No 6º ano, a turma quer entender por que a soma de
dois números ímpares sempre resulta em um número par.
Esse tipo de explicação se baseia em:

Question

No 6º ano, a turma quer entender por que a soma de
dois números ímpares sempre resulta em um número par.
Esse tipo de explicação se baseia em: Alternativa A: validação por repetição de exemplos e aceitação do
padrão quando ele aparece em muitas contas feitas pela
turma. Ou Alternativa B: legitimação pela autoridade do livro e pela tradição
escolar, mantendo a regra como verdadeira por uso
consolidado. Ou Alternativa C: justificativa por argumento geral, escrevendo cada
ímpar como 2k+1 e mostrando que a soma vira 2(k+m+1)
em qualquer caso. Ou Alternativa D: adoção de um atalho de cálculo para agilizar
exercícios, mantendo a regra por praticidade e sem
apresentar justificativa geral.

JVL Concursos - Piauí (PI) · Accepted Answer

Alternativa [C] justificativa por argumento geral, escrevendo cada
ímpar como 2k+1 e mostrando que a soma vira 2(k+m+1)
em qualquer caso.

No 6º ano, a turma quer entender por que a soma de dois núm...

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