No planejamento de uma sequência sobre frações no
5º ano, a professora quer que o aluno compare, explique e
transite entre registros, como desenho, reta numérica e
linguagem simbólica. O objetivo que sustenta essa
escolha é:

Question

No planejamento de uma sequência sobre frações no
5º ano, a professora quer que o aluno compare, explique e
transite entre registros, como desenho, reta numérica e
linguagem simbólica. O objetivo que sustenta essa
escolha é: Alternativa A: treinar simplificação por regras de cálculo, usando
mínimo múltiplo comum e priorizando rapidez de
resposta nas contas. Ou Alternativa B: priorizar conversões para decimal, com exercícios de
aplicação direta e pouca discussão sobre significados das
frações. Ou Alternativa C: iniciar pelo algoritmo padrão das operações, deixando
partilha e medida para o fim do trabalho com frações. Ou Alternativa D: dar sentido às frações em partilhas e medidas, ligar
equivalência e reta numérica, e justificar comparações e
operações.

JVL Concursos - Piauí (PI) · Accepted Answer

Alternativa [D] dar sentido às frações em partilhas e medidas, ligar
equivalência e reta numérica, e justificar comparações e
operações.

🚀 Mais performance?

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No planejamento de uma sequência sobre frações no 5º ano, a...

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