atômico dos elementos químicos:



A propriedade periódica referida no gráfico é: 

As tubulações industriais devem ter coloração de acordo com a NBR 6493, a qual se aplica também aos laboratórios de Química. Segundo a norma, a tubulação contendo gás deve ter a cor:

Uma junção PN é a estrutura básica de um semicondutor e é formada pela fusão de dois cristais de silício com dopagens diferentes (figura 1). A dopagem é a introdução de átomos na rede de silício (figura 2), causando carência ou excesso de elétrons e, com isso, gerando corrente elétrica: 



Um elemento que pode ser utilizado para gerar carência de elétrons na rede de um semicondutor de silício é o:

O mirceno é um monoterpeno responsável pelo gosto amargo de algumas cervejas e possui a fórmula estrutural a seguir:



A nomenclatura IUPAC do mirceno é: 

Suponha um experimento em que cinco substâncias foram dissolvidas completamente em água de modo a formar cinco soluções de mesma concentração. Essas soluções foram resfriadas nas mesmas condições e a tabela a seguir apresenta as temperaturas de congelamento:



Se as cinco substâncias utilizadas no experimento estão relacionadas a seguir, aquela que foi usada para preparar a solução D é:

São dadas, a seguir, as entalpias de três reações:



Com base nessas informações, a energia produzida na queima completa de 7,5 g de etano é:

O carbonato de sódio é um dos principais agentes neutralizantes utilizados no tratamento de efluentes industriais. Suponha que, em uma indústria, 200 L de ácido clórico de concentração 5 mol/L tenham vazado para os tanques de descarte, exigindo a correção do pH. Considerando as massas atômicas: Na = 23 u, C = 12 u e O = 16 u, a massa de carbonato de sódio necessária para reagir completamente com o ácido clórico tem valor mais próximo de: 

Uma amostra de vinagre foi dosada por volumetria com solução padronizada de hidróxido de sódio 0,1 mol/L. Se o volume de base gasto na titulação foi 7,5 mL, a porcentagem massa/volume de ácido acético na amostra, considerando C = 12 u, H = 1 u e O = 16 u, está mais próxima de: 

Considere as seguintes reações e seus respectivos potenciais:

Fe²⁺ + 2e^- → Fe (E⁰ = - 0,44 V)
Ag⁺ + e^- → Ag (E⁰ = + 0,80 V)

A afirmação correta sobre uma pilha de Daniell formada por ferro e prata é:

Considere os dados da tabela a seguir e as afirmações a respeito das diferenças entre os pontos de ebulição dos compostos mencionados:



I.Dentre os compostos da tabela, o pentano possui menor ponto de ebulição por ter moléculas apolares unidas por fraca interação.
II.Butan-1-ol apresenta maior ponto de ebulição do que o isobutanol, porque sua massa molecular é maior.
III.A diferença entre os pontos de ebulição dos álcoois apresentados na tabela pode ser explicada pela presença de ramificação na cadeia carbônica do isobutanol.
IV.Propanoico possui o maior ponto de ebulição dentre os quatro compostos, porque possui maior massa molecular do que os outros.

É correto o que se afirma em:

Os desafios impostos pela contemporaneidade e pela diversidade de públicos que compõem a escola, vêm implicando a reconfiguração de metodologias de ensino e aprendizagem para que possam, de forma mais assertiva, inclusiva e centrada nas singularidades dos estudantes e da comunidade escolar, levar à construção de conhecimentos significativos para a sua atuação na sociedade. A esse respeito, analise as afirmativas a seguir:

I.A Aprendizagem Cooperativa se apresenta como uma alternativa à abordagem individual (ou individualista) e à lógica competitiva que, tradicionalmente, esteve presente na escola. Nesse contexto, ela é uma estratégia de ensino que encontra base nas discussões sobre interação social e envolve o desenvolvimento de atividades, em pequenos grupos, para promover o trabalho em conjunto, para que os estudantes desenvolvam sua própria aprendizagem, ao mesmo tempo em que se desenvolve a aprendizagem dos demais colegas. Assim, a responsabilidade pela resolução de problemas, atividades e desafios propostos é, ao mesmo tempo, individual e coletiva; todos precisam cooperar, explicar e negociar pontos de vista, compartilhar informações e encorajar uns aos outros para que sejam bem-sucedidos na resolução das atividades. 

II.O uso de Metodologias Participativas, para a promoção do ensino e da aprendizagem, se fundamenta na interação, no diálogo e nos processos de troca (de conhecimentos, experiências, vivências, impressões, sentimentos, etc.), para a resolução colaborativa de problemas/desafios e para a construção coletiva de conhecimentos, envolvendo processos, atividades e metodologias que promovam a participação efetiva e ativa dos estudantes e a comunicação entre os estudantes e seus pares, entre os estudantes e os professores, bem como entre os estudantes e outros interlocutores que sejam chamados ao diálogo, no processo de ensino e aprendizagem. 

III.As Metodologias Interativas se colocam em oposição radical à Aprendizagem Cooperativa e às Metodologias Participativas, porque envolvem somente a interação entre os estudantes e o professor em uma relação verticalizada e a partir de uma lógica transmissiva, em que cabe ao professor transmitir ou transferir - por meio de interações que envolvem unicamente a aula expositiva-dialogada - os conhecimentos, mesmo que de forma descontextualizada, que se acumularam ao longo da história da civilização. 

IV.As Metodologias Ativas envolvem a interação, a participação e a cooperação, mas, sobretudo, a participação ativa (como o próprio nome sugere) dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem, pelo qual passam a ser também responsáveis. Nesse contexto, o professor que propõe atividades orienta a construção do conhecimento, guia a reflexão coletiva, estimula o diálogo e o engajamento dos estudantes, propõe questionamentos - enfim, atua como um mediador mais experiente, interessado e implicado no processo de ensinar e aprender.

É correto o que se afirma em:

A avaliação é, conforme os documentos norteadores da educação brasileira, uma dimensão fundamental do processo educativo e envolve dois grandes movimentos: a avaliação da aprendizagem e a avaliação institucional interna e externa. A respeito da questão dos processos avaliativos na educação básica, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, associando os tipos de avaliação e sua respectiva descrição: 

Primeira coluna: descrição

1.É um tipo de avaliação que tem como objetivo compreender/averiguar os conhecimentos prévios dos estudantes.
2.É um tipo de avaliação centrada na compreensão e análise do processo de construção do conhecimento, de forma a se perceber de onde parte cada estudante e os conhecimentos que vai construindo ao longo do processo de ensino e aprendizagem para que o professor possa realizar redirecionamentos e replanejamentos na intenção de melhor colaborar com o processo de ensino e aprendizagem.
3.É um tipo de avaliação que tem como objetivo mensurar as habilidades e competências desenvolvidas pelo estudante ao final de uma dada etapa do processo educativo (bimestre, trimestre, semestre etc.), podendo o seu resultado servir de comparação com períodos anteriores e, sobretudo, permitindo que se perceba o quanto o estudante se aproximou ou não dos objetivos de aprendizagem planejados para aquele ciclo de aprendizagem, ou, ainda, se os superou.
4.É um tipo de avaliação que fornece elementos para a formulação e o monitoramento de políticas públicas, bem como o redirecionamento de práticas pedagógicas no âmbito de uma turma, uma unidade escolar, um município ou toda uma região.
5.É um tipo de avaliação que envolve o processo contínuo por meio do qual a Unidade Escolar busca se autoavaliar, conhecer a sua própria realidade, refletir e se comprometer junto à comunidade. A partir dela, são elaborados planos de ação que possam promover a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem. 

Segunda coluna: tipo de avaliação

(__)Avaliação institucional externa.
(__)Avaliação institucional interna.
(__)Avaliação formativa.
(__)Avaliação diagnóstica.
(__)Avaliação somativa.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A respeito do processo de ensino e aprendizagem por competências e habilidades, analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 

(__)Um dos questionamentos, levantados pela Pedagogia das Competências em relação à tradição escolar brasileira, tem relação com a transmissão passiva ou inculcação de conteúdos escolares que, por muito tempo, nela predominou, levando a um ensino descontextualizado de conteúdos que pouco (ou nada) faziam sentido para o estudante, provocando desinteresse e desmotivação.
(__)As metodologias para o desenvolvimento da aprendizagem por competências e habilidades envolvem sempre a participação ativa dos estudantes e do professor no processo de ensino e aprendizagem, a partir do uso de metodologias ativas, as quais priorizem a interação, a resolução coletiva de problemas significativos, a colaboração e a análise da realidade.
(__)A BNCC e o Currículo Base do Território Catarinense, de forma solidária, apontam que o objetivo da escola, na contemporaneidade, é desenvolver competências que permitam ao sujeito alcançar sucesso pessoal e profissional ao longo da vida, tanto em sua realidade cotidiana como na esfera do trabalho, da arte, da ciência entre outras. Assim, cabe à escola fomentar a pedagogia do aprender a aprender, valorizando o processo contínuo de aprendizagem, em detrimento da transmissão de conteúdos fixos e isolados. Por isso, as metodologias mobilizadas pelo professor precisam envolver a pesquisa, a problematização da realidade, a construção de hipóteses, a análise crítica de resultados, a mobilização de saberes teóricos e práticos, atitudes e valores, bem como a resolução de problemas.
(__)Um dos problemas do trabalho com a Pedagogia das Competências é que ela se centra na percepção de que a vida é fragmentada e, por isso, a abordagem escolar também deve ser fragmentada em disciplinas escolares ou componentes curriculares, cada qual abarcando conteúdos específicos, que precisam ser pensados de forma isolada, para facilitar a aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Em determinado laboratório foi preparada uma solução de ácido clorídrico com concentração inicial padronizada de 1,0 mol/L. Para realizar um experimento, o técnico precisou diluir 50 mL dessa solução para alcançar uma nova concentração de 0,025 mol/L. Com base nesses dados, assinale, a seguir, o volume final da solução diluída obtida. 

A formação de uma solução aquosa de iodeto de potássio, segundo a equação química KI(s)→ K⁺(aq) + I^-(aq), envolve a ruptura do retículo cristalino (∆H_ret = 632 kJ/mol) seguida da hidratação dos íons (∆H_hid = -611 kJ/mol). Com base nessas informações, o calor de solução será de: