Questões de Concurso para Pedagogo

Q4335757

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335757 Serviço Social

Após seis meses de execução de um projeto socioeducativo voltado ao fortalecimento de vínculos comunitários, a equipe verifica que algumas metas foram alcançadas, enquanto outras apresentaram resultados inferiores aos previstos. Ao analisar os dados, percebe que determinada estratégia não produziu os efeitos esperados e decide reorganizar as ações para o período seguinte.
A decisão da equipe demonstra que a avaliação de projetos socioeducativos deve:

A

ocorrer somente ao final do projeto, para evitar interferências durante sua execução.

B

limitar-se à verificação da quantidade de atividades realizadas.

C

avaliar exclusivamente a utilização dos recursos financeiros disponíveis.

D

analisar o desenvolvimento das ações, os resultados alcançados, as dificuldades e os efeitos produzidos, subsidiando o replanejamento e a tomada de decisões.

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Q4335756

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335756 Serviço Social

Um Pedagogo Social recebe informações sobre uma família atendida pelo serviço durante uma reunião de equipe. Posteriormente, um conhecido solicita detalhes sobre o caso, afirmando que gostaria de “entender melhor a situação daquela família”. O profissional sabe que as informações foram obtidas no exercício de sua função.
Nessa situação, a postura ética adequada consiste em:

A

compartilhar as informações porque não se trata de documentação oficial.

B

divulgar somente as informações que considerar pouco relevantes.

C

preservar as informações protegidas pelo sigilo, compartilhando dados somente quando houver fundamento profissional, institucional e legal que justifique o compartilhamento.

D

divulgar as informações desde que o solicitante se comprometa verbalmente a não repassá-las.

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Q4335755

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335755 Pedagogia

Em um projeto socioeducativo destinado a pessoas idosas, a equipe identifica que alguns participantes apresentam resistência às atividades propostas. Em vez de considerar essa resistência como falta de interesse, os profissionais analisam as experiências anteriores do grupo, seus interesses, limitações e potencialidades, reorganizando as atividades.
Essa postura está alinhada a uma concepção de desenvolvimento e aprendizagem que:

A

considera que a capacidade de aprender diminui necessariamente com o avanço da idade.

B

reconhece que aprendizagem e desenvolvimento são processos relacionados às experiências, interações, condições e características dos sujeitos ao longo da vida.

C

entende que atividades educativas para idosos devem restringir-se à recreação.

D

estabelece que todos os participantes devem apresentar o mesmo ritmo e as mesmas formas de aprendizagem.

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Q4335754

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335754 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Durante uma atividade realizada com crianças e adolescentes, uma participante relata ao Pedagogo Social que está sofrendo agressões no ambiente familiar. O profissional percebe que a situação pode representar violação de direitos e que a criança demonstra medo de retornar para casa.
Considerando os princípios de proteção integral previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente, a conduta profissional deve:

A

manter a informação exclusivamente com o profissional, pois qualquer comunicação externa viola automaticamente o sigilo.

B

desconsiderar o relato até que a criança apresente provas materiais da violência.

C

orientar a criança a resolver diretamente o conflito com seus familiares antes de procurar a rede de proteção.

D

acolher o relato, avaliar a situação e realizar os encaminhamentos e comunicações cabíveis à rede de proteção, observando os procedimentos legais e institucionais.

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Q4335753

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335753 Serviço Social

Uma família procura o serviço de proteção social básica relatando dificuldades de convivência, isolamento social e fragilização de vínculos. Não há, naquele momento, indicação de afastamento dos membros da família ou de situação que demande acolhimento institucional. A equipe avalia que o trabalho deve priorizar ações preventivas e de fortalecimento dos vínculos.
Considerando a organização do SUAS, essa situação está mais diretamente relacionada à:

A

Proteção Social Básica, que atua na prevenção de situações de risco e na oferta de ações voltadas ao fortalecimento de vínculos.

B

Proteção Social Especial de Alta Complexidade, pois toda fragilização familiar exige afastamento do território.

C

atuação exclusiva do sistema educacional, pois conflitos familiares não constituem demanda da política de assistência social.

D

previdência social, por se tratar de uma situação que envolve vulnerabilidade econômica.

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Q4335752

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335752 Pedagogia

Em um grupo do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, são identificados participantes com diferentes idades, histórias familiares, condições socioeconômicas, culturas e características pessoais. Um dos adolescentes passa a ser alvo de comentários depreciativos relacionados à sua condição social.
Diante da situação, a atuação socioeducativa mais adequada é:

A

evitar interferir, pois conflitos entre participantes fazem parte naturalmente da convivência grupal.

B

retirar o adolescente do grupo para evitar novos episódios de discriminação.

C

trabalhar a situação de forma educativa, promovendo respeito à diversidade, direitos humanos, convivência democrática e valorização das diferenças.

D

restringir a participação dos demais adolescentes até que compreendam espontaneamente o problema.

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Q4335751

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335751 Serviço Social

Uma família acompanhada por um serviço socioeducativo apresenta dificuldades relacionadas à renda, acesso a serviços, frequência escolar dos filhos e conflitos intrafamiliares. O Pedagogo Social verifica que nenhuma dessas questões pode ser solucionada isoladamente e propõe discutir o caso com profissionais de diferentes áreas e serviços do território.
A atuação proposta está fundamentada no princípio de que:

A

o Pedagogo Social deve assumir todas as demandas para evitar a fragmentação do atendimento.

B

situações complexas exigem articulação entre diferentes saberes, profissionais e serviços, respeitando as competências específicas de cada área.

C

o trabalho interdisciplinar consiste em encaminhar todos os casos para outros profissionais sem acompanhamento posterior.

D

cada profissional deve atuar separadamente, pois a integração das informações pode comprometer o sigilo.

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Q4335750

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335750 Serviço Social

Durante uma atividade de convivência, dois adolescentes entram em conflito e começam a trocar provocações. Um deles afirma que não participará mais do grupo caso o outro continue frequentando as atividades. O profissional responsável evita tomar partido, interrompe a escalada do conflito e organiza um momento de diálogo, buscando compreender as diferentes perspectivas envolvidas.
Nesse contexto, a mediação de conflitos deve ser compreendida como uma prática que:

A

determina previamente qual participante está certo e qual deve ser responsabilizado.

B

evita qualquer manifestação de divergência para preservar artificialmente a harmonia do grupo.

C

transfere a resolução do conflito exclusivamente para os responsáveis familiares.

D

favorece o diálogo, a escuta das partes, a compreensão das causas do conflito e a construção de alternativas de convivência.

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Q4335749

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335749 Serviço Social

Um grupo de adolescentes atendido por um projeto socioeducativo apresenta baixa participação nas atividades propostas. Em vez de simplesmente aumentar o número de oficinas, o Pedagogo Social realiza escutas individuais e coletivas, identifica interesses dos adolescentes e, juntamente com eles, reorganiza parte das ações do projeto.
A estratégia adotada demonstra uma concepção de planejamento socioeducativo baseada:

A

na participação dos sujeitos na identificação das necessidades, definição das ações e avaliação dos resultados.

B

na elaboração exclusivamente técnica do projeto, cabendo aos participantes apenas executar as atividades determinadas.

C

na substituição dos objetivos do projeto pelas preferências individuais dos participantes.

D

na ausência de planejamento prévio, permitindo que todas as atividades sejam definidas espontaneamente durante sua execução.

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Q4335748

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335748 Pedagogia

Um Pedagogo Social inicia suas atividades em um território marcado por desigualdades socioeconômicas, baixa participação comunitária e fragilização dos vínculos entre famílias e serviços públicos. Ao planejar sua atuação, identifica que não seria suficiente desenvolver atividades educativas isoladas, sendo necessário compreender as condições concretas de vida dos sujeitos e promover processos de participação e convivência.
Considerando os fundamentos da Pedagogia Social e da Educação Social, a intervenção profissional deve:

A

priorizar atividades recreativas, evitando abordar questões sociais que possam gerar conflitos entre os participantes.

B

concentrar-se na transmissão de conteúdos escolares, uma vez que a educação constitui fenômeno restrito ao espaço formal da escola.

C

desenvolver processos educativos voltados à participação, autonomia, cidadania e fortalecimento dos sujeitos e das relações comunitárias, considerando o contexto social em que estão inseridos.

D

direcionar suas ações exclusivamente às famílias que já apresentam vínculos comunitários fortalecidos.

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Q4335747

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335747 Pedagogia

Durante uma reunião do conselho escolar, representantes de professores, famílias, estudantes e comunidade discutem prioridades para o próximo ano letivo. A direção apresenta dados sobre aprendizagem, frequência, infraestrutura e participação dos estudantes. Após o debate, são estabelecidas prioridades e encaminhamentos coletivos.
A situação apresentada está relacionada ao princípio da gestão democrática da educação, pois:

A

concentra nas mãos da direção a responsabilidade pelas decisões escolares.

B

substitui a autoridade pedagógica dos profissionais da educação pela decisão da comunidade.

C

determina que todas as decisões escolares sejam tomadas exclusivamente por votação.

D

favorece a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nos processos de discussão, decisão e acompanhamento da vida da instituição.

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Q4335746

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335746 Pedagogia

Em uma atividade de alfabetização, os estudantes são convidados a ler diferentes gêneros textuais presentes em situações reais de comunicação, identificar suas finalidades, produzir pequenos textos e refletir sobre o funcionamento do sistema de escrita. A professora não restringe o trabalho à memorização de letras e sílabas isoladas.
A prática descrita evidencia uma compreensão de que:

A

alfabetização e letramento são processos completamente independentes e devem ocorrer em momentos escolares distintos.

B

o domínio do sistema de escrita torna desnecessário o contato com textos reais e práticas sociais de leitura.

C

alfabetizar envolve a apropriação do sistema de escrita, enquanto o letramento envolve sua utilização em práticas sociais de leitura e escrita, sendo processos articuláveis.

D

o trabalho com gêneros textuais deve ocorrer somente após a criança dominar completamente o sistema alfabético.

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Q4335745

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335745 Pedagogia

Uma coordenadora pedagógica observa que diferentes professores utilizam estratégias de avaliação pouco articuladas aos objetivos de aprendizagem. Em vez de simplesmente determinar um novo modelo de avaliação, ela organiza momentos de estudo, análise de instrumentos utilizados pelos docentes, discussão de evidências de aprendizagem e planejamento coletivo.
A atuação descrita caracteriza a coordenação pedagógica como espaço de:

A

fiscalização individual do trabalho docente e controle das práticas realizadas em sala de aula.

B

formação continuada, reflexão coletiva sobre a prática e articulação do trabalho pedagógico em torno das aprendizagens dos estudantes.

C

substituição do professor na definição das metodologias e instrumentos utilizados em cada turma.

D

execução de tarefas administrativas sem interferência nas decisões pedagógicas dos docentes.

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Q4335744

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335744 Pedagogia

Em uma escola, a equipe pedagógica percebe que as reuniões com as famílias ocorrem quase exclusivamente quando há problemas disciplinares ou baixo rendimento. Para modificar essa dinâmica, propõe encontros destinados também à apresentação de projetos, discussão do processo de aprendizagem, escuta das famílias e construção de estratégias de acompanhamento dos estudantes.
A proposta apresentada contribui para uma relação escola família baseada:

A

na corresponsabilidade e no diálogo, reconhecendo a importância da participação das famílias no processo educativo sem transferir a elas responsabilidades exclusivas da escola.

B

na responsabilização das famílias pelo desempenho acadêmico dos estudantes.

C

na substituição das funções pedagógicas da escola pelas orientações familiares.

D

na participação das famílias apenas quando houver problemas de comportamento ou aprendizagem.

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Q4335743

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335743 Pedagogia

Durante uma formação continuada, professores discutem o uso de tecnologias digitais na escola. Um docente argumenta que utilizar uma apresentação digital em vez do quadro tradicional já caracteriza, por si só, uma inovação pedagógica. Outro professor questiona essa ideia e defende que a tecnologia deve estar vinculada às finalidades educativas e favorecer experiências de aprendizagem significativas.
Considerando o uso pedagógico das tecnologias, a segunda posição é mais adequada porque:

A

toda tecnologia deve substituir completamente os recursos pedagógicos tradicionais.

B

o uso de recursos digitais somente é adequado quando elimina a mediação do professor.

C

tecnologias educacionais devem ser utilizadas independentemente dos objetivos, pois sua presença já representa inovação.

D

o potencial pedagógico da tecnologia depende de sua integração às intencionalidades educativas, às metodologias e às necessidades dos estudantes.

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Q4335742

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335742 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola recebe um estudante com deficiência que necessita de recursos e estratégias específicas para participar das atividades curriculares. Alguns profissionais defendem que ele deveria realizar atividades completamente diferentes das propostas para os demais estudantes. A equipe pedagógica decide discutir formas de garantir sua participação, considerando suas necessidades específicas e eliminando barreiras à aprendizagem.
A perspectiva da educação inclusiva apresentada nessa situação pressupõe:

A

separar estudantes com deficiência para garantir que recebam atendimento adequado.

B

oferecer exatamente as mesmas estratégias e recursos a todos os estudantes, independentemente de suas necessidades.

C

garantir acesso, participação e aprendizagem, realizando adaptações, recursos e apoios necessários sem transformar a diferença em motivo de exclusão.

D

transferir integralmente para o profissional especializado a responsabilidade pela aprendizagem do estudante com deficiência.

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Q4335741

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335741 Pedagogia

Em determinada turma, um estudante apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita. Após algumas avaliações, parte da equipe sugere simplesmente reduzir as atividades propostas ao aluno. A coordenação pedagógica, entretanto, propõe analisar as produções do estudante, suas estratégias de aprendizagem, as condições de ensino e os diferentes fatores que podem estar interferindo em seu desempenho.
Essa postura está de acordo com uma intervenção pedagógica que:

A

atribui prioritariamente ao estudante a responsabilidade pelas dificuldades apresentadas.

B

busca compreender as dificuldades a partir de evidências e do contexto educacional, planejando intervenções adequadas e acompanhando seus resultados.

C

considera que dificuldades de aprendizagem somente podem ser solucionadas por profissionais externos à escola.

D

recomenda retirar o estudante das atividades coletivas até que ele alcance o nível esperado pela turma.

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Q4335740

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335740 Pedagogia

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico de uma escola, a equipe percebe que o documento apresenta princípios relacionados à inclusão, à participação da comunidade, à aprendizagem significativa e à redução das desigualdades. Entretanto, as práticas cotidianas da instituição ainda são marcadas por decisões centralizadas e pouca participação dos diferentes segmentos escolares.
Diante dessa situação, uma perspectiva coerente de Projeto Político-Pedagógico pressupõe:

A

que o PPP seja elaborado exclusivamente pela equipe gestora, cabendo aos demais profissionais apenas executá-lo.

B

que o PPP seja compreendido como documento burocrático, elaborado para atender às exigências administrativas.

C

que o PPP permaneça inalterado por vários anos, garantindo estabilidade às práticas escolares.

D

que o PPP seja construído e revisitado coletivamente, expressando intencionalidades, princípios, objetivos e formas de organização do trabalho escolar.

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Q4335739

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335739 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, alguns professores defendem que a avaliação deve ocorrer principalmente ao final de cada trimestre, com a finalidade de atribuir notas e classificar os estudantes. Outra parte da equipe argumenta que os resultados das atividades avaliativas devem ser utilizados durante o processo para identificar dificuldades, reorganizar estratégias e acompanhar os avanços individuais e coletivos.
Considerando uma concepção formativa de avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

a avaliação deve ocorrer exclusivamente ao final de cada período letivo, pois somente nesse momento é possível verificar a aprendizagem.

B

a avaliação deve ser utilizada como instrumento de classificação, sendo a nota seu principal objetivo pedagógico.

C

a avaliação constitui processo contínuo de coleta e análise de evidências da aprendizagem, podendo subsidiar intervenções e replanejamento pedagógico.

D

a avaliação formativa elimina a necessidade de registros, conceitos ou outros instrumentos de acompanhamento.

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Q4335738

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo |

Q4335738 Pedagogia

Durante o planejamento de uma unidade didática, uma professora estabelece como objetivo que os estudantes sejam capazes de analisar diferentes estratégias utilizadas para resolver situações-problema, justificando suas escolhas e comparando os procedimentos empregados pelos colegas. Para alcançar esse objetivo, organiza situações desafiadoras, promove discussões coletivas e utiliza diferentes formas de registro.
Considerando os elementos constitutivos do planejamento educacional, a situação apresentada demonstra uma articulação coerente entre:

A

objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, de modo que as estratégias de ensino estejam relacionadas às aprendizagens esperadas.

B

conteúdos e avaliação, independentemente das metodologias utilizadas durante o processo educativo.

C

avaliação classificatória e objetivos quantitativos, priorizando a comparação do desempenho entre os estudantes.

D

metodologia e currículo, dispensando a definição prévia dos objetivos de aprendizagem.

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Questões de Concurso Para pedagogo

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