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Na sala do 7º ano, o professor quer que a turma aprenda com mais sentido e participe da construção das ideias. Sobre orientações didáticas para ensinar Matemática, analise as afirmativas:
I – Problemas com mais de um caminho de solução ajudam a revelar estratégias e apoiam a discussão matemática em sala.
II – Representações como desenhos, tabelas e materiais apoiam a passagem do concreto ao simbólico, com mediação do professor.
III – A conversa matemática, com explicação e escuta, favorece tratar o erro como parte do aprender.
IV – A lista extensa de contas conduz, por si só, ao domínio conceitual, mesmo com repetição de um roteiro fixo de resolução.
V – O planejamento prioriza avançar conteúdo novo, e a revisão fica restrita à recuperação no fim do bimestre, pois retomadas em aula atrapalham o ritmo.
Estão corretas as afirmativas:
Na escola, o professor escolhe situações do cotidiano para trabalhar Matemática e, ao mesmo tempo, discutir valores, escolhas e vida em sociedade. Sobre matemática e os temas transversais, analise as afirmativas:
I – Situações de consumo e orçamento permitem trabalhar porcentagem e leitura de tabelas, articulando educação financeira e tomada de decisão.
II – Dados de saneamento e resíduos podem apoiar o estudo de gráficos e medidas, articulando tema ambiental e leitura crítica de informações.
III – Problemas envolvendo acessibilidade, como rampas, podem aproximar geometria e cidadania, com foco em inclusão.
IV – A escolha de contextos reais exige cuidado com linguagem e recortes, para evitar estereótipos e respeitar a diversidade da turma.
V – O trabalho transversal dispensa o estudo sistemático de conteúdos matemáticos, e o conteúdo perde centralidade no plano de ensino.
Estão corretas as afirmativas:
Leia os trechos e marque a alternativa correta sobre a relação de sentido entre eles.
Trecho 1: “O áudio virou um bilhete falado, com um toque de suspense. A gente ouve em 1,5x e responde ‘kkk’ com seriedade.”
Trecho 2: “Quando voltei para 0,5x, ouvi o clique do meu próprio microfone. Eu não estava só ouvindo áudios demais, eu estava virando o tipo de pessoa que manda áudios demais.”
A leitura que melhor descreve a ideia central do Trecho 2 e seu vínculo com o Trecho 1 é:
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