Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3768233

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768233 Pedagogia

Atente para as seguintes afirmações a respeito do conteúdo oralidade no ensino básico:

I. A didatização da oralidade pressupõe ensinar o aluno a falar, oportunizando espaço de falas em que este converse com o colega sobre assuntos pré-estabelecidos, opine sobre temas diversos, conte algo para a turma, entre outras atividades.
II. Para além da variação dialetal e de registro, o estudo da oralidade deve abordar questões relacionadas a situações comunicativas, a estratégias organizacionais de interação próprias de cada gênero, a processos de compreensão etc.
III. Um estudo produtivo da oralidade prevê uma abordagem dicotômica das modalidades oral e escrita da língua em atividades que tratem das diferenças entre fala e escrita, evidenciando a clareza e a precisão próprias da escrita.
IV. Uma sequência pedagógica adequada ao trabalho com a oralidade é: familiarizar o aluno com o gênero a ser trabalhado, explorar com ele os contextos sociais de uso do gênero requerido, fazê-lo observar as características textuais desse gênero e fornecer-lhe opções de apresentação.

É correto o que se afirma em

A

I, III e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

I, II, III e IV.

D

II e IV apenas.

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Q3768232

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768232 Português

Atente para o seguinte texto:

Carta

Há muito tempo, sim, não te escrevo.

Ficaram velhas todas as notícias.

Eu mesmo envelheci: olha, em relevo,

estes sinais em mim, não de carícias

(tão leves) que fazias no meu rosto:

são golpes, são espinhos, são lembranças

da vida a teu menino, que ao sol-posto

perde a sabedoria das crianças.

A falta que me fazes não é tanto

à hora de dormir, quando dizias

“Deus te abençoe”, e a noite abria em sonho.

É quando, ao despertar, revejo a um canto

a noite acumulada de meus dias,

e sinto que estou vivo, e que não sonho.

Carlos Drummond de Andrade

Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir sobre o texto Carta e a noção de gêneros textuais.

( ) Os gêneros não se definem por sua função, mas por sua forma; então o texto Carta, de fato, trata-se de um poema.

( ) O texto Carta comprova que um gênero pode assumir a forma de outro e, ainda assim, continuar pertencendo àquele gênero definido por sua função.

( ) A plasticidade e a dinamicidade dos gêneros decorrem da dinâmica da vida social e cultural e do trabalho dos autores.

( ) Carta é um exemplo de intertextualidade intergêneros, ou seja, um gênero pode assumir a forma de outro gênero tendo em vista o propósito de comunicação.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A

F, V, V, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, F, V.

D

F, F, V, F.

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Q3768231

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768231 Linguística

No que diz respeito à noção de referência, assinale a afirmação verdadeira.

A

Sob as diferentes óticas de referência, é ponto pacífico entre a pluralidade das semânticas serem iguais às noções: referência, referente, referenciação e objeto de discurso.

B

Para a Semântica da Enunciação, a referência depende de um valor de verdade da descrição de um objeto contido na expressão linguística.

C

Na visão da Semântica Cognitiva, a referência se reduz à construção de um mundo real através da identificação de objetos de uma realidade objetiva na atividade discursiva.

D

A Semântica Formal designa a referência como a propriedade do signo linguístico ou de uma expressão de remeter a uma realidade.

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Q3768230

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768230 Português

Quanto à questão dos gêneros textuais na oralidade, é correto afirmar que,

A

por serem práticas individuais que se constroem independentemente da interação comunicativa, surgem naturalmente.

B

pelo fato de serem intuitivos, ingênuos e pouco sistemáticos, os gêneros orais deixam de ser um conhecimento social.

C

com base nos conhecimentos cognitivos, os interlocutores especificam o gênero textual que produzem durante a fala.

D

para processar seu texto, o falante lança mão dos conhecimentos linguístico, enciclopédico e interacional que agem de forma sucessiva.

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Q3768229

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768229 Português

No que diz respeito ao tópico gêneros textuais, é correto afirmar que

A

são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas de sua composição.

B

dominar um gênero textual, é apropriar-se de uma forma linguística e não de uma forma de realizar linguisticamente objetivos específicos em situações sociais particulares.

C

constituem sequências linguísticas ou sequências de enunciados e não são textos empíricos.

D

nomeá-los abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações concretas determinadas por canal, estilo, conteúdo, composição e função.

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Q3768228

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768228 Português

Tomando como foco a noção de gêneros textuais, é correto afirmar que

A

são normativos, coercitivos, por isso um gênero não pode assumir a forma ou função de um outro gênero.

B

são construídos historicamente pelas pessoas, em seus grupos sociais de atuação, por isso são definidos como produtos histórico-sociais.

C

adotam uma forma de composição diferente para cada gênero, com características comuns, usuais, recorrentes e imutáveis ao longo do tempo.

D

resultam de ações convencionais, tipificadas, por isso, às vezes, dificultam a compreensão leitora.

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Q3768227

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768227 Português

Quanto ao estudo dos gêneros textuais em sala de aula, atente para as seguintes afirmações:

I. Considerando que toda ação verbal só ocorre sob a forma de algum gênero de texto, significa que explorar um texto em sala de aula é, necessariamente, trabalhar com gêneros textuais.

II. Dada a recorrência do estudo de gêneros em sala de aula, é importante converter o tópico “gênero do texto” em mais um conteúdo programático com definições, classificações, nomenclaturas etc. para posteriormente serem cobradas e avaliadas em atividades e provas.

III. As principais características dos gêneros textuais a serem exploradas na análise de um texto em sala de aula são: os propósitos comunicativos, sua forma de composição, as opções linguísticas, as relações entre oralidade e escrita, o registro de linguagem, entre outras.

IV. O ensino dos gêneros restringe-se aos seus aspectos estruturais e deve-se atentar para estabelecer a supremacia dos gêneros escritos sobre os gêneros da oralidade.

É correto o que se afirma em

A

I e III apenas.

B

II, III, IV apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3768226

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768226 Português

Considerando a noção de tipologia textual, é correto afirmar que os tipos textuais são

A

apresentados sob a forma recorrente de “modelos”, admitindo uma composição própria, apesar de sua flexibilidade e maleabilidade de forma e conteúdo.

B

identificados por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais, embora não sejam concretamente exemplares de texto.

C

reconhecidos por sua construção teórica definida pela natureza linguística de sua composição (aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, ligações lógicas).

D

reconhecidos por seu conteúdo, seus propósitos comunicativos e sua forma de composição; são, pois, textos concretos, situados e datados, que abrangem cerca de meia dúzia de categorias.

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Q3768225

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768225 Português

Considerando a intertextualidade nas reflexões de Bakhtin e na linguística textual, é correto afirmar que

A

a línguística textual considera a intertextualidade como um dos sete critérios da textualização constituidores de princípios de formação textual.

B

a intertextualidade pode ser compreendida como uma manifestação do dialogismo bakhtiniano, que se realiza de forma exclusiva em textos escritos.

C

Bakhtin afirma que um enunciador introduz em seu texto o enunciado alheio, e essa “parceria” assume a faceta de limitar-se a reafirmar o que já foi dito.

D

a linguística textual considera o texto como a unidade básica de análise, e a intertextualidade é uma das características que o definem.

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Q3768223

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768223 Português

No tocante ao estudo do texto visando a uma educação linguística mais ampla, mais discursiva na educação básica, é correto esperar

A

uma abordagem de exploração textual centrada na descrição de classes gramaticais, na análise da classificação das orações e de seus termos constituintes.

B

um trabalho com a intertextualidade na sala de aula, com a ressalva de que o professor atente para não nomear esse tópico, evitando, assim, a metalinguagem.

C

a análise de textos em que se observe os diferentes tipos de intertextualidade, desde a similaridade de gêneros até as supostas intenções pretendidas nessas ocorrências.

D

a identificação do texto-fonte do fragmento intertextual, pré-requisito para a compreensão leitora e estratégia de ampliação do repertório cultural dos alunos.

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Q3768222

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768222 Português

Atente para os fragmentos a seguir:
I. “Meu poema é um tumulto: a fala que nele fala outras vozes arrasta em alarido.” (Ferreira Gullar)
II. “Um discurso não vem ao mundo numa inocente solitude, mas constrói-se através de um já-dito em relação ao qual toma posição.” (Dominique Maingueneau)
III. “Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: Trouxeste a chave?” (Carlos Drummond de Andrade)
IV. “Cada enunciado é um elo da cadeia muito complexa de outros enunciados.” (Mikhail Bakhtin)

A pressuposição da existência do fenômeno da intertextualidade está corretamente ilustrada somente em

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

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Q3768221

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768221 Português

Sobre os tópicos texto e intertextualidade, considere as seguintes afirmações:

I. A concepção dialógica de texto implica três universos constitutivamente articulados: o da materialidade, o da singularidade do texto e o da condição advinda dessa combinatória.

II. O fato de um texto só ter vida em contato com outro texto (contexto) significa dizer que a intertextualidade é a única característica implicada na concepção dialógica do texto.

III. Na perspectiva dialógica, o texto ganha existência e realiza-se, com pelo menos dois interlocutores, em conjunção com discursos situados histórica, cultural e socialmente.

IV. O texto, em uma concepção dialógica, pode ser compreendido como entidade autônoma, passível de ser lido e analisado exclusivamente por sua constituição material.

É correto o que se afirma em

A

II, III, IV apenas.

B

II e IV apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q3768220

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768220 Português

Atente para as seguintes afirmações:

I. A leitura nada mais é do que uma decodificação de sinais, com reprodução mecânica de informações ou com respostas convergentes a estímulos escritos pré-elaborados.
II. O ato de ler envolve apreensão, apropriação e transformação de significados a partir de um documento escrito.
III. A leitura sem compreensão e sem recriação do significado é pseudoleitura, é um empreendimento puramente superficial.
IV. A leitura facilita o surgimento da reflexão e da “tomada de posição”, ou seja, do confronto dos significados desvelados e da participação na busca da verdade.

Está correto o que se afirma somente em

A

II, III e IV.

B

I, II e III.

C

I, III e IV.

D

I, II e IV.

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Q3768219

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768219 Português

Considerando o papel do leitor competente, é correto se esperar, na prática de ensino, que este

A

foque no texto, em sua linearidade, que reconheça o sentido das palavras e estruturas do texto, caracterize-se por realizar uma atividade de reconhecimento, de reprodução.

B

reconheça as intenções psicológicas do autor, capte o pensamento (representação mental) do produtor do texto, exerça, pois, um papel passivo.

C

conheça o código utilizado (língua), pois o texto é um produto da codificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este conhecer o código utilizado para compreender o texto.

D

processe, critique, contradiga ou avalie a informação que tem diante de si, que desfrute dela ou a rechace, que dê sentido e significado ao que lê.

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Q3768218

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Língua Portuguesa |

Q3768218 Português

Tomando como base a concepção de leitura presente nos atuais documentos oficiais, é correto afirmar que a leitura deve ser uma atividade

A

reconhecedora e reprodutora das ideias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, ou seja, a interação autor-leitor-texto.

B

centrada no texto, em sua linearidade, uma vez que “tudo está dito no dito”, evidenciando-se a compreensão quando todo o texto é decodificado.

C

focada no texto em que seus elementos componentes são processados, começando pelas letras, continuando com as palavras, frases etc. em um processo ascendente, sequencial e hierárquico que leva à compreensão do texto.

D

interativa de produção de sentidos, bastante complexa, que se realiza com base nos elementos linguísticos presentes no texto, na sua forma de organização, bem como nas experiências e nos conhecimentos do leitor.

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Q3768082

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768082 Geografia

A água é a única substância que existe, em circunstâncias normais, em todos os três estados da matéria (sólido, líquido e gasoso) na natureza. A coexistência destes três estados implica que existam transferências contínuas de água de um estado para outro; essa sequência fechada de fenômenos pelos quais a água passa do globo terrestre para a atmosfera é designada por ciclo hidrológico. Nesse ciclo, a evapotranspiração é

A

a transformação da água no seu estado líquido para o estado gasoso à medida que se desloca da superfície para a atmosfera.

B

a forma como a água existente nos organismos passa para a atmosfera.

C

a transformação do vapor de água em água líquida, com a criação de nuvens e nevoeiro.

D

o processo conjunto pelo qual a água que cai é absorvida pelas plantas, voltando à atmosfera através da transpiração ou evaporação direta, quando não absorvida.

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Q3768080

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768080 Geografia

A cartografia se divide basicamente em cartografia sistemática e cartografia temática. Com a introdução das modernas técnicas computacionais e de apoio terrestre, GPS, drones e imagens de satélite, hoje é possível representar de diversas formas muitos fatos e fatores e temas geográficos do mundo real. A forma cartográfica temática que representa os tipos de solos é chamada de

A

carta geomorfológica.

B

carta geológica.

C

carta topográfica.

D

carta pedológica.

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Q3768079

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768079 Geografia

As mudanças climáticas no Brasil podem ser percebidas principalmente pelo clima tornando-se cada vez mais quente e seco. O efeito estufa é causado basicamente pelo excesso de emissões de dióxido de carbono e metano. Em 2020, foram divulgados números oficiais referentes a 2016, com cada uma das atividades que mais contribuem para a emissão de gases do efeito estufa no Brasil. As atividades que mais contribuíram para o agravamento dessas mudanças no país foram as de

A

uso do solo e silvicultura.

B

agropecuária e setor energético.

C

processos industriais e uso de produtos químicos.

D

resíduos de água e esgoto.

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Q3768077

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768077 Geografia

Os Inhamuns ocupam uma área considerável no sudoeste do Ceará, abrangendo municípios como Tauá e Quiterianópolis. Caracterizada por um clima semiárido, a região experimenta chuvas irregulares e temperaturas elevadas durante a maior parte do ano. Sua paisagem é dominada por caatinga, vegetação adaptada à escassez de água, com árvores espinhosas, cactos e arbustos. A melhor política pública para amenizar essas condições adversas climáticas nesta região é a construção de açudes. O maior açude que se encontra dentro do município de Tauá, com 51,910 hm³, segundo a COGERH, é o

A

Açude Várzea do Boi ou Carrapateiras.

B

Açude Carpina.

C

Açude Trici.

D

Açude Favelas.

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Q3768076

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - História e Geografia |

Q3768076 Geografia

A escala, em cartografia, é a relação matemática entre as dimensões do objeto real (convenções cartográficas) e a fonte. A menor representação cartográfica-escalar é o ponto. A escala pode ser apresentada de duas maneiras distintas: escala gráfica e escala numérica. A escala numérica é considerada grande quando expressa valores

A

entre 1:100.000 e 1:1.000.000.

B

entre 1:1.000 e 1:50.000.

C

acima de 1:2.000.000.

D

acima de 1:5.000.000.

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