Os esquemas são imprescindíveis para a aprendizagem, na
medida em que a memória é concebida como um processo
reconstrutivo por meio do qual se recupera a informação
já construída de forma integrada aos esquemas prévios na
fase de aprendizagem. Na década de 1980 o paradigma
conexionista deu mais flexibilidade à noção de esquemas
ao postular que estes não se armazenam na memória de
longo prazo – MLP como tais. O sistema conexionista
garante um maior ajuste do conhecimento. No que se
refere à aprendizagem, a noção conexionista promove:
Aproximadamente aos sete anos, segundo Piaget, as
crianças entram nos estágios de operações concretas,
quando podem utilizar operações mentais para resolver
problemas concretos. Elas possuem uma melhor
compreensão dos conceitos:
Muitos adolescentes não dormem o suficiente. Eles vão
dormir mais tarde do que as crianças mais jovens e
acordam cedo para ir à escola. Os adolescentes que são
privados de sono ou que têm hábitos de sono irregulares
tendem a estar cronicamente sonolentos durante o dia,
apresentam sintomas de depressão e não apresentam bom
desempenho nos estudos. Os adolescentes ficam
acordados até tarde porque:
A puberdade começa com um rápido aumento na
produção de hormônios sexuais. Primeiramente, as
suprarrenais passam a segregar maiores quantidades de
androgênios, os quais participam do crescimento dos pelos
pubianos, axilares e faciais. Moças e rapazes possuem os
mesmos tipos de hormônios, mas as moças possuem níveis
superiores de: