Questões de Concurso Comentadas para Auxiliar de Educação

Q4125728

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125728 Pedagogia

Em uma escola, a equipe pedagógica coloca em pauta, a partir de Ropoli (2010), discussões sobre o ensino, a aprendizagem dos estudantes, o currículo e as adaptações. Assim, considerando as contribuições de Ropoli (2010), é correto afirmar que

A

a adaptação curricular é necessária para garantir que estudantes com dificuldades acompanhem os conteúdos escolares, promovendo o acesso ao conhecimento conforme suas possibilidades de aprendizagem.

B

o ensino com um currículo adaptado constitui estratégia pedagógica adequada para atender estudantes com diferentes necessidades, assegurando a individualização do processo de aprendizagem no contexto escolar.

C

a organização do currículo com adaptações focadas em estilos e tempos de aprendizagem distintos e, segundo as necessidades de aprendizagem individuais favorece a permanência e participação de todos no processo educativo.

D

a adaptação curricular, assim como de tempo e espaço deve ser adotada como recurso para assegurar a participação dos estudantes que não acompanham o ritmo da turma, considerando suas necessidades específicas.

E

os currículos adaptados e o ensino adaptado, as sociam à exclusão na inclusão, negam a aprendizagem diferenciada e individualizada, ao manterem práticas que não consideram a diversidade no pro cesso educativo.

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Q4125727

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125727 Pedagogia

Em uma escola regular, um profissional é designado para acompanhar estudantes com deficiência durante a rotina escolar, auxiliando na locomoção, organização de mate riais e nas atividades em que há necessidade de apoio, sem realizar procedimentos técnicos próprios de outras profissões.

Considerando o disposto na legislação brasileira sobre a inclusão (Lei no 13.146/2015) e as atribuições do profissional de apoio escolar, é coerente com sua atuação que o profissional de apoio escolar

A

atue no auxílio pedagógico direto, sendo responsável pela adaptação de recursos, de conteúdos e pela avaliação da aprendizagem dos estudantes com deficiência.

B

tenha como função a execução de procedimentos técnicos relacionados à saúde e à reabilitação dos estudantes com deficiência, conforme as demandas escolares.

C

auxilie nas atividades de alimentação, higiene, locomoção e organização dos materiais, atuando nas situações em que houver necessidade de apoio ao estudante.

D

tenha sua atuação circunscrita ao transporte de materiais e objetos pessoais, sem participar das demais atividades escolares desenvolvidas no ambiente educacional.

E

seja responsável pela condução pedagógica do estudante com deficiência e pelo apoio ao professor no desenvolvimento das atividades realizadas em sala de aula.

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Q4125726

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125726 Pedagogia

Em uma reunião pedagógica, uma professora afirma que a aprendizagem dos estudantes não ocorre apenas dentro da sala, mas no diálogo com diferentes contextos educativos. Considerando a Lei no 9.394/1996 (LDB) e o disposto no art. 1o, é correto afirmar que a educação deve

A

ocorrer nas instituições de ensino, sendo os demais espaços considerados complementares ao processo, no contexto da formação dos estudantes.

B

se desenvolver no ambiente escolar, cabendo à família e à sociedade um papel suplementar na formação dos estudantes, considerando-se suas atribuições sociais e educativas.

C

ocorrer em processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho nas instituições de ensino e pesquisa e nos movimentos sociais.

D

se desenvolver nas instituições formais, responsáveis pela sistematização do conhecimento científico e pela condução dos processos educativos.

E

ocorrer nos espaços escolares, de forma estruturada, sendo as demais experiências consideradas informais no processo de formação dos estudantes.

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Q4125725

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125725 Pedagogia

Em uma turma do ensino fundamental, a professora identifica que vários estudantes apresentam dificuldades na aprendizagem. A escola decide reorganizar suas práticas pedagógicas para atender melhor a esses estudantes. Considerando a Lei no 9.394/1996 (LDB), a escola deve priorizar:

A

a oferta de conteúdos avançados, reforçando, com recursos concretos, as dificuldades básicas dos estudantes nas áreas de leitura e cálculo.

B

o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

C

a substituição do ensino básico de cálculo mental por atividades práticas e de fixação da habilidade de leitura e escrita.

D

a leitura e escrita em diferentes áreas do conheci mento, tendo como foco o raciocínio lógico e intepretação textual.

E

a socialização dos estudantes de diferentes níveis de conteúdos e habilidades, com foco na troca de saberes e conteúdos acadêmicos.

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Q4125724

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125724 Direito Constitucional

A Constituição Federal estabelece que é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar direitos à criança e ao adolescente.

Considerando o disposto no art. 227, assinale a alternativa que expressa de forma mais completa essa garantia.

A

Assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, direitos fundamentais e colocá-los a salvo de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

B

Garantir direitos à criança e ao adolescente, articulando ações da família, da sociedade e do Estado na promoção de condições adequadas de desenvolvimento e inserção social.

C

Assegurar à criança e ao adolescente o direito à vida, à saúde, à alimentação e à educação, com ações voltadas à proteção no contexto familiar, es colar e social.

D

Promover ações voltadas à proteção da criança e do adolescente, considerando sua inserção nos diferentes espaços sociais e o acesso a serviços públicos.

E

Garantir direitos relacionados à educação, à convivência familiar e ao desenvolvimento, com base na organização das políticas públicas, das instituições sociais e das ações de atendimento.

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Q4125723

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125723 Pedagogia

Em uma escola pública, a equipe pedagógica discute estratégias para garantir que todos os estudantes tenham acesso às atividades escolares e permaneçam na instituição com condições adequadas de aprendizagem, independentemente de suas diferenças sociais, culturais ou individuais.

Considerando os princípios do ensino estabelecidos na Constituição Federal de 1988, especialmente no art. 206, a ação da escola deve assegurar

A

a permanência dos estudantes na escola, associada à organização das atividades pedagógicas e ao funcionamento do sistema educacional.

B

o acesso à educação básica, articulado às diretrizes pedagógicas e à organização curricular da instituição escolar.

C

a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, conforme previsto nos princípios constitucionais do ensino.

D

a organização do ensino voltada à permanência dos estudantes, considerando as etapas e modalidades da educação básica.

E

o acesso dos estudantes às atividades escolares, assegurado por meio da permanência e da organização das práticas pedagógicas.

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Q4125722

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125722 Pedagogia

A Constituição Federal, no art. 205, estabelece que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, sendo promovida com a colaboração da sociedade. Considerando esse princípio, a educação visa

A

o acesso e a permanência na escola, com organização das etapas da educação básica e do sistema educacional.

B

o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

C

a permanência do estudante na escola, articulando ensino, avaliação e acompanhamento do processo educativo.

D

o acesso à educação básica, considerando a organização curricular e as diferentes modalidades de ensino.

E

a oferta educacional com base na permanência dos estudantes e no funcionamento das instituições de ensino.

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Q4125721

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125721 Noções de Primeiros Socorros

De acordo com a Lei no 13.722/2018 (Lei Lucas), que dispõe sobre a capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabeleci mentos de ensino, assinale a alternativa que apresenta a conduta adequada a ser adotada em situações de emergência ou urgência envolvendo estudantes.

A

A adoção de medidas preventivas e a comunicação da situação aos responsáveis pelo estudante, considerando os procedimentos institucionais estabelecidos.

B

A comunicação da situação à equipe escolar e o acompanhamento do estudante até a resolução do ocorrido, conforme as orientações previstas no ambiente escolar.

C

A permanência junto ao estudante e a observação de sua condição até a chegada de apoio externo, respeitando os protocolos de atendimento vigentes.

D

A adoção de cuidados no ambiente escolar, articula dos à organização do atendimento no momento da ocorrência, conforme as diretrizes institucionais.

E

A identificação da situação e a atuação preventiva em casos de emergência e urgência médicas, até que o suporte médico especializado, local ou remoto, se torne possível.

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Q4125720

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125720 Pedagogia

Respaldada na Educação inclusiva e nos compromisso ético e social do educador, uma professora do 2o ano do ensino fundamental busca atividades interativas sem prescindir de garantir o cumprimento do currículo previsto na rede para todos os estudantes. Com isso, organiza suas aulas a partir de um mesmo material didático, mantendo atividades e avaliações iguais para toda a turma, de modo a evitar diferenciações, essa ação da professora revela uma prática

A

pedagógica, que busca conciliar a organização do ensino comum com ações voltadas à valorização da diversidade.

B

coerente com a educação inclusiva, ao assegurar o acesso de todos ao mesmo conteúdo curricular.

C

que incorpora elementos da inclusão, embora mantenha referenciais comuns na organização do ensino.

D

que, embora valorize a interação e a convivência, mantém a organização do ensino centrada na padronização.

E

alinhada à inclusão ao promover interação e garantir a aprendizagem por meio de estratégias coletivas.

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Q4125719

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125719 Legislação de Trânsito

No Código Brasileiro de Trânsito, no que se refere ao condutor de veículo destinado à condução de escola res é estabelecido que o condutor deve satisfazer, entre outros, o seguinte requisito:

A

não ter cometido nenhuma infração grave ou gravíssima nem ser reincidente em infrações médias durante os doze últimos meses.

B

não possuir registro de infrações graves nos últimos doze meses, sendo admitida a prática de infrações gravíssimas ou reincidência em infrações médias no período.

C

não ter cometido infração grave ou gravíssima nos últimos doze meses, sendo admitida a reincidência em infrações médias sem que ultrapasse duas ocorrências no período.

D

não ter cometido infração gravíssima ou reincidido em infrações médias nos últimos doze meses, sendo admitida a prática de uma infração grave no período.

E

não ter cometido infração gravíssima nos últimos doze meses, admitindo-se a ocorrência de uma infração grave ou reincidência em infrações médias no mesmo período.

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Q4125718

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125718 Legislação de Trânsito

De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro, no que se refere à condução de escolares, assinale a alternativa correta.

A

Os veículos destinados ao transporte escolar devem passar por inspeção periódica, conforme regulamentação do órgão de trânsito competente, observadas as condições de segurança e funcionamento do veículo.

B

A exigência de equipamentos de segurança nos veículos de transporte escolar pode variar conforme as características do veículo e as normas estabelecidas pelos órgãos reguladores de trânsito.

C

A autorização para transporte escolar está condicionada às condições de segurança do veículo e à regularidade da documentação exigida pelos órgãos competentes municipais, estaduais ou do Distrito Federal.

D

Os veículos especialmente destinados à condução coletiva de escolares somente poderão circular nas vias com autorização emitida pelo órgão ou entidade executivos de trânsito dos Estados e do Distrito Federal.

E

O transporte escolar poderá ser realizado mediante autorização da instituição de ensino, com as devidas concordâncias dos responsáveis pelos estudantes, bem como a regularidade da documentação exigida para o condutor.

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Q4125717

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125717 Legislação Federal

Em uma escola de ensino fundamental, a equipe pedagógica identifica episódios recorrentes de agressões verbais entre estudantes. Diante disso, a gestão escolar decide desenvolver ações formativas com professores e alunos implementando estratégias de acompanhamento e atividades educativas.

Considerando o disposto no Art. 5o da Lei no 13.185/2015, é dever do estabelecimento de ensino

A

organizar ações de conscientização, prevenção, identificação e enfrentamento, com intervenções pontuais diante dos conflitos observados.

B

promover ações de conscientização, prevenção, identificação e enfrentamento, direcionadas aos estudantes diretamente envolvidos.

C

assegurar medidas de conscientização, prevenção, diagnose e combate à violência e intimidação sistemática.

D

implementar ações de conscientização, prevenção, identificação e enfrentamento com foco na aplicação de medidas disciplinares.

E

realizar ações de conscientização, prevenção, identificação e enfrentamento em períodos propícios do calendário escolar.

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Q4125716

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125716 Legislação Federal

Em uma turma do ensino fundamental, um estudante passa a ser alvo de apelidos, exclusão de atividades coletivas e comentários ofensivos em interações com colegas, inclusive em ambientes digitais. Tais situações ocorrem de forma frequente ao longo do período letivo.

Considerando os elementos que caracterizam situações de violência nas relações escolares, analise o caso descrito e assinale a alternativa que melhor o classifica de acordo com a Lei no 13.185/2015.

A

Conflito interpessoal de natureza sistemática, decorrente de dificuldades de convivência de ordem subjetiva e relacional.

B

Intimidação sistemática, caracterizada por ações repetidas que envolvem agressões de natureza física ou psicológica entre estudantes.

C

Situação de indisciplina escolar de ocorrência sistemática, associada a comportamentos inadequados nas relações entre estudantes.

D

Interação social conflituosa de caráter sistemático, típica do convívio escolar entre estudantes em processo de socialização.

E

Situação de exposição sistemática entre estudantes, caracterizada por interações prioritárias via ambiente virtual e nas redes sociais.

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Q4125715

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar |

Q4125715 Pedagogia

Com base nas discussões de Ropoli (2010) sobre a escola comum na perspectiva inclusiva, é correto afirmar que a escola se torna inclusiva quando

A

organiza os processos de ensino e aprendizagem a partir de práticas consolidadas, garantindo a adequação dos estudantes às demandas escolares previamente estabelecidas.

B

mantém a estrutura pedagógica convencional, pro movendo ajustes pontuais para atender estudantes que apresentam dificuldades no processo de aprendizagem.

C

reconhece as diferenças dos alunos diante do pro cesso educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

D

estabelece práticas pedagógicas centradas na uniformidade do ensino, visando garantir o desenvolvi mento da aprendizagem de forma igual para todos os estudantes.

E

direciona estudantes com necessidades específicas para espaços diferenciados, buscando assegurar o atendimento adequado às suas particularidades.

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Q4119324

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119324 Matemática

Um grupo de 12 estagiários, trabalhando 4 horas por dia, consegue organizar 240 caixas de arquivo morto em 10 dias. Deseja-se organizar 600 caixas em apenas 6 dias, com jornada de 5 horas por dia. Para atingir esse objetivo, o número mínimo de novos estagiários que devem se juntar ao grupo já constituído é de

A

22.

B

28.

C

32.

D

36.

E

40.

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Q4119319

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119319 Português

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

O narrador foi uma festa em que foram servidos salgadinhos muito diferentes dos tradicionais. Um convidado se atreveu comer o misterioso talo branco que estava unido coxinha.

A

a … a … à

B

à … a … a

C

a … à … a

D

a … a … a

E

à … à … à

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Q4119318

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119318 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

Saudade da coxa de catupiry

Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis.

Você me entende: do tempo em que, diante da bandeja, a gente não tinha dúvidas ‒ o que ali estava era croquete, coxinha, empadinha. Sem chance de equívoco. Bem diferente, admita, dos dias de hoje, em que é preciso recorrer ao garçom para decifrar enigmas culinários, alguns deles tão complexos e empetecados que você se pergunta se não seriam, em vez de comida, peças decorativas. Sim, vivemos a era do salgadinho que demanda apresentação. Deveria vir com legenda.

Nada contra a modernização do tira-gosto. Mas me dê um tempo para me adaptar. Outro dia, num casamento, estenderam na minha direção um artefato aparentemente comestível, algo como uma coxinha esférica, acoplada a um talo branco. Era, de fato, uma minicoxinha ‒ mas e o misterioso talo branco, grosso demais para ser palito? Na roda, um convidado mais ousado se aventurou a mastigá-lo, e aí se deu conta de que, naquele casamento chique, ele tinha na boca um vulgar pedaço de cana. Coxinha com cana ‒ onde vamos parar? E o que fazer com o bagaço?

Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa.

Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.

(Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta trecho do texto reescrito em conformidade com a norma-padrão de regência verbal.

A

... é preciso chamar ao garçom para decifrar enigmas culinários...

B

Sim, chegamos na era do salgadinho que demanda de apresentação.

C

Mas me conceda a um tempo para me adaptar.

D

Na roda, um convidado mais ousado inventou de mastigá-lo...

E

Na minha infância belo-horizontina não se contava de shitake nos alimentos...

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Q4119317

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119317 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

Saudade da coxa de catupiry

Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis.

Você me entende: do tempo em que, diante da bandeja, a gente não tinha dúvidas ‒ o que ali estava era croquete, coxinha, empadinha. Sem chance de equívoco. Bem diferente, admita, dos dias de hoje, em que é preciso recorrer ao garçom para decifrar enigmas culinários, alguns deles tão complexos e empetecados que você se pergunta se não seriam, em vez de comida, peças decorativas. Sim, vivemos a era do salgadinho que demanda apresentação. Deveria vir com legenda.

Nada contra a modernização do tira-gosto. Mas me dê um tempo para me adaptar. Outro dia, num casamento, estenderam na minha direção um artefato aparentemente comestível, algo como uma coxinha esférica, acoplada a um talo branco. Era, de fato, uma minicoxinha ‒ mas e o misterioso talo branco, grosso demais para ser palito? Na roda, um convidado mais ousado se aventurou a mastigá-lo, e aí se deu conta de que, naquele casamento chique, ele tinha na boca um vulgar pedaço de cana. Coxinha com cana ‒ onde vamos parar? E o que fazer com o bagaço?

Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa.

Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.

(Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

Considere as passagens a seguir:

• “... alguns deles tão complexos e empetecados...” (2^o parágrafo)
• “Era, de fato, uma minicoxinha...” (3^o parágrafo)
• “Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora...” (4^o parágrafo)

As expressões destacadas podem ser, correta e respectivamente, substituídas por:

A

realmente bonitos; assim; em contrapartida.

B

muito feios; provavelmente; em segundo lugar.

C

excessivamente artificiais; talvez; ao menos.

D

bastante estranhos; na verdade; além disso

E

exageradamente enfeitados; realmente; por outro lado.

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Q4119316

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119316 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

Saudade da coxa de catupiry

Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis.

Você me entende: do tempo em que, diante da bandeja, a gente não tinha dúvidas ‒ o que ali estava era croquete, coxinha, empadinha. Sem chance de equívoco. Bem diferente, admita, dos dias de hoje, em que é preciso recorrer ao garçom para decifrar enigmas culinários, alguns deles tão complexos e empetecados que você se pergunta se não seriam, em vez de comida, peças decorativas. Sim, vivemos a era do salgadinho que demanda apresentação. Deveria vir com legenda.

Nada contra a modernização do tira-gosto. Mas me dê um tempo para me adaptar. Outro dia, num casamento, estenderam na minha direção um artefato aparentemente comestível, algo como uma coxinha esférica, acoplada a um talo branco. Era, de fato, uma minicoxinha ‒ mas e o misterioso talo branco, grosso demais para ser palito? Na roda, um convidado mais ousado se aventurou a mastigá-lo, e aí se deu conta de que, naquele casamento chique, ele tinha na boca um vulgar pedaço de cana. Coxinha com cana ‒ onde vamos parar? E o que fazer com o bagaço?

Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa.

Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.

(Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

O narrador inclui o leitor no texto no seguinte trecho:

A

“Sou do tempo dos salgadinhos reconhecíveis.” (1^o parágrafo)

B

“Bem diferente, admita, dos dias de hoje...” (2^o parágrafo)

C

“Nada contra a modernização do tira-gosto.” (3^o parágrafo)

D

“Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.” (5^o parágrafo)

E

“... em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho...” (5^o parágrafo)

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Q4119315

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Radiologia | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Comunitário de Saúde | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente de Saneamento | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente da Autoridade de Trânsito | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Agente Epidemiológico | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Almoxarife | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Assistente Administrativo | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Enfermagem | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Inclusão Escolar | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Meio Ambiente | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Obras e Posturas | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Fiscal de Tributos | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Tremembé - SP - Técnico em Informática |

Q4119315 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

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Muita coisa surgiu na vida de meus maxilares tão fatigados desde a primeira dentição. Na minha infância belo-horizontina não tinha shitake, rúcula e kiwi, por exemplo. Em compensação, tinha Crush, drops Dulcora, açúcar cândi, que depois sumiram do mapa.

Como sumiu o cajuzinho. Onde foi parar o cajuzinho? Você vai me dizer que não sei onde tem uma “dona” que faz. Coisas de Belo Horizonte: em alguma parte, tem sempre uma dona que faz o docinho, o salgadinho que desapareceu das vitrines. Não duvido de que nalgum recanto da capital haja uma dona do cajuzinho. Vai ver que é a mesma do bolinho de feijão.

(Humberto Werneck. Esse inferno vai acabar, 2011. Adaptado)

É correto afirmar que, em sua infância, o narrador

A

tinha o hábito de andar pela cidade de Belo Horizonte à procura de alguém que ainda fizesse cajuzinhos.

B

desconhecia certos ingredientes que seus familiares tinham o hábito de usar para fazer salgadinhos e docinhos.

C

costumava consumir certos produtos que, a partir de um certo momento, não se encontravam mais.

D

evitava ao máximo comer alimentos que contivessem ingredientes diferentes como shitake, rúcula ou kiwi.

E

enfrentou problemas relacionados à primeira dentição, o que o impediu de conhecer determinados alimentos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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