Questões de Concurso para Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN

Q4429314

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429314 Pedagogia

O desenvolvimento do uso crítico, ético, seguro e eficiente das novas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no contexto escolar exige a compreensão do funcionamento do mundo digital. Para tanto, é fundamental uma abordagem interdisciplinar - integrando Ciências, Humanidades e Artes em soluções locais - e o ensino da Computação, elemento indispensável para o alcance dos objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De acordo com a BNCC, o currículo escolar no Ensino Fundamental, no âmbito da computação, deverá contemplar e ser organizado a partir de três eixos:

A

Artefatos computacionais; Segurança Digital; Modelagem Digital.

B

Hardware e Software; Programação computacional; Arquitetura Digital.

C

Pensamento Computacional; Mundo Digital; Cultura Digital.

D

Informática Básica; Programação Digital; Redes Sociais e Cidadania.

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Q4429313

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429313 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos constitui modalidade singular da Educação Básica destinada a sujeitos de direitos cujas trajetórias escolares são marcadas por assimetrias socioeconômicas. Tendo em vista a indissociabilidade entre o repertório cultural dos educandos e a intencionalidade pedagógica, o planejamento da práxis educativa na EJA deve pautar-se

A

pela experiência dos estudantes e pelo reconhecimento dos saberes , articulando-os aos conhecimentos escolares e às condições concretas de participação na vida social.

B

pela recomposição de aprendizagens e pela recuperação de conteúdos não desenvolvidos na escolarização anterior, adotando referências curriculares semelhantes às utilizadas no nível de ensino similar a crianças e adolescentes.

C

pela adaptação dos conteúdos e das metodologias às dificuldades decorrentes da interrupção dos estudos, priorizando estratégias de compensação das defasagens escolares.

D

pela organização de experiências de aprendizagem vinculadas ao trabalho e à vida cotidiana, orientando a formação dos estudantes, predominantemente, para as demandas de inserção profissional.

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Q4429312

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429312 Pedagogia

O projeto político-pedagógico de uma escola ocupa lugar central na organização do trabalho escolar por expressar escolhas que orientam a ação educativa de uma instituição. Nessa perspectiva, o projeto político pedagógico

A

sistematiza normas, procedimentos e rotinas institucionais, organizando as ações dos diferentes profissionais conforme as orientações do sistema de ensino.

B

organiza conteúdos, metodologias e instrumentos avaliativos, estabelecendo as estratégias que deverão ser adotadas pelos professores no desenvolvimento do currículo.

C

reúne propostas e atividades escolares, estabelecendo uma programação comum para orientar o funcionamento da instituição ao longo do período letivo.

D

expressa concepções, objetivos e compromissos educacionais, orientando as decisões e as ações que constituem o trabalho da escola.

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Q4429311

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429311 Pedagogia

Durante uma atividade de leitura, o docente solicita aos estudantes que definam como pretendem realizar a tarefa e antecipem possíveis dificuldades. Durante a leitura, orienta-os a verificar se estão compreendendo o texto e, ao final, propõe que analisem as estratégias utilizadas e considerem quais delas contribuíram para a compreensão. A prática pedagógica descrita favorece o desenvolvimento da

A

aprendizagem significativa, relacionada à articulação entre conhecimentos prévios e novos conhecimentos na construção de significados.

B

memória de trabalho, relacionada à manutenção e à manipulação temporária de informações necessárias à realização da tarefa.

C

autonomia intelectual, relacionada à capacidade de realizar atividades com independência progressiva diante das demandas escolares.

D

metacognição, relacionada ao planejamento, ao monitoramento e à avaliação dos próprios processos cognitivos com regulação das estratégias utilizadas.

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Q4429310

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429310 Pedagogia

A elaboração e a revisão do Projeto Político-Pedagógico constituem oportunidades privilegiadas de exercício da gestão democrática no ensino público. Em uma escola de ensino fundamental onde emergem divergências quanto ao alcance das instâncias deliberativas, a conduta institucional adequada, em total conformidade com as diretrizes constitucionais e as disposições da atual LDB nº 9.394/1996, deve pautar-se pela participação dos

A

profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico e das comunidades escolar e local em conselhos escolares e fóruns dos conselhos escolares.

B

profissionais da educação na definição dos conteúdos curriculares e das comunidades escolar e local na escolha das metodologias de ensino adotadas pela escola.

C

profissionais da educação na administração escolar e das famílias na definição dos critérios utilizados para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

D

professores nas decisões pedagógicas e das famílias nas decisões administrativas que envolvam diretamente a escolarização de seus filhos.

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Q4429309

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429309 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica constituem referência para a organização curricular das etapas e modalidades de ensino, estabelecendo princípios e orientações que devem ser considerados pelas instituições e pelos sistemas educacionais. Entre suas finalidades, encontra-se a

A

definição de conteúdos e habilidades que devem ser desenvolvidos, obrigatoriamente, em cada etapa da Educação Básica.

B

orientação da reflexão crítica sobre a elaboração, a execução e a avaliação do Projeto Político-Pedagógico, conforme as diretrizes da Educação Básica.

C

padronização dos procedimentos pedagógicos utilizados pelas instituições escolares nos diferentes contextos educacionais.

D

definição dos instrumentos e critérios de avaliação utilizados para aferir o desempenho dos estudantes em âmbito nacional.

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Q4429308

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429308 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Uma escola de Ensino Fundamental está reorganizando suas práticas para assegurar a participação de estudantes com deficiência nas diferentes atividades escolares. Durante esse processo, a equipe pedagógica discute medidas relacionadas à organização dos espaços, aos recursos utilizados, às estratégias de ensino e aos apoios oferecidos aos estudantes. À luz da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), essa organização do sistema educacional inclusivo deve assegurar que

A

o atendimento educacional especializado substitua a escolarização comum, quando as necessidades específicas do estudante exigirem recursos e serviços diferenciados.

B

a escolarização ocorra, prioritariamente, em instituições especializadas, quando as características individuais do estudante indicarem necessidade de atendimento específico.

C

sejam garantidas as condições de acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem com a oferta dos recursos, dos serviços e dos apoios necessários aos estudantes.

D

as adaptações e os recursos educacionais sejam utilizados apenas mediante comprovação da impossibilidade do estudante de acompanhar o currículo comum.

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Q4429307

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429307 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os currículos das Redes de Ensino possuem papéis complementares na garantia das aprendizagens essenciais da Educação Básica. De acordo com o documento oficial da BNCC, o currículo em ação concretiza as proposições da BNCC ao

A

substituir os saberes universais previstos no currículo oficial pelas tradições culturais locais, estabelecendo a autonomia das redes de ensino para o compromisso com as competências gerais da Educação Básica.

B

tomar o conteúdo explícito no livro didático como um plano de aula personalizado, cuja aplicação direta nas instituições escolares independe de mediações culturais, territoriais e ou comunitárias, demonstrando autonomia.

C

promover a adequação às realidades locais por meio de decisões que envolvem a contextualização dos conteúdos, a diversificação de estratégias didático-pedagógicas e a consideração das especificidades dos sujeitos e territórios.

D

incorporar as aprendizagens essenciais de forma uniforme, em todas as instituições públicas e privadas do país, assegurando a padronização das estratégias didáticas e a equidade no processo da formação humana.

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Q4429306

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429306 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em uma escola de Ensino Fundamental, alguns pais e/ou responsáveis procuram a equipe gestora para obter informações sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas com seus filhos e manifestam interesse em conhecer e participar das discussões relacionadas às propostas educacionais da instituição. Em consonância com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a conduta da escola deve reconhecer que

A

cabe aos pais e/ou responsáveis acompanhar o rendimento escolar dos estudantes, podendo definir, em conjunto com os professores, os critérios de avaliação utilizados pela instituição.

B

os pais e/ou responsáveis têm o direito de conhecer o processo pedagógico e participar da definição das propostas educacionais da instituição de ensino.

C

os pais e/ou responsáveis podem participar das decisões administrativas da escola sempre que estas produzirem efeitos sobre os comportamentos de seus filhos.

D

cabe aos pais e/ou responsáveis participar da seleção dos conteúdos e dos procedimentos metodológicos adotados pelos professores, de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.

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Q4429305

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429305 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, durante uma atividade de produção escrita, o docente observa que determinado estudante consegue organizar, oralmente, as ideias que deseja registrar, mas encontra dificuldades para estruturá-las por escrito. Em vez de corrigir, diretamente, sua produção ou realizar a tarefa por ele, o docente modifica suas intervenções, oferece diferentes formas de apoio e acompanha as respostas e tentativas apresentadas pelo estudante. Considerando a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e da aprendizagem, a atuação docente descrita evidencia a

A

interação social, na qual a participação dos estudantes em atividades compartilhadas constitui condição suficiente para o desenvolvimento dos conhecimentos.

B

transmissão sistemática, na qual o professor apresenta os conhecimentos necessários e orienta sua aplicação pelo estudante nas tarefas propostas.

C

autonomia progressiva, na qual a diminuição das intervenções do professor permite ao estudante assumir, gradualmente, a responsabilidade por suas aprendizagens.

D

mediação intencional, na qual o professor organiza apoios de acordo com as possibilidades do estudante e cria condições para que ele avance na apropriação dos conhecimentos.

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Q4429304

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429304 Pedagogia

O planejamento educacional pode ser organizado em diferentes níveis de abrangência, conforme o âmbito das decisões que pretende orientar. Embora apresentem funções específicas, esses níveis mantêm relações de articulação entre si. Considerando essa organização, o planejamento

A

educacional, escolar e de ensino diferenciam-se quanto à abrangência das decisões, articulando-se, respectivamente, aos sistemas educacionais, à instituição escolar e ao trabalho pedagógico.

B

educacional, escolar e de ensino articulam-se de forma hierárquica, de modo que as decisões de maior abrangência determinam, integralmente, as decisões tomadas nos níveis subsequentes.

C

escolar, curricular e de ensino correspondem a diferentes denominações de um mesmo processo, distinguindo-se, principalmente, pelos instrumentos utilizados em sua elaboração.

D

educacional, escolar e curricular concentram suas decisões na organização das atividades pedagógicas desenvolvidas, diretamente, pelos professores em sala de aula.

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Q4429303

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429303 Pedagogia

Durante uma sequência de atividades de leitura e produção de textos, o docente reúne diferentes registros produzidos pelos estudantes ao longo das aulas. Ao analisá-los, percebe que alguns estudantes utilizam estratégias pouco eficientes para localizar informações no texto. Diante disso, modifica algumas propostas, retoma determinados procedimentos de leitura e acompanha os efeitos dessas intervenções nas atividades seguintes. Nessa situação, a prática, predominante, adotada pela professora expressa uma função de avaliação

A

somativa, ao verificar os resultados alcançados pelos estudantes após a realização das atividades propostas.

B

classificatória, ao estabelecer níveis de desempenho dos estudantes a partir dos resultados obtidos nas atividades.

C

formativa, ao produzir informações que subsidiam intervenções pedagógicas e permitem ajustar o trabalho durante o processo de aprendizagem.

D

contínua, ao identificar conhecimentos e dificuldades dos estudantes antes do desenvolvimento das intervenções pedagógicas.

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Q4429302

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429302 Pedagogia

As tendências pedagógicas progressistas atribuem à educação uma dimensão social e política, valorizando a participação dos sujeitos e a reflexão sobre a realidade. Entre essas tendências, destaca-se a perspectiva

A

tradicional, caracterizada pela centralidade do professor e pela transmissão sistemática dos conhecimentos selecionados.

B

libertadora, que valoriza o diálogo, a problematização e a construção de uma compreensão crítica da realidade vivenciada pelos sujeitos.

C

renovada não diretiva, centrada no desenvolvimento pessoal e na autonomia do estudante diante do processo educativo.

D

renovada progressivista, que enfatiza as experiências dos estudantes e a aprendizagem pela atividade e pela descoberta.

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Q4429301

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429301 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, a equipe docente analisa a organização do currículo da escola e percebe que determinados conhecimentos e manifestações culturais aparecem de forma recorrente nas práticas escolares, enquanto outros são pouco contemplados. Ao discutirem os critérios que orientam essas escolhas, consideram que a seleção curricular não ocorre de maneira neutra e que diferentes grupos sociais podem ter seus saberes mais ou menos reconhecidos no processo escolar. Essa análise está de acordo com as teorias críticas do currículo ao

A

ampliar a seleção dos conhecimentos escolares, garantindo que diferentes manifestações culturais sejam incorporadas ao currículo para assegurar maior diversidade de conteúdos e aprendizagem.

B

problematizar os critérios de seleção dos conhecimentos, reconhecendo que as escolhas curriculares estão relacionadas às condições sociais e culturais em que o conhecimento escolar é produzido e legitimado.

C

contextualizar os conhecimentos escolares, substituindo os conteúdos científicos universais pelas experiências culturais dos estudantes, e as características da comunidade escolar.

D

diversificar as práticas curriculares, incluindo diferentes fontes e materiais para ampliar as possibilidades de acesso dos estudantes aos conhecimentos escolares.

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Q4429300

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429300 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza as aprendizagens essenciais da Educação Básica a partir de competências gerais e específicas. Essa organização expressa uma concepção de aprendizagem na qual o domínio de conhecimentos e habilidades constitui condição importante, mas não esgota o desenvolvimento das competências. Nessa perspectiva, a noção de competência caracteriza-se pela capacidade de

A

mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas em diferentes contextos de atuação.

B

acumular conhecimentos e habilidades necessários ao domínio progressivo dos conteúdos previstos para responder às atividades de cada etapa da escolarização.

C

desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais, ampliando os recursos individuais necessários e obrigatórios ao desempenho escolar.

D

utilizar conhecimentos escolares em diferentes atividades, demonstrando domínio dos conteúdos e dos procedimentos trabalhados em sala de aula.

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Q4429204

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429204 Pedagogia

Considerando os pressupostos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a práxis docente deve pautar-se no reconhecimento das múltiplas linguagens. Nesse sentido, entende-se que as múltiplas linguagens na Educação Infantil

A

reconhece que as crianças utilizam diferentes formas de expressão e comunicação para produzir sentidos, manifestar ideias, sentimentos e experiências.

B

prioriza a linguagem oral, uma vez que ela constitui a principal forma de expressão infantil, enquanto as demais linguagens desempenham função complementar.

C

estabelece que o desenvolvimento da linguagem escrita na escola deve orientar, progressivamente, as demais experiências de expressão e comunicação das crianças.

D

compreende que as linguagens artística, corporal e musical devem ser trabalhadas, principalmente, como estratégias para favorecer a aprendizagem da linguagem escrita.

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Q4429203

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429203 Pedagogia

Ao organizar o planejamento para o último ano da Educação Infantil, um docente consulta a Síntese das Aprendizagens esperadas no campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos” apresentada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e analisa diferentes possibilidades de trabalho com as crianças. Considerando a função da síntese das aprendizagens como elemento balizador e indicativo de objetivos a serem observados no processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental, uma prática pedagógica coerente com essa perspectiva consiste em

A

organizar uma sequência de atividades motoras destinada a garantir que todas as crianças, ao final da Educação Infantil, apresentem o mesmo nível de coordenação motora ampla e fina, considerando que essas habilidades constituem aprendizagens essenciais para o ingresso no Ensino Fundamental.

B

propor situações em que as crianças possam cuidar de si, utilizar o corpo, intencionalmente de forma criativa, nas interações, ampliar a autonomia em práticas de autocuidado e desenvolver habilidades manuais, compreendendo essas aprendizagens como parte dos objetivos a serem ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental.

C

priorizar atividades de recorte, desenho, pintura e traçado, com o objetivo de assegurar o desenvolvimento da coordenação motora fina necessária à aquisição da escrita no Ensino Fundamental, deixando as demais experiências corporais para momentos recreativos.

D

concentrar as experiências corporais em atividades dirigidas que favoreçam o controle dos movimentos e o cumprimento de regras, reduzindo propostas de exploração livre, uma vez que a preparação para o Ensino Fundamental exige maior organização e disciplina corporal.

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Q4429202

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429202 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 15.388/2026, estabelece objetivos e metas para orientar as políticas educacionais brasileiras ao longo de sua vigência. No que se refere à Educação Infantil, o Objetivo 1 do novo PNE determina

A

garantir a qualidade da oferta de educação infantil e universalizar a pré-escola.

B

ampliar a oferta de matrículas em creche e universalizar a pré-escola.

C

ampliar a oferta de creches em tempo integral e universalizar a pré-escola.

D

fortalecer a política nacional de formação inicial e continuada para a educação infantil.

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Q4429201

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429201 Pedagogia

No cotidiano da Educação Infantil, um docente planejou uma experiência na qual as crianças deveriam explorar água, utilizando recipientes de diferentes tamanhos e formatos. Durante a proposta, o grupo passou a levantar hipóteses sobre a quantidade de água, comparar os recipientes e discutir situações que não estavam previstas no planejamento inicial. Algumas crianças, inclusive, sugeriram novas formas de testar suas ideias. Diante dessa situação, considerando a intencionalidade pedagógica e a escuta atenta às crianças, o docente deve

A

retomar as etapas previstas inicialmente, garantindo que os objetivos definidos para a experiência sejam desenvolvidos antes que novas questões sejam incorporadas ao trabalho.

B

desenvolver uma aula explicativa sobre os conceitos envolvidos, aproveitando o interesse demonstrado pelas crianças para sistematizar, imediatamente, os conhecimentos relacionados aos conceitos de medidas e grandezas.

C

considerar as hipóteses e as questões apresentadas pelo grupo, ajustando a proposta, de modo a possibilitar novas investigações, sem perder de vista as intenções educativas que orientam a experiência.

D

registrar as hipóteses apresentadas pelas crianças e retomá-las posteriormente, preservando a proposta planejada, para evitar que situações imprevistas alterem os objetivos da experiência.

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Q4429199

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429199 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico,

A

direcionar, interpretar e monitorar no planejamento, a assimilação e a acomodação das aprendizagens, valorizando as brincadeiras e avaliando as aprendizagens cognitivas e sociais.

B

refletir, organizar, planejar e categorizar as experiências associadas aos saberes adquiridos pelas crianças de forma unilateral, relacionando as aprendizagens a partir do currículo estabelecido na instituição.

C

planejar e refletir, considerando as brincadeiras como situações de aprendizagens, compreendendo-as como espaços de fazer, de agir e de vivenciar, conforme as especificidades de cada faixa etária e pensando iguais modos de agir sobre o mundo.

D

refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

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