Questões de Concurso
Para professor - educação infantil
Foram encontradas 17.890 questões
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Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São Pedro da Serra - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Física
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Inglês |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Contador |
Q3686140
Português
Texto associado
Pé-grande: Ciência pode ter encontrado explicação para a
lenda da criatura gigante
Um dos mais populares folclores dos EUA e do
Canadá, a lenda do Pé-grande pode ter ganhado um suporte
científico - que não confirma a existência de um imenso e
ameaçador símio vivendo nas florestas geladas da América
do Norte, mas explicaria as muitas pegadas encontradas e
aparições registradas já apontadas como indícios da
existência da criatura.
De acordo com levantamento realizado pelo
cientista Floe Foxon, as marcas deixadas na neve pelo
suposto pé de grandes dimensões que batiza a lenda seriam
não de um primata de tamanho extraordinário, mas sim de
ursos-negros.
Para apontar tal explicação, Foxon estudou os
registros de supostas aparições, levantados desde meados
do século 20 pela Organização de Pesquisadores de Campo
do Pé-grande, cruzando os locais onde as pessoas afirmaram
ter visto a criatura com informações sobre as regiões onde
os ursos também são encontrados.
Os ursos-negros adultos alcançam dois metros de
comprimento, podem pesar cerca de 280kg e se colocam
sobre duas patas para alcançar uma visão mais ampla do
horizonte ou para caçar.
A pesquisa explica, portanto, o motivo pelo qual os
relatos de aparições do Pé-grande não são tão comuns em
estados como Texas e a Flórida, onde a espécie de urso
também é rara. Mesmo em outras regiões em que a
denúncia de avistamentos também é recorrente, como nos
Himalaias, onde a lenda do Yeti funciona como uma versão
asiática do Pé-grande, a explicação pode estar também em
ursos ou outros animais, que não seriam devidamente
identificados provavelmente pelo temor causado pela
própria aparição.
Análises prévias já relacionaram as visões da
criatura, também conhecida como “Sasquatch”, com as
populações de ursos-negros, mas até então o cruzamento de
dados completo não havia sido realizado. “Baseado em
considerações estatísticas, é provável que muitas aparições
do suposto Sasquatch são, na realidade, formas conhecidas
mal identificadas. Se o Pé-grande apareceu por lá, é provável
que sejam ursos”, diz a pesquisa. “Os avistamentos do
Sasquatch estão estatística e significativamente associados
com populações de urso de tal forma que, em média, uma
aparição é esperada para cada 900 ursos”.
(Fonte: Hypeness – adaptado.)
Conforme o texto, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São Pedro da Serra - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Física
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Inglês |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Contador |
Q3686139
Português
Texto associado
Pé-grande: Ciência pode ter encontrado explicação para a
lenda da criatura gigante
Um dos mais populares folclores dos EUA e do
Canadá, a lenda do Pé-grande pode ter ganhado um suporte
científico - que não confirma a existência de um imenso e
ameaçador símio vivendo nas florestas geladas da América
do Norte, mas explicaria as muitas pegadas encontradas e
aparições registradas já apontadas como indícios da
existência da criatura.
De acordo com levantamento realizado pelo
cientista Floe Foxon, as marcas deixadas na neve pelo
suposto pé de grandes dimensões que batiza a lenda seriam
não de um primata de tamanho extraordinário, mas sim de
ursos-negros.
Para apontar tal explicação, Foxon estudou os
registros de supostas aparições, levantados desde meados
do século 20 pela Organização de Pesquisadores de Campo
do Pé-grande, cruzando os locais onde as pessoas afirmaram
ter visto a criatura com informações sobre as regiões onde
os ursos também são encontrados.
Os ursos-negros adultos alcançam dois metros de
comprimento, podem pesar cerca de 280kg e se colocam
sobre duas patas para alcançar uma visão mais ampla do
horizonte ou para caçar.
A pesquisa explica, portanto, o motivo pelo qual os
relatos de aparições do Pé-grande não são tão comuns em
estados como Texas e a Flórida, onde a espécie de urso
também é rara. Mesmo em outras regiões em que a
denúncia de avistamentos também é recorrente, como nos
Himalaias, onde a lenda do Yeti funciona como uma versão
asiática do Pé-grande, a explicação pode estar também em
ursos ou outros animais, que não seriam devidamente
identificados provavelmente pelo temor causado pela
própria aparição.
Análises prévias já relacionaram as visões da
criatura, também conhecida como “Sasquatch”, com as
populações de ursos-negros, mas até então o cruzamento de
dados completo não havia sido realizado. “Baseado em
considerações estatísticas, é provável que muitas aparições
do suposto Sasquatch são, na realidade, formas conhecidas
mal identificadas. Se o Pé-grande apareceu por lá, é provável
que sejam ursos”, diz a pesquisa. “Os avistamentos do
Sasquatch estão estatística e significativamente associados
com populações de urso de tal forma que, em média, uma
aparição é esperada para cada 900 ursos”.
(Fonte: Hypeness – adaptado.)
Em “Os ursos-negros adultos alcançam dois metros de
comprimento, podem pesar cerca de 280kg e se colocam
sobre duas patas para alcançar uma visão mais ampla do
horizonte ou para caçar.”, se os termos sublinhados fossem
singularizados, quantos outros termos precisariam ser
modificados?
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de São Pedro da Serra - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Física
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Atendimento Educacional Especializado - AEE |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Professor - Inglês |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de São Pedro da Serra - RS - Contador |
Q3686138
Português
Texto associado
Pé-grande: Ciência pode ter encontrado explicação para a
lenda da criatura gigante
Um dos mais populares folclores dos EUA e do
Canadá, a lenda do Pé-grande pode ter ganhado um suporte
científico - que não confirma a existência de um imenso e
ameaçador símio vivendo nas florestas geladas da América
do Norte, mas explicaria as muitas pegadas encontradas e
aparições registradas já apontadas como indícios da
existência da criatura.
De acordo com levantamento realizado pelo
cientista Floe Foxon, as marcas deixadas na neve pelo
suposto pé de grandes dimensões que batiza a lenda seriam
não de um primata de tamanho extraordinário, mas sim de
ursos-negros.
Para apontar tal explicação, Foxon estudou os
registros de supostas aparições, levantados desde meados
do século 20 pela Organização de Pesquisadores de Campo
do Pé-grande, cruzando os locais onde as pessoas afirmaram
ter visto a criatura com informações sobre as regiões onde
os ursos também são encontrados.
Os ursos-negros adultos alcançam dois metros de
comprimento, podem pesar cerca de 280kg e se colocam
sobre duas patas para alcançar uma visão mais ampla do
horizonte ou para caçar.
A pesquisa explica, portanto, o motivo pelo qual os
relatos de aparições do Pé-grande não são tão comuns em
estados como Texas e a Flórida, onde a espécie de urso
também é rara. Mesmo em outras regiões em que a
denúncia de avistamentos também é recorrente, como nos
Himalaias, onde a lenda do Yeti funciona como uma versão
asiática do Pé-grande, a explicação pode estar também em
ursos ou outros animais, que não seriam devidamente
identificados provavelmente pelo temor causado pela
própria aparição.
Análises prévias já relacionaram as visões da
criatura, também conhecida como “Sasquatch”, com as
populações de ursos-negros, mas até então o cruzamento de
dados completo não havia sido realizado. “Baseado em
considerações estatísticas, é provável que muitas aparições
do suposto Sasquatch são, na realidade, formas conhecidas
mal identificadas. Se o Pé-grande apareceu por lá, é provável
que sejam ursos”, diz a pesquisa. “Os avistamentos do
Sasquatch estão estatística e significativamente associados
com populações de urso de tal forma que, em média, uma
aparição é esperada para cada 900 ursos”.
(Fonte: Hypeness – adaptado.)
Considerando-se o texto, analisar os itens abaixo:
I. Floe Foxon cruzou os dados de registros de supostas aparições do Pé-grande com os locais onde os ursos-negros também são encontrados.
II. O temor causado pelas aparições pode ser uma das prováveis explicações para a dificuldade de identificação do que seria o Pé-grande.
I. Floe Foxon cruzou os dados de registros de supostas aparições do Pé-grande com os locais onde os ursos-negros também são encontrados.
II. O temor causado pelas aparições pode ser uma das prováveis explicações para a dificuldade de identificação do que seria o Pé-grande.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674158
Pedagogia
A perspectiva socio-histórica de desenvolvimento tem
em Vygotsky um dos seus legítimos representantes. Em
relação às principais ideias defendidas pelo referido
estudioso, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674157
Pedagogia
A elaboração de propostas educacionais na Educação
Infantil necessariamente precisa contemplar concepções
sobre criança, educar, cuidar e aprendizagem. Contemplar o
cuidado significa:
I. Ter como objetivo principal a preparação das crianças pequenas para a aquisição de habilidades intelectuais, por meio de atividades sequenciadas e práticas, como forma de preparação para o ingresso no Ensino Fundamental.
II. Compreender que o desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e os cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.
III. Conhecer os conhecimentos, as habilidades e os instrumentos que envolvem a dimensão pedagógica. Ou seja, cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda conhecimentos apenas de um único profissional: o professor.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Ter como objetivo principal a preparação das crianças pequenas para a aquisição de habilidades intelectuais, por meio de atividades sequenciadas e práticas, como forma de preparação para o ingresso no Ensino Fundamental.
II. Compreender que o desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e os cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados.
III. Conhecer os conhecimentos, as habilidades e os instrumentos que envolvem a dimensão pedagógica. Ou seja, cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda conhecimentos apenas de um único profissional: o professor.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674156
Pedagogia
Um olhar reflexivo sobre a construção da identidade e
da autonomia na Educação Infantil possibilita a criação e o
planejamento de um ambiente propício para a formação de
sujeitos autônomos, críticos e com identidade própria. Sobre
a identidade e a autonomia, analisar os itens abaixo:
I. A família tem um papel imprescindível na vida de seus filhos. É nela que acontece o desenvolvimento das primeiras habilidades, os primeiros ensinamentos por meio da educação doméstica, na qual o filho aprende a respeitar os outros e a conviver com regras que foram criadas e reformuladas no decorrer da formação da sociedade.
II. A fonte oriunda da identidade da criança está somente na figura da professora e nos colegas de sala.
III. O desenvolvimento da identidade e da autonomia está intimamente relacionado com os processos de socialização. Nas interações sociais, dá-se a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias.
Estão CORRETOS:
I. A família tem um papel imprescindível na vida de seus filhos. É nela que acontece o desenvolvimento das primeiras habilidades, os primeiros ensinamentos por meio da educação doméstica, na qual o filho aprende a respeitar os outros e a conviver com regras que foram criadas e reformuladas no decorrer da formação da sociedade.
II. A fonte oriunda da identidade da criança está somente na figura da professora e nos colegas de sala.
III. O desenvolvimento da identidade e da autonomia está intimamente relacionado com os processos de socialização. Nas interações sociais, dá-se a ampliação dos laços afetivos que as crianças podem estabelecer com as outras crianças e com os adultos, contribuindo para que o reconhecimento do outro e a constatação das diferenças entre as pessoas sejam valorizadas e aproveitadas para o enriquecimento de si próprias.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674155
Pedagogia
Brincar é uma das atividades fundamentais para o
desenvolvimento da identidade e da autonomia. Quanto à
brincadeira e ao brinquedo como ferramenta pedagógica na
Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674154
Pedagogia
Sobre as salas de atividades para bebês nas escolas de
Educação Infantil, analisar os itens abaixo:
I. Não há necessidade de a sala ter acesso a exterior, pátio ou pracinha.
II. A presença de um espelho grande para as crianças se observarem auxilia tanto na construção de suas identidades quanto na diferenciação das outras crianças a partir da construção das suas imagens.
III. Deve ser um espaço claro, arejado, amplo, com materiais estimulantes e com cores fortes e escuras.
IV. Os espaços de sono, troca e higiene devem estar interligados ao grande ambiente da sala, permitindo que as crianças que estejam brincando não fiquem totalmente separadas das que estão recebendo cuidados pessoais.
Estão CORRETOS:
I. Não há necessidade de a sala ter acesso a exterior, pátio ou pracinha.
II. A presença de um espelho grande para as crianças se observarem auxilia tanto na construção de suas identidades quanto na diferenciação das outras crianças a partir da construção das suas imagens.
III. Deve ser um espaço claro, arejado, amplo, com materiais estimulantes e com cores fortes e escuras.
IV. Os espaços de sono, troca e higiene devem estar interligados ao grande ambiente da sala, permitindo que as crianças que estejam brincando não fiquem totalmente separadas das que estão recebendo cuidados pessoais.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674153
Pedagogia
No que tange às relações que constituem o espaço da
Educação Infantil, analisar a sentença abaixo:
A intencionalidade pedagógica transforma espaços físicos em ambientes. Para compor um ambiente é preciso conhecer os seres que o habitam e construir com eles uma experiência de vida temporal nele enraizada. O ambiente envolve aspectos físicos, culturais, afetivos e sociais. Ao pensar no ambiente, precisamos levar em conta os odores, as cores, os ritmos, os mobiliários, os sons e as palavras, o gosto e as regras de segurança, pois cada um tem identidade própria (1ª parte). A proposta pedagógica não está presente em todos os ambientes, pois nem todo espaço é educador. O espaço físico que envolve o pátio, o banheiro, o refeitório e outros é, inclusive, considerado local neutro (2ª parte).
A sentença está:
A intencionalidade pedagógica transforma espaços físicos em ambientes. Para compor um ambiente é preciso conhecer os seres que o habitam e construir com eles uma experiência de vida temporal nele enraizada. O ambiente envolve aspectos físicos, culturais, afetivos e sociais. Ao pensar no ambiente, precisamos levar em conta os odores, as cores, os ritmos, os mobiliários, os sons e as palavras, o gosto e as regras de segurança, pois cada um tem identidade própria (1ª parte). A proposta pedagógica não está presente em todos os ambientes, pois nem todo espaço é educador. O espaço físico que envolve o pátio, o banheiro, o refeitório e outros é, inclusive, considerado local neutro (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674152
Pedagogia
Falar sobre saúde nas Instituições de Educação Infantil e
medidas alternativas para problemas e doenças infantis mais
frequentes é muito importante, considerando que a criança
permanecerá grande parte do seu dia neste local. A febre é
provavelmente o sintoma mais comum de doença nas
crianças. Pode ser causada por bactérias, vírus, entre outros
motivos. Sobre as melhores atitudes para auxiliar nessas
situações, analisar os itens abaixo:
I. Orientar as famílias a procurar atendimento médico para descobrir as possíveis causas da febre.
II. O banho é recomendado nas temperaturas altas. Inicia-se com água fria e depois adiciona-se água morna.
III. Medicar com antitérmico nas temperaturas iguais ou superiores a 36°.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Orientar as famílias a procurar atendimento médico para descobrir as possíveis causas da febre.
II. O banho é recomendado nas temperaturas altas. Inicia-se com água fria e depois adiciona-se água morna.
III. Medicar com antitérmico nas temperaturas iguais ou superiores a 36°.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
Q3674144
Pedagogia
A Lei nº 8.069/1990 — Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) garante às crianças e aos adolescentes todos os direitos humanos fundamentais e outros aspectos que lhes permitam uma vida digna e uma infância e adolescência com pleno desenvolvimento. Dessa forma, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674073
Direito Constitucional
Considerando-se o disposto na Constituição Federal,
analisar a sentença abaixo:
São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, somente o Legislativo e o Judiciário (1ª parte). Um dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil é erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais (2ª parte).
A sentença está:
São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, somente o Legislativo e o Judiciário (1ª parte). Um dos objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil é erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais (2ª parte).
A sentença está:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674072
Legislação dos Municípios do Estado do Rio Grande do Sul
Em concordância com a Lei Municipal nº 3.320/2012 –
Regime Jurídico dos Servidores Públicos do Município, sobre
a necessidade da contratação temporária, analisar os itens
abaixo:
I. Recenseamento ou pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística — IBGE.
II. Atender a situações de calamidade pública.
III. Combater surtos epidêmicos.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Recenseamento ou pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística — IBGE.
II. Atender a situações de calamidade pública.
III. Combater surtos epidêmicos.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674071
Direito Administrativo
De acordo com a Lei Municipal nº 3.320/2012 — Regime
Jurídico dos Servidores Públicos do Município, consideradas
as fases do processo administrativo disciplinar, analisar os
itens abaixo:
I. Processo administrativo disciplinar que compreende a instrução, defesa e relatório.
II. Julgamento.
III. Mediação.
IV. Instauração, com a expedição e afixação do ato que constituir a comissão.
Estão CORRETOS:
I. Processo administrativo disciplinar que compreende a instrução, defesa e relatório.
II. Julgamento.
III. Mediação.
IV. Instauração, com a expedição e afixação do ato que constituir a comissão.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674070
Legislação Municipal
Consoante à Lei Municipal nº 3.320/2012 — Regime
Jurídico dos Servidos Públicos do Município, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Como medida ________, a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo administrativo disciplinar poderá ordenar a sua _________ preventiva, pelo prazo de ___ dias.
Como medida ________, a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a autoridade instauradora do processo administrativo disciplinar poderá ordenar a sua _________ preventiva, pelo prazo de ___ dias.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674069
Legislação Municipal
De acordo com a Lei Orgânica do Município, a autonomia
do Município se expressa pela:
I. Eleição direta dos Vereadores.
II. Realização dos eventos culturais na cidade.
III. Adoção de legislação e administração próprias no que respeite a seu peculiar interesse.
Está(ão) CORRETO(S):
I. Eleição direta dos Vereadores.
II. Realização dos eventos culturais na cidade.
III. Adoção de legislação e administração próprias no que respeite a seu peculiar interesse.
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674068
Legislação Municipal
Em conformidade com a Lei Orgânica do Município, na
organização de sua economia, o Município zelará, entre
outros, pelos seguintes princípios básicos:
I. Estímulo à participação da comunidade através de organizações representativas.
II. Livre exercício de qualquer atividade econômica, independentemente de autorização de órgãos públicos, salvo os casos previstos em lei.
I. Estímulo à participação da comunidade através de organizações representativas.
II. Livre exercício de qualquer atividade econômica, independentemente de autorização de órgãos públicos, salvo os casos previstos em lei.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674067
Raciocínio Lógico
Guilherme, Lucas, Matheus e Tiago estão em uma fila de
banco, não necessariamente nesta ordem. Sabe-se que:
Guilherme está imediatamente atrás de Matheus; Lucas é o
terceiro da fila; e Matheus não é o último da fila. Com isso,
assinalar a alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – História |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Matemática |
Q3674066
Matemática
Quatro pessoas estão lendo o mesmo livro, cada uma delas com o seu exemplar. Em dez dias, elas leram as seguintes quantidades:
Com base nas informações disponibilizadas, analisar os itens abaixo:
I. A Pessoa 4 leu mais que a Pessoa 3.
II. A Pessoa 3 leu mais que a Pessoa 2.
III. A Pessoa 1 leu mais que a Pessoa 2.
IV. A Pessoa 3 leu 50% do livro.
V. A Pessoa 4 leu menos de 50% do livro.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Tupanciretã - RS
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Bibliotecário
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Especial |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Tupanciretã - RS - Professor – Educação Infantil |
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