An English teacher uses a video-conferencing platform to
connect students with another class. Before the meeting,
students prepare questions; during the interaction, they
negotiate meaning when misunderstandings arise;
afterward, they revise short written summaries based on
the information obtained.
Which feature most clearly makes the activity consistent
with a communicative approach rather than merely a
technology-based lesson?

Question

An English teacher uses a video-conferencing platform to
connect students with another class. Before the meeting,
students prepare questions; during the interaction, they
negotiate meaning when misunderstandings arise;
afterward, they revise short written summaries based on
the information obtained.
Which feature most clearly makes the activity consistent
with a communicative approach rather than merely a
technology-based lesson?  Alternativa A: Students prepare linguistic forms before the meeting,
reducing the possibility of grammatical errors during
interaction. Ou Alternativa B: Students use a digital platform that exposes them to
language produced outside the textbook. Ou Alternativa C: Students employ language to exchange information,
respond to interlocutors, negotiate meaning, and
accomplish a communicative purpose. Ou Alternativa D: Students combine oral and written production,
allowing the teacher to evaluate more than one
language skill in the same activity.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Students employ language to exchange information,
respond to interlocutors, negotiate meaning, and
accomplish a communicative purpose. Gabarito: CFundamento decisivo: A negociação de sentido diante de incompreensões é o indício decisivo de construção de entendimento na interação; por isso, o gabarito é C.Tema central: Critério da abordagem comunicativaAnálise das alternativasAErradaO enunciado informa preparação de perguntas, não treinamento de formas linguísticas para prevenir erros gramaticais. Além de atribuir uma finalidade não informada, a alternativa destaca preparação formal e redução de erros, que não definem, por si, uma atividade comunicativa.BErradaO uso da plataforma digital e a exposição a produções externas ao livro dizem respeito ao suporte e ao contato com a língua. Esses elementos não bastam para caracterizar a abordagem comunicativa: falta identificar a troca de informações e a construção de entendimento orientadas por um propósito.CCertaA alternativa C identifica o princípio que organiza a atividade: os estudantes precisam compreender os interlocutores e responder a eles para realizar uma troca de informações. A preparação de perguntas e a revisão dos resumos com base nas informações obtidas vinculam as produções ao conteúdo dessa interação, sustentando sua finalidade comunicativa.DErradaA combinação de produção oral e escrita está presente, mas integrar habilidades não equivale necessariamente a realizar comunicação com um propósito. Além disso, o enunciado não apresenta a avaliação de múltiplas habilidades pelo professor como finalidade da atividade.Pegadinha da questãoConfundir o recurso tecnológico ou a integração de habilidades com o princípio comunicativo da atividade. Outra distração é interpretar a preparação de perguntas como treinamento gramatical preventivo, finalidade que não foi informada.Dica para questões semelhantesIdentifique se os estudantes usam a língua para trocar informações, responder a interlocutores e construir entendimento com uma finalidade.Separe o suporte tecnológico do critério pedagógico: a presença de uma plataforma não comprova orientação comunicativa.Não trate a combinação de oralidade e escrita como critério suficiente para classificar uma atividade como comunicativa.Diferencie a preparação efetivamente descrita de objetivos não informados, como prevenir erros ou avaliar formalmente habilidades.

An English teacher uses a video-conferencing platform to co...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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