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"Por isso, além de interpretar marcadores laboratoriais, o trabalho clínico exige reconhecer que, por trás de cada resultado, existe uma mulher..." (linhas 22 a 25)
A expressão "Por isso", empregada no início do período, estabelece entre as ideias do texto uma relação de:


"O que acontece hoje é que essa mesma força, que protegeu a espécie por milênios, pode se voltar contra o próprio organismo..." (linhas 43 a 46)
Em relação à oração destacada, assinale a alternativa CORRETA.




"O que acontece hoje é que essa mesma força, que protegeu a espécie por milênios, pode se voltar contra o próprio organismo..." (linhas 43 a 46)
O trecho destacado constitui um mecanismo de coesão textual cuja principal função é:




"Por isso, além de interpretar marcadores laboratoriais, o trabalho clínico exige reconhecer que, por trás de cada resultado, existe uma mulher..." (linhas 22 a 25)
Caso a expressão "uma mulher" fosse substituída por "as mulheres", a reescrita que atende à norma-padrão da Língua Portuguesa seria:


"Essa característica não é um ‘defeito’, mas, sim, um legado evolutivo. Historicamente, [...]” (linhas 37 a 39)
A respeito da classificação morfológica e da função desempenhada pelas palavras destacadas acima, assinale a alternativa CORRETA.


“Historicamente, essa ‘hiperatividade imunológica’ foi o que permitiu à mulher sobreviver a momentos de vulnerabilidade extrema, [...]” (linhas 39 a 42)
A respeito da estrutura mórfica das palavras presentes acima, assinale a alternativa CORRETA.




I - A reflexão crítica sobre a prática favorece a compreensão dos desafios concretos do trabalho docente.
II - A pesquisa educacional pode contribuir para a tomada de decisões pedagógicas mais fundamentadas.
III - A formação continuada deve limitar-se à atualização normativa promovida pelos sistemas de ensino.
IV - O desenvolvimento profissional envolve processos individuais e coletivos de aprendizagem.
I - A avaliação pode assumir função diagnóstica ao produzir informações relevantes para o planejamento pedagógico.
II - A avaliação formativa busca acompanhar processos de aprendizagem e orientar intervenções educativas.
III - A atribuição de notas esgota as finalidades da avaliação escolar, devendo ser mantidas em qualquer circunstância, mesmo que valorizada a decoreba.
IV - O acompanhamento contínuo da aprendizagem pode contribuir para a redução das desigualdades educacionais.