Questões de Concurso
Comentadas para professor - atividades
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Quanto à Lei n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Lei n.º 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), julgue o item.
O conselho tutelar é órgão permanente, jurisdicional e
vinculado, encarregado pela sociedade e pelo Poder
Judiciário de zelar pelo cumprimento dos direitos da
criança e do adolescente.
Quanto à Lei n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Lei n.º 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), julgue o item.
Entre outras, são medidas aplicáveis aos pais a
advertência, a perda da guarda e a suspensão ou a
destituição do poder familiar.
Quanto à Lei n.º 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente) e à Lei n.º 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), julgue o item.
É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo
pedagógico, bem como participar da definição das
propostas educacionais.
Conforme a Lei Orgânica do Distrito Federal e a Lei Complementar Distrital n.º 840/2011, julgue o item.
Da sindicância pode resultar o arquivamento do
processo, a instauração de processo disciplinar ou a
aplicação de sanção de advertência ou suspensão de até
trinta dias.
Conforme a Lei Orgânica do Distrito Federal e a Lei Complementar Distrital n.º 840/2011, julgue o item.
A responsabilidade administrativa do servidor em
relação aos atos praticados no exercício do cargo não
permanece após a exoneração ou a aposentadoria.
Conforme a Lei Orgânica do Distrito Federal e a Lei Complementar Distrital n.º 840/2011, julgue o item.
A responsabilidade administrativa do servidor é afastada
no caso de absolvição penal que negue a sua autoria,
com decisão transitada em julgado.
Conforme a Lei Orgânica do Distrito Federal e a Lei Complementar Distrital n.º 840/2011, julgue o item.
O acesso ao ensino obrigatório gratuito constitui direito
privado individual.
Conforme a Lei Orgânica do Distrito Federal e a Lei Complementar Distrital n.º 840/2011, julgue o item.
Compete ao governador e ao sindicato da referida
categoria a iniciativa de lei para a criação de cargos
públicos ou o aumento de sua remuneração.
Julgue o item no que se refere à correção gramatical do trecho apresentado e à adequação da linguagem à correspondência oficial.
Solicito o encaminhamento dos alunos abaixo
relacionados para avaliação de uma equipe
multidisciplinar dado os problemas de aprendizagem
identificados em sala de aula, informando por oportuno,
que já requis a citada avaliação desde o primeiro
bimestre, mas o encaminhamento não foi feito.
Uma aluna com síndrome de Down está matriculada no 2.º ano do Ensino Fundamental. Na escola, não participa de forma atuante nas aulas e, apesar de ter bom relacionamento e boa interação com os colegas, não os acompanha na realização das atividades e não assimila o conteúdo. Tem uma monitora para auxiliá-la, mas, mesmo assim, não consegue realizar todas as atividades, especialmente as de formação de palavras, separação de sílabas e grafia dos algarismos.
As atividades são apresentadas em um número expressivo de folhas fotocopiadas, não existindo uma variedade ou integração entre os exercícios. Muitos deles ficam em branco porque a aluna se recusa a fazê-los. O que se observa neste ambiente é que não há flexibilização curricular.
Regiane R. Marques e Angela Maria Hartmann. Escolarização de Alunos com síndrome de Down: um estudo de caso. MARQUES & HARTMANN, v. 8, n.º 8, p. 1837 – 1849, ago./2012 (com adaptações).
Considerando essa situação hipotética e as relações entre prática pedagógica e áreas do conhecimento, julgue o próximo item.
Na perspectiva do acesso dos estudantes com deficiência
ao currículo, o professor poderá organizar ambientes em
sala de aula que favoreçam aprendizagens significativas,
bem como adequar materiais escritos de uso comum.
Uma aluna com síndrome de Down está matriculada no 2.º ano do Ensino Fundamental. Na escola, não participa de forma atuante nas aulas e, apesar de ter bom relacionamento e boa interação com os colegas, não os acompanha na realização das atividades e não assimila o conteúdo. Tem uma monitora para auxiliá-la, mas, mesmo assim, não consegue realizar todas as atividades, especialmente as de formação de palavras, separação de sílabas e grafia dos algarismos.
As atividades são apresentadas em um número expressivo de folhas fotocopiadas, não existindo uma variedade ou integração entre os exercícios. Muitos deles ficam em branco porque a aluna se recusa a fazê-los. O que se observa neste ambiente é que não há flexibilização curricular.
Regiane R. Marques e Angela Maria Hartmann. Escolarização de Alunos com síndrome de Down: um estudo de caso. MARQUES & HARTMANN, v. 8, n.º 8, p. 1837 – 1849, ago./2012 (com adaptações).
Considerando essa situação hipotética e as relações entre prática pedagógica e áreas do conhecimento, julgue o próximo item.
A educação especial é uma modalidade de ensino que
apresenta currículo próprio, organizado de acordo com
as necessidades especiais mais comumente encontradas
na escola.
Acerca da formação continuada dos professores, julgue o item que se segue.
Estados e municípios deverão criar parcerias com os
profissionais da educação para o estabelecimento de
programas de formação continuada no período das férias
coletivas.
Acerca da formação continuada dos professores, julgue o item que se segue.
Uma das metas da educação brasileira é formar, em nível
de pós-graduação, 50% dos professores da Educação
Básica até 2024.
A reflexão a respeito da prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São necessários procedimentos, estratégias, modos de fazer que ajudem a mais bem realizar o trabalho e melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar, além de uma sólida cultura geral.
J. C. Libâneo. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6.ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 72 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o planejamento como elemento da prática pedagógica, julgue o item a seguir.
O plano de ensino deve explicitar a metodologia mais
adequada à realidade escolar e sociocultural do aluno.
A reflexão a respeito da prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São necessários procedimentos, estratégias, modos de fazer que ajudem a mais bem realizar o trabalho e melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar, além de uma sólida cultura geral.
J. C. Libâneo. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6.ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 72 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o planejamento como elemento da prática pedagógica, julgue o item a seguir.
A planificação, na educação, pode ser classificada nos
níveis escolar, de ensino e de aula.
A reflexão a respeito da prática não resolve tudo, a experiência refletida não resolve tudo. São necessários procedimentos, estratégias, modos de fazer que ajudem a mais bem realizar o trabalho e melhorar a capacidade reflexiva sobre o que e como mudar, além de uma sólida cultura geral.
J. C. Libâneo. Pedagogia e pedagogos, para quê? 6.ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. p. 72 (com adaptações).
Considerando o texto acima e o planejamento como elemento da prática pedagógica, julgue o item a seguir.
O planejamento normativo confere ao estudante
autonomia sobre seu próprio processo de aprendizagem.
A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.
Em uma perspectiva walloniana, a afetividade é
confundida com permissividade, o que limita a
autoridade do professor.
A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.
A teoria freireana aponta o diálogo como uma postura
necessária à relação professor-aluno e ao processo de
ensino-aprendizagem.
A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.
A perspectiva construtivista adota um princípio segundo
o qual o docente é a figura central do processo de
ensino-aprendizagem.
A respeito da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item subsequente.
Na perspectiva comportamentalista, o professor deve
recompensar os alunos pela realização correta das
tarefas.
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