Um discurso importante na Geografia científica e no seu ensino , diz a respeito à sistematização dos conceitos básicos relacionados com suas categorias de análise: território, lugar, espaço e região, dentre outros. Sendo assim, analise os seguintes conceitos:

“Em uma perspectiva mais economicista é vista como superação dos entraves locais ou de localização. (...) A empresa capitalista pode se instalar onde bem entender, liberta dos constrangimentos locais. (...) Culturalmente falando, perdem o sentido/o valor de espaços aglutinadores de identidades, na medida em que as pessoas não mais se identificam simbólica ou afetivamente com os lugares em que vivem, ou se identificam com vários deles ao mesmo tempo.”

Fonte: HAESBAERT, R. Territórios alternativos. 2ª edição. São Paulo: contexto, 2009. p. 130/1 

Os conceitos acima referem-se ao seguinte processo espacial:  

O pensamento geográfico conheceu, ao longo do tempo, diversas correntes teóricas e metodológicas. As correntes do pensamento geográfico são as diferentes abordagens que a Geografia utilizou, sobretudo ao longo do Século XX, para estudar as relações entre o ser humano, a natureza e o espaço. Destacam-se como de : o Determinismo Ambiental, o Possibilismo, o correntes pensamento geográfico Método Regional, a Nova Geografia e a Geografia Crítica.

Assinale, a seguir, a alternativa cuja concepção e abordagem identificam-se com a corrente denominada de Geografia Crítica. 

Leia o texto a seguir.

“Por outro lado, clima é a síntese do tempo num dado lugar durante um período de aproximadamente 30-35 anos. O clima, portanto, refere-se às características da atmosfera, inferidas de observações continuas durante um longo período. O clima abrange um maior número de dados do que as condições médias do tempo numa determinada área.

Fonte: AYOADE, J.O. Introdução à climatologia para os trópicos. 8ª edição. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002 – p. 02 .

Analisando o texto acima e considerando a dinâmica do clima no mundo, seus elementos e seus fatores, leia e avalie as proposições a seguir.

I- O relevo tem um efeito atenuador sobre a temperatura das regiões e dos lugares, principalmente porque a temperatura do ar normalmente diminui com a altitude crescente.

II- A latitude exerce uma influência sobre a temperatura e a insolação. A relação entre a latitude e a temperatura são diretamente proporcionais, ou seja, quanto maior a latitude maior a temperatura.

III- Nos últimos 30 anos o clima no mundo vem sofrendo mudanças, com o aumento das temperaturas e a diminuição da quantidade de chuvas, resultado de processos naturais, sem interferências antrópicas.

IV- As massas de ar fazem parte da dinâmica da atmosfera, e são muito importantes no estudo do tempo e do clima, porque influenciam diretamente na área na qual predominam.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, Resolução CNE/CEB n°7/2010, é CORRETO afirmar que:

Considere os excertos a seguir, extraídos do artigo “A 'era das diretrizes': a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres”, de Maria Ciavatta e Marise Ramos (2012): Diretrizes são orientações para o pensamento e a ação. (...) O termo “diretrizes” não é novo na educação brasileira, mas a política de sua utilização como instrumento de obtenção do consenso dos professores e das escolas, por meio da distribuição extensa de publicações, com o apoio de instrumentos normativos, decretos e pareceres do Conselho Nacional de Educação – é um fato novo que marcou a ação do governo Fernando Henrique Cardoso por quase uma década (1994-2002). Sua difusão, como ideário para o nível médio e, particularmente, para a educação profissional, foi tão orgânica que se manteve ao longo do governo Luiz Inácio Lula da Silva (2003-2010), perdurando no [à época então] atual governo Dilma Rousseff.

Fonte: CIAVATTA, M. RAMOS, M. A “era das diretrizes”: a disputa pelo projeto de educação dos mais pobres.Revista Brasileira de Educação, v.17, n.49, jan-abr/2012, pp. 11-37.

A expressão “era das diretrizes” comumente é utilizada para se referir, principalmente, ao período compreendido pelos anos de 1998 a 2012, quando muitas e importantes diretrizes educacionais foram editadas. Em 2012, inclusive, após a instituição de Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, foram instituídas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, partindo da consideração das relações entre direitos humanos, cidadania e cuidado com o meio ambiente. A respeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012, marque a alternativa CORRETA.

Considere o excerto a seguir: “A denominação 'teorias da aprendizagem', além de se referir ao conjunto global de marcos, enfoques e perspectivas teóricas que tentam oferecer explicações mais ou menos gerais dos elementos e fatores implicados nos processos de mudança que as pessoas experimentam como resultado de sua experiência e de sua relação com o meio, é utilizada, com frequência, em um sentido mais restrito, para designar um subconjunto específico desses marcos teóricos, que são caracterizados porque se inspiram, de maneira mais ou menos direta, na tradição condutista em psicologia”

Fonte: SALVADOR, C. C. et al. Psicologia do ensino. (Cristina Maria de Oliveira trad.) Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 215.

Com base no excerto, analise as seguintes asserções.

I- O condutismo tem como expressões da sua marca empirista e positivista no campo das teorias da aprendizagem o comportamentalismo, também chamado de behaviorismo, segundo a compreensão do estímulo-resposta para a definição do comportamento.

II- No behaviorismo de Skinner, apenas o reforço positivo funciona como contingência que aumenta a probabilidade de repetição de uma resposta.

III- As ideias behavioristas fundamentaram o chamado modelo de ensino por instrução programada.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A Lei n° 13.234, de 29 de dezembro de 2015, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB - Lei n° 9.394/1996) para que essa passasse a dispor “sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades e superdotação”. Foi instituído que “a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação, os critérios e procedimentos para inclusão [em cadastro específico], as entidades responsáveis pelo cadastramento, os mecanismos de acesso aos dados do cadastro e as políticas de desenvolvimento das potencialidades do alunado” seriam definidos em regulamento específico. Sobre isso, Castro e Britto (2023, p.6-7) escreveram o seguinte:

“No Brasil, conforme o Censo Escolar, o contingente de matrículas de alunos da educação básica com altas habilidades em classes comuns, entre 2012 e 2022, cresceu de 10.902 para 26.589 – em contraste com a redução de cerca de 6,3% das matrículas da educação básica no mesmo período. Em classes exclusivas, as matrículas em 2022 somavam apenas 226 (123 em 2012). Assim, em 2022, o total de estudantes com altas habilidades representou 0,06% das matrículas na educação básica. É amplamente admitido, entretanto, que o número de estudantes com altas habilidades no Brasil deve ser bem maior, embora pareça não ter fundamentação consistente a estimativa de cerca de 2,3 milhões na educação básica, baseada no índice de 5% da população mundial com altas habilidades, supostamente calculado pela Organização Mundial de Saúde (OMS) e com frequência reproduzido em textos sobre o assunto, inclusive por órgãos governamentais brasileiros.”

Fonte: CASTRO, Marcelo Lúcio Ottoni de; BRITTO, Tatiana Feitosa de. : desafios e O Atendimento Escolar de Alunos com Altas Habilidades ou Superdotação propostas legislativas. Brasília: Núcleo de Estudos e Pesquisas/CONLEG/Senado, dezembro de 2023 (Texto para Discussão nº 323). Disponível em: https://www12.senado.leg.br/publicacoes/estudos-legislativos/tipos-de-estudos/textos-para-discussao/td323. Acesso em 09 de dezembro de 2025.

Com base na legislação referida e seus desdobramentos e também no excerto apresentado, analise as asserções a seguir.

I- Embora na LDB, ao tratar da educação especial, conste a previsão do atendimento educacional em classes ou escolas especializadas, ainda é incipiente a oferta deste atendimento para os estudantes com altas habilidades ou superdotação.

II- A LDB determina que estudantes com altas habilidades ou superdotação devem necessariamente concluir a escolaridade na rede regular de ensino, sem possibilidade de aceleração ou adaptação do seu tempo de estudo.

III- A LDB assegura aos estudantes com altas habilidades ou superdotação a adequação de currículos, métodos e recursos didáticos para o atendimento das suas especificidades.

É CORRETO o que se afirma apenas em: 

Assinale a alternativa em que a transposição do fragmento “Apressa-te a viver bem e pensa que cada dia é, por si só, uma vida” para o plural está gramaticalmente CORRETA.

Acerca do valor semântico do elemento “como” no fragmento: “A ciência descobriu que não envelhecemos de forma progressiva, gradual e linear, como se acreditava” (1º§), assinale a alternativa CORRETA.

“Para Milton Santos, nas condições de passagem de uma para outra, somente a metrópole industrial tem os meios para instalar as novas condições de comando, beneficiando-se dessas pré-condições para mudar qualitativamente. A metrópole transnacional assenta sobre a metrópole industrial, mas já não é a mesma metrópole. Soja chama atenção para o fato de que nos USA e em outros lugares, a, acelerada mobilidade geográfica do capital industrial relacionado com a nova indústria deflagrou e intensificou uma concorrência territorial entre órgãos governamentais por novos investimentos e pela manutenção das firmas existentes no lugar em que estão. Essas guerras regionais por empregos e dólares abrem um volume crescente das verbas públicas e amiúde dominam o processo de planejamento urbano e regional.” (Carlos, 2007, p.31).
Com base no texto e nos conceitos de urbanização e metropolização, associe corretamente o conceito ao respectivo descritivo. 

CONCEITOS

1. Mobilidade geográfica do capital
2. Planejamento urbano e regional contemporâneo
3. Metrópole transnacional
4. Concorrência territorial entre cidades e regiões
5. Metrópole industrial

DESCRITIVOS

( ) Forma metropolitana associada à centralidade financeira, informacional e ao comando de fluxos em escala global.
( ) Processo de organização do espaço cada vez mais condicionado por disputas interurbanas e pela lógica competitiva do capital.
( ) Dinâmica do capitalismo que possibilita o deslocamento rápido das atividades produtivas no território.
( ) Estrutura urbana com base produtiva consolidada no segundo setor, capaz de sustentar a transição para novas formas de comando econômico.
( ) Estratégia adotada por governos locais e regionais para criar e manter investimentos, frequentemente com uso de políticas de atração e recursos públicos.

A sequência correta dessa associação é:

“Trata-se da pavimentação de rodovias, construção de hidrelétricas e linhas de transmissão, além de uma série de posturas governamentais que servem de fomento à ocupação das terras da Amazônia para o desenvolvimento de atividades produtivas (...) convertendo florestas e subjugando os povos tradicionais aos interesses hegemônicos.” (Margarit; Barreira, 2024, p. 26).

É correto afirmar que a respeito das intenções desenvolvimentistas contemporâneas na Amazônia, notase a criticidade dos autores em vista das consequências da expansão do uso e da ocupação do solo, bem como dos impactos socioambientais expressivos, uma vez que os principais projetos estão diretamente associados

"A ocupação da Amazônia, assim como a do Brasil e de toda a América Latina, constitui um episódio dinâmico (...) em que o progresso é entendido como crescimento econômico e prosperidade inesgotáveis, baseados na exploração da terra e de recursos naturais percebidos igualmente como infinitos. Grande ilusão, porque os recursos são finitos e o crescimento não é linear, contínuo, e sim sujeito a imprevisibilidades, crises e retrocessos." (Becker, 2015, p. 11).

A economia de fronteira pode ser demarcada como base para o tipo de ocupação com caráter expansivo, deslocamento contínuo do povoamento e da produção do espaço.

É correto afirmar que o conceito que melhor representa esta ideia é

“A Petrobras anunciou nesta segunda-feira (20/10) que obteve licença ambiental do Instituto Brasileiro de Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama) para pesquisar petróleo na foz do rio Amazonas. Segundo a companhia, a perfuração de um poço exploratório que está localizado em águas profundas do Amapá, a 500 km da foz do rio Amazonas e a 175 km da costa, na Margem Equatorial brasileira. A perfuração está prevista para iniciar imediatamente, com duração prevista de cinco meses. Por meio desta pesquisa exploratória, a companhia busca obter mais informações geológicas e avaliar se há petróleo e gás na área em escala econômica.”

Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/clygn0zlkkno. Acesso em: 19 dez. 2025.

Sobre essa fonte de energia, é correto afirmar que

O trecho a seguir é do discurso do presidente Luiz Inácio Lula da Silva na abertura da COP30, realizada em novembro de 2025, em Belém (Pará).

“Há mais de 30 anos, na Cúpula da Terra, os líderes do mundo se reuniram no Rio de Janeiro para debater o desenvolvimento e a proteção do meio ambiente. Naquele momento, o multilateralismo vivia seu ápice. O mundo adentrava a chamada década das conferências, da qual emergiram as grandes bússolas que guiaram a humanidade ao longo dessas três décadas. Entre elas estão o conceito de desenvolvimento sustentável e o princípio das responsabilidades comuns, mas diferenciadas, legados vivos da Rio 92. Hoje, a Convenção do Clima retorna à sua terra natal. Ela faz o caminho de volta para recuperar o entusiasmo e o engajamento que embalaram seu nascimento. Pelas próximas duas semanas, Belém será a capital do mundo.
Negociadores, governadores, prefeitos, parlamentares, cientistas e organizações da sociedade civil farão parte desse grande esforço coletivo em prol do planeta.”

Disponível em: https://www.gov.br/planalto/pt-br/acompanhe-o-planalto/discursos-e-pronunciamentos/2025/11/discurso-do-presidente-lulana-abertura-da-cop30-em-belem-pa. Acesso em: 17 dez. 2025.

Sobre os debates ambientais no mundo, ao longo das últimas décadas, é correto afirmar que

“... é definida como um vasto volume de ar com características similares de temperatura, umidade e pressão, determinadas pela região de origem...” (Ferreira, 2006, p. 137).

É correto afirmar que a definição apresentada faz referência a

“(...) o minerador está interessado no subsolo, pouco se importando com o solo, com rio ou com a floresta que, para ele, são obstáculos; o pecuarista vê a floresta como mato a ser derrubado para se transformar em pasto; o madeireiro, com a abertura das estradas, pode explorar além das cercanias dos rios, ao ter acesso à terra firme e, com o combustível para a sua serra elétrica e a energia, que passa a estar disponível para a instalação de serrarias, promoverá uma intensificação da exploração de madeiras de alto valor, como o mogno, por exemplo.” (Gonçalves, 2001, E-book, 184p).

É correto afirmar que a lógica de apropriação do espaço amazônico apresentada no texto está associada a

A Equação Universal de Perda de Solos é utilizada como forma de quantificar os sedimentos perdidos pelo solo ao longo de um determinado período de tempo.

NÃO é/são fator(es) que compõe(m) a referida equação

“Pelas próximas três décadas, o Programa Nacional de Levantamento e Interpretação de Solos do Brasil (PronaSolos) mobilizará dezenas de instituições parceiras na investigação, documentação, inventário e interpretação dos dados de solos brasileiros. O objetivo é mapear os solos de 1,3 milhão de km² do País nos primeiros dez anos, e mais 6,9 milhões de km² até 2048, em escalas que vão de 1:25.000 a 1:100.000.”

Disponível em: https://www.embrapa.br/pronasolos. Acesso em: 01 dez 2025.

Nesse sentido, é correto afirmar que a criação do PronaSolos se justifica pelo fato de que

“(...) a região da selva Amazônica representa o maior trecho entre as florestas equatoriais e tropicais. Esses tipos de florestas cobrem as regiões equatoriais da África, da Indonésia, as margens de Madagascar e do sudeste da Ásia, a costa do Equador e da Colômbia (costa oeste) e a costa leste da América Central, com pequenas manchas descontínuas em outras partes.” (Christopherson, 2012, p. 654).

A sequência que apresenta corretamente apenas características da vegetação das florestas equatoriais é:

“Até o momento foram reconhecidos seis grandes domínios paisagísticos e macroecológicos em nosso país. Quatro deles são intertropicais, cobrindo uma área pouco superior a sete milhões de quilômetros quadrados. Os dois outros são subtropicais, constituindo aproximadamente 500 mil quilômetros quadrados em território brasileiro[...]” (Ab’Saber, 2003, p. 13).

A sequência que apresenta corretamente os domínios intertropicais de natureza do Brasil é: