Questões de Concurso para SEE-AC | Qconcursos.com

Q465462

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q465462 Pedagogia

Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:

I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.

II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em que ela acontece.

III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo professor.

IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.

Estão corretas:

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

II e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas

E

I, II, III e IV

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Q465461

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q465461 Pedagogia

Luckesi (2007) define aval iação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para:

A

medir as informações que o aluno foi capaz de reter

B

decidir o grau de dificuldade de testes e provas.

C

auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.

D

atribuir notas aos alunos

E

revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.

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Q465460

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q465460 Pedagogia

“Aavaliação escolar tende a ser organizada de forma a identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC, 2012, p. 182).

São elas:

A

medição, qualificação e testagem.

B

testagem, quantificação e atribuição de notas.

C

apreciação, quantificação e testagem.

D

verificação, qualificação e apreciação.

E

qualificação, quantificação e verificação.

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Q465457

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Inglesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Francesa | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor Língua Espanhola | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor - Educação Física | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Linguagens e Códigos |

Q465457 Pedagogia

O planejamento da prática pedagógica é uma operação mental que visa chegar a um plano. Assim, um plano de ensino bem construído deve prescindir de:

A

rigor metodológico.

B

coerência.

C

continuidade

D

objetividade.

E

precisão.

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Q465451

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465451 Sociologia

“Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos”, diz o artigo primeiro da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1848).

Em relação ao tema dos direitos humanos, hoje amplamente discutido, é correto afirmar que:

A

o perfil das vítimas de violação de direitos humanos durante o regime militar brasileiro (1964-1985) era majoritariamente de pessoas pobres e de grupos vulneráveis (mulheres, adolescentes).

B

os casos de violação de direitos humanos se restringem às sociedades de regime político autoritário ou totalitário

C

os direitos humanos são matéria de exclusivo interesse interno de um Estado nacional.

D

o principal violador dos direitos humanos é paradoxalmente o Estado, instituído de acordo com o ideário liberal para salvaguardar a vida e a liberdade dos indivíduos

E

os direitos econômicos, sociais e culturais não são reconhecidos como direitos universais do homem, os quais se restringem aos direitos de liberdade de consciência e integridade física.

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Q465449

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465449 Sociologia

A palavra cultura agrega múltiplas concepções: cultura nacional, cultura popular, cultura erudita ou de elite, cultura de massa, cultura alternativa ou contracultura, cultura de classe. Sob esse aspecto, é INCORRETO o que se afirma em:

A

A música sertaneja do interior do Brasil e os ditos “sambas de raiz” dos morros cariocas são expressões típicas da cultura de massa

B

A oposição entre cultura popular e cultura erudita está centrada nas contradições sociais de classe, segundo estudiosos marxistas.

C

A expressão “subcultura” é usada para designar a parte de um conjunto cultural mais vasto, no qual se integramas culturas de classe.

D

A contracultura ou cultura alternativa enfatiza a natureza e a espiritualidade.

E

A cultura erudita ou de elite está associada às camadas sociais média e alta, embora seja transformada pela indústria cultural para o consumo de massa.

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Q465448

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465448 Sociologia

Os estudiosos das sociedades contemporâneas chamaram a atenção para aspectos inteiramente novos da produção e do trabalho. Entre os aspectos observados estão:

A

a centralização do trabalho e o aumento dos níveis hierárquicos nas empresas

B

o crescimento do número de trabalhadores de “colarinho azul” e a produção global

C

a retração do setor de serviços e a produção voltada para pequenos “nichos de mercado”.

D

a produção flexível e a customização em massa

E

a disseminação de tecnologia de informação e a produção em larga escala

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Q465447

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas |

Q465447 Sociologia

As transformações por que passou o mundo do trabalho na era moderna se tornaram objeto de grande interesse da Sociologia. NÃO figura entre essas transformações:

A

a divisão altamente complexa do trabalho

B

a separação entre o local de trabalho e o lar.

C

o controle absoluto do trabalhador sobre as diferentes etapas do processo produtivo

D

a produção em massa, como substituta do trabalho manual ou artesanal de pequena escala.

E

a interdependência econômica entre setores produtivos distintos

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Q465446

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465446 Filosofia

O epicurismo e o estoicismo foram as duas filosofias éticas predominantes no período helenístico. O estoicismo, em contraposição à ética epicurista, relaciona o bem:

A

à atividade da alma segundo a razão.

B

ao prazer por coisas materiais.

C

à indiferença diante da dor e do sofrimento.

D

aos costumes ou convenções sociais.

E

ao dever de cumprir o que é ordenado pela lei divina.

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Q465444

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas |

Q465444 Filosofia

À relação que se estabelece entre o sujeito cognoscente e o objeto a ser conhecido dá-se o nome de conhecimento. Este é um produto do pensamento e pode ser alcançado de diferentes modos. Assim, é correto afirmar que:

A

a intuição é um tipo de conhecimento demonstrável ou que pode ser provado.

B

a ciência e a filosofia buscam o conhecimento objetivo da realidade, em nada se diferenciando uma da outra.

C

o senso comum não é fonte de conhecimento, já que se baseia em crenças e valores

D

o conhecimento transforma a realidade, assim como transforma o sujeito cognoscente.

E

o conhecimento é tanto mais fiel ou próximo da realidade quanto mais abstrato ele for

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Q465443

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465443 Filosofia

A preocupação com o conhecimento verdadeiro sempre esteve no centro do debate filosófico. Acerca do problema do conhecimento, é correto afirmar que a verdade:

A

é uma questão de opinião e persuasão, para Sócrates.

B

não pode ser alcançada se não através das sensações, de acordo com Platão e Aristóteles.

C

varia de um lugar para outro, sendo estabelecida apenas por convenção ou costume, de acordo comos sofistas

D

só existe logos no divino, não podendo ser contemplada pelo homem, sob condição alguma, de acordo comSantoAgostinho

E

é inata e só pode ser alcançada por meio do método de dutivo ou matemático, segundo Francis Bacon

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Q465442

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465442 Filosofia

Por meio da Filosofia, os gregos instituíram as bases para a ciência no Ocidente. Uma das características do pensamento filosófico também encontrada na ciência é:

A

a busca da objetividade do conhecimento.

B

a aceitação imediata de explicações preestabelecidas.

C

a consideração dos problemas isoladamente, e não dentro de um conjunto de fatos

D

a avaliação das implicações e dos pressupostos do saber

E

a capacidade de generalização e síntese.

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Q465441

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465441 Geografia

Ao longo dos séculos, uma das grandes preocupações dos povos era conhecer os diferentes espaços. Os cartógrafos, por exemplo, tinham posição de destaque nas viagens do período denominado de Grandes Navegações.Atualmente, a evolução das técnicas de representação cartográfica permite um melhor conhecimento do espaço terrestre. Entre as técnicas a seguir, a que possui maior eficiência no acompanhamento de uma massa de ar, ou mesmo de um furacão, é:

A

projeção cônica.

B

cartas topográficas

C

fotografias aéreas.

D

imagens de satélites.

E

mapas por anamorfose

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Q465440

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465440 Geografia

Nas últimas décadas, a organização espacial do mundo vem sendo marcada pela formação dos denominados Blocos Econômicos. Da União Europeia ao Nafta, passando pelo Mercosul e a Assean, os blocos econômicos possuem diferentes tipologias, quantidade de países, bem como possuem diversos estágios de evolução. Os blocos possueminclusive diferentes objetivos,muito embora alguns possam ser destacados como sendo comuns a todos os blocos econômicos constituídos. Das alternativas seguintes, a que indica o benefício buscado por todos os países integrantes de um bloco econômico é:

A

melhorias no sistema de recebimento de imigrantes

B

facilidades na obtenção da tecnologia nuclear

C

investimentos diretos nos setores militares.

D

utilização de uma moeda mais fortalecida.

E

expansão do mercado consumidor

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Q465439

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas |

Q465439 Geografia

Segundo o Atlas Geográfico Escolar do IBGE, o Estado do Acre possui, em grande parte do seu território, o clima equatorial úmido. O fator climático fundamental para a formação do referido clima no Acre é:

A

latitude

B

orogênese.

C

pluviosidade

D

posição longitudinal

E

pressão atmosférica

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Q465438

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465438 Geografia

Historicamente, os países industrializados têm sido responsáveis pela maior parte das emissões globais de gases do efeito estufa.Os Estados Unidos é o país líder na emissão desses gases. Entretanto, na atualidade, vários países em desenvolvimento, entre eles China, Índia e Brasil, também se posicionam entre os grandes emissores. Mesmo assim, numa base per capita, os países em desenvolvimento continuam tendo emissões mais baixas do que os industrializados. Com dados de 2005, o Brasil se apresenta como o quarto maior emissor de gases do efeito estufa.

Fonte:< www.ipam.org.br>. Adaptado

Entre as causas da elevada emissão de gases realizada pelo Brasil, a principal é:

A

investimento em novas usinas nucleares

B

incentivo à indústria automobilística.

C

desmatamento promovido por queimadas.

D

aumento do uso de biocombustíveis

E

construção de aterros sanitários controlados.

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Q465437

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas | FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciências Humanas |

Q465437 Geografia

Na década de 1980, o professor Jurandyr Ross, com base no Projeto RADAM Brasil, realizou uma nova classificação do relevo brasileiro baseado em três pilares: morfoestrutura, morfoescultura e morfoclimática. Nessa nova classificação, o Brasil foi dividido em 28 unidades de relevo, sendo que todas se enquadram em três tipos de relevos gerais. São eles:

A

planaltos, planícies e depressões.

B

serras,montanhas e cordilheiras.

C

escudos cristalinos, planaltos e planícies.

D

crátons, depressões e bacias oceânicas.

E

bacias sedimentares, crátons e cordilheiras.

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Q465436

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465436 História

Leia o texto.

“O texto final da Constituição de 1891 considerou eleitores ‘os cidadãos maiores de 21 anos’, que se alistassem na forma da lei. João Barbalho julgou que o fato de não ter sido aprovada qualquer das emendas dando direito de voto às mulheres importava na exclusão destas, em definitivo, do eleitorado.”

(BARBALHO, João.Constituição Federal brasileira Rio de Janeiro: Lytho-Typographia, 1902. p. 291).

Sobre o sufrágio feminino no Brasil é correto afirmar:

A

A conquista deste direito é anterior ao regime republicano e remonta à Constituição de 1824.

B

Desde 1891, as mulheres com formação acadêmica podiam votar e candidatar-se à Câmara dos Deputados

C

Foi definido pelo Código Eleitoral de 1932, que estabeleceu como eleitor o cidadão maior de 21 anos semdistinção de sexo.

D

Foi definido pelo Código Eleitoral de 1932 somente para as mulheres que possuíssem formação acadêmica.

E

O voto feminino foi oficializado pela Constituição do Estado Novo, mas seu exercício só foi possível em1946.

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Q465435

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465435 História

De acordo com as Orientações Curriculares da Secretaria de Estado de Educação e Esportes do Acre, o ensino de História tempor objetivo:

A

estimular a fixação de datas, nomes e fatos históricos indispensáveis à preparação para exames nacionais e concursos públicos, visando à formação profissional do aluno.

B

estimular os alunos a se tornarem agentes do processo histórico por eles vivenciado e, ao mesmo tempo, produtores de conhecimento histórico.

C

priorizar a preparação para o ENEM e para os vestibulares através da fixação de técnicas e conhecimentos essenciais.

D

reproduzir conhecimentos históricos, tomando o aluno como agente passivo e depositário do conhecimento.

E

reproduzir fatos históricos em ordem cronológica com especificidade na cultura contemporânea.

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Q465434

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2014 - SEE-AC - Professor de Ciência Humanas |

Q465434 História

“Na casa do branco, o negro tomou gosto pela azeitona, pelos queijos e pelas linguiças. E passou a comer doces, o que não fazia na África. E os brancos, ainda que com muita relutância, foram-se rendendo aos quitutes ameríndios, africanos e mestiços – ao moquém de peixe, ao vatapá, ao amendoim torrado [...] cuscuz de milho e ao milho assado. Muitos deles adquiriramo gosto por estes pratos ainda crianças.”

(COSTA E SILVA, Alberto. População e Sociedade, 2014, in: Schwarrcz, Lilia Moritz (Direção). ,vol.1, Rio de Janeiro: Objetiva/Fundación Mapfre, 2014, p. 53.) História do Brasil Nação:1808-2010.

A diversificada gastronomia brasileira possibilita compreender a formação étnica e cultural do país, na medida emque assimilou outras influências étnicas e culturais no decorrer da sua história.

A partir do texto e da afirmação que o sucede, pode-se afirmar que o Brasil é uma nação:

A

mestiça com influência africana, indígena, europeia e da imigração oriental

B

mestiça compredominância da cultura africana.

C

na qual a imigração destruiu a mestiçagem e favoreceu a predominância do europeu

D

na qual a maciça presença africana no Brasil superou as influências europeias na cultura

E

predominantemente de etnia e cultura europeia, sem outras influências culturais.

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