Questões de Concurso
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O texto seguinte servirá de base para responder à questão
Geração instantânea de energia eólica bate recorde no Brasil
Dados do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) mostram que o Brasil bateu mais um recorde na geração instantânea de energia eólica. O feito aconteceu quando o gerador foi responsável por entregar o suficiente para atender a toda região Nordeste, durante um minuto, e ainda restar um excedente de mais de 23% do total da energia produzida.
O resultado evidencia a expansão da geração eólica no Brasil nos últimos anos. Hoje, a capacidade instalada é de 22 mil MW em 828 parques eólicos em operação. O Nordeste é destaque, concentrando mais de 90% desse total. A capacidade de geração pode aumentar ainda com a geração eólica offshore, também conhecida como energia eólica em alto-mar.
No entanto, o caminho das eólicas offshore é complexo. Em entrevista à Revista Valor, Robson Rodrigues informou que, dos 55 processos de licenciamento ambiental para geração eólica offshore em análise hoje pelo Ibama, apenas dois apresentaram documentos obrigatórios de impacto ambiental e relatório de impacto ambiental e, em ambos os casos, os relatórios foram rejeitados por estarem em desacordo com os termos de referência.
Além dessas dificuldades, o setor ainda tenta compreender os efeitos do decreto 10.964, que definiu as regras gerais para geração eólica em alto-mar. "Os agentes identificaram áreas potenciais e entraram com o processo no Ibama para garantir lugar na fila. Porém, não existe claramente uma regra de como será essa cessão de uso de área marítima", disse Elbia Gannoum, a presidente da Associação Brasileira de Energia Eólica (Abeeólica).
(istoedinheiro.com.br). Adaptado.
Considerando o emprego da crase em 'àquilo', analise as asserções a seguir.
I.O emprego do acento grave em 'àquilo' está correto, pois a expressão 'atribuir sentido a algo' exige a preposição 'a', que se funde com o pronome demonstrativo 'aquilo'.
PORQUE
II.Os pronomes demonstrativos 'aquele(s)', 'aquela(s)' e 'aquilo' recebem acento indicativo de crase sempre que precedidos de termo regente que exija a preposição 'a', ainda que, tecnicamente, não se trate de fusão entre preposição e artigo definido, já que esses pronomes não possuem flexão de gênero comparável à do artigo nem são por ele precedidos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
1.A escola recebeu bastante material didático novo este semestre. 2.Os alunos participaram bastante da atividade em grupo proposta pela professora. 3.Para a coordenadora, o esforço da equipe pedagógica já foi o bastante para justificar o reconhecimento da diretoria. 4.A explicação do professor sobre o tema foi bastante clara, o que facilitou a compreensão da turma.
Associe corretamente cada ocorrência à sua classe gramatical.
(__)Substantivo com sentido de 'aquilo que é necessário ou suficiente'.
(__)Advérbio, modificando um verbo.
(__)Advérbio, modificando um adjetivo, com valor intensificador.
(__)Adjetivo, concordando com o substantivo a que se refere.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica que preenche corretamente os parênteses acima, de cima para baixo.
(Fonte: CNN Brasil)
Considerando a fonologia e a fonética, assinale a alternativa correta.
O movimento literário conhecido como_____, que teve em José de Alencar um de seus principais representantes no Brasil, valorizava temas nacionalistas, a idealização da natureza e do indígena, além de uma linguagem marcada pela subjetividade e pela emoção. Em contraposição a essa estética, o_____, influenciado pelo cientificismo e pelo determinismo do século XIX, buscava retratar a realidade de forma objetiva e impessoal, com destaque, no Brasil, para a obra de Aluísio Azevedo. Já em Portugal, o movimento______, representado por autores como Eça de Queirós, também se caracterizou pela crítica social e pela análise objetiva dos costumes da sociedade burguesa.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que aparecem.
Which feature most clearly makes the activity consistent with a communicative approach rather than merely a technology-based lesson?
Consider the following actions:
I.Students read a short text under a reasonable time constraint to identify its overall purpose.
II.Students infer selected unfamiliar words from contextual and morphological clues.
III.Students reread the text to increase automaticity and process larger meaningful units rather than isolated words.
IV.Students translate every unfamiliar lexical item before attempting to identify the main idea.
Which combination is pedagogically consistent with developing reading fluency and comprehension?
"Although the proposal initially drew criticism from several teachers, the revised version eventually gained broad support. What had seemed an unnecessary complication came to be regarded as a useful safeguard against inconsistent assessment practices."
Based on the text, the expression "came to be regarded as" indicates that:
Arrange the stages below in a coherent instructional sequence:
I.Students produce a short spoken response in pairs, using information from the video to defend a position.
II.Students watch once to identify the general topic and communicative purpose.
III.Students use the title and an image from the video to predict possible content.
IV.Students watch again to identify specific evidence and compare it with their initial predictions.
The correct sequence is:
Which characteristic clearly distinguishes the activity as a task rather than a contextualized grammar exercise?
(__)The BNCC approaches English as a lingua franca, recognizing its use among speakers with diverse linguistic and cultural repertoires.
(__)Interculturality is relevant to English teaching because language learning also involves contact with different ways of interpreting and participating in the world.
(__)The curricular perspective privileges approximation to a single native-speaker model as the main criterion for legitimate language use.
(__)Issues such as intelligibility, negotiation of meaning, and plurality of English uses are compatible with the BNCC perspective.
The correct sequence, from top to bottom, is:
I.Had the students received clearer instructions, they might have completed the task differently.
II.Only after the second reading did the students notice the contradiction.
III.Neither the teacher nor the students was prepared to change their interpretation.
Which statements about their grammatical structure are correct?
“Esta é a funcionária ________."
Assinale a alternativa em que as duas expressões propostas preenchem corretamente a lacuna acima, pela norma-padrão.
Leia o texto a seguir para responder à questão.
O papel e o lápis
Uma folha em branco para mim é como um convite para criar e explorar um novo universo! Um lápis de grafite macio é o meu instrumento de construção de uma obra emocional e utópica. É quase impossível descrever o sentimento gerado por apenas estes dois itens diante dos meus olhos, no alcance da minha mão. O papel é representação das possibilidades infinitas. O lápis é a matéria-prima a ser moldada. O desenho é a expressão consumada dos pensamentos profundos, dos esforços e da alma.
Não importa que meus traços sejam infantis, ou toscos, que o tema seja lírico, abstrato ou mesmo natural. Não importa que signifique algo para quem olha e não vê, e também pouco importa que toda a obra seja apenas um ponto. Sou eu naquele papel, são os meus instintos e o peso da minha mão.
Aos poucos os esboços ganham contornos mais definidos. Passam-se os segundos, os minutos e as horas, em alguns, também se passam os dias, os meses e talvez os anos. Na mente, o desenho é dinâmico e mutante. O que antes era apenas um horizonte distante agora é um campo coberto por gramíneas e cravejado de árvores, ao longe se nota o velho casebre e a criação animal. Aos poucos a vida vai brotando da ponta do grafite.
O papel vai ganhando cores imaginárias, mesmo com o matiz de chumbo. O vento balança as folhas e os cabelos e sopra o nosso rosto. O som dos pássaros e dos cascos dos cavalos se faz presente. O cheiro da fumaça que corta o céu, saindo da pequena chaminé, fica impregnado no ar. A estradinha de terra faz o convite para se andar descalço e caminhar até o fim da última curva. As águas cristalinas serpenteiam os vales e refrescam nossos pensamentos com a sua brisa.
A relação entre a obra e o lápis é inversamente proporcional. À medida que os retratos, paisagens ou os subconscientes tomam forma e se definem, o grafite se desfaz na ponta do lápis, aos poucos o corpo longilíneo torna-se mais franzino e pequeno. O lápis e o papel vão tornando-se um, igual a um processo químico, são elementos distintos que ao serem combinados resultam numa mistura perfeita.
(...)
OLIVEIRA, Alice Elaine Teixeira de. O papel e o lápis. Complexo Hospitalar Astrogildo de Azevedo. Disponível em <https://claudemirpereira.com.br/2016/04/0-papel-e-o-lapis-por-alice-elaine-teixeira-de-oliveira/>.
A expressão destacada no trecho acima introduz o sentido de:
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