As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança
como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como
construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção
de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches
e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico,

Question

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), em seu Artigo 4º, definem a criança
como sujeito histórico e de direitos, capaz de construir sua identidade pessoal e coletiva, bem como
construir sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. Considerando essa concepção
de criança e a necessidade de imprimir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas nas creches
e pré-escolas, cabe ao educador, em seu fazer pedagógico, Alternativa A: direcionar, interpretar e monitorar no planejamento, a assimilação e a acomodação das
aprendizagens, valorizando as brincadeiras e avaliando as aprendizagens cognitivas e sociais. Ou Alternativa B: refletir, organizar, planejar e categorizar as experiências associadas aos saberes adquiridos pelas
crianças de forma unilateral, relacionando as aprendizagens a partir do currículo estabelecido na
instituição. Ou Alternativa C: planejar e refletir, considerando as brincadeiras como situações de aprendizagens,
compreendendo-as como espaços de fazer, de agir e de vivenciar, conforme as especificidades de
cada faixa etária e pensando iguais modos de agir sobre o mundo. Ou Alternativa D: refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações,
garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

Fundação de Apoio à Educação e ao Desenvolvimento Tecnológico do Rio Grande do Norte · Accepted Answer

Alternativa [D] refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações,
garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (D...

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas