Durante uma reunião pedagógica, a equipe docente analisa a organização do currículo da escola e percebe que determinados conhecimentos e manifestações culturais aparecem de forma recorrente nas práticas escolares, enquanto outros são pouco contemplados. Ao discutirem os critérios que orientam essas escolhas, consideram que a seleção curricular não ocorre de maneira neutra e que diferentes grupos sociais podem ter seus saberes mais ou menos reconhecidos no processo escolar. Essa análise está de acordo com as teorias críticas do currículo ao